Логоритмика в старшей группе "Путешествие в Москву"
презентация к уроку по музыке (старшая группа)

Слайд 1

Слайд 2

Срок начала и окончания проекта Руководитель проекта Участники проекта Месяц октябрь 2022 г.-апрель 2023 г. Сеннова Т.Н., методист Бирюкова Г.Ф., учитель-логопед Тихонова Ю.П., музыкальный руководитель Воспитанники 162 группы

Слайд 3

Основание для разработки проекта Новизна проекта Гипотеза На основании проведенных раннее исследований с детьми с нарушениями речи мы наблюдаем 1.Отставание в развитии двигательных функций 2.Отставание в развитии тонкой моторики пальцев 3.Трудности в дифференцированности мышечных движений Систематическое применение тактильно-кинестетической стимуляции и логоритмических упражнений приводят к положительной динамике в развитии речи ребенка на всех этапах работы (постановка, автоматизация, дифференциация) Возможно ли , что систематическое , дополнительное применение логоритмических и кинестетических упражнений дают больший эффект при получении результатов в коррекционной работе.

Слайд 4

Цель проекта Задачи проекта

Слайд 5

Задача 1 Формировать двигательные навыки и умения. 1.Формировать «начальные движения», т.е. научить управлять движением, выполняемые основными звеньями двигательного аппарата на основе чего, будет создана база для более сложных форм двигательной деятельности. Игра-упражнение «Самолет» на координацию речи с движением , Развитие общих речевых навыков музыка «Самолет» Л. Банниковой

Слайд 6

2.Научить тем действиям, которые будут использоваться как «подводящие» упражнения или как средства подготовительной работы.

Слайд 7

Задача 2 Развивать чувство ритма, правильно выполнять ритмический рисунок в сочетании с музыкой. 1. Формировать навык точно воспроизводить ритмический рисунок 2.Развивать навыки музыкально-двигательных качеств и умений (развитие ловкости, координации движений, гибкости и пластичности)

Слайд 8

Задача 3 Развивать мелкую мускулатуру пальцев рук. 1.Научить детей чувствовать движения пальцев рук 2.Развивать мышечное чувство, которое является не только регулятором движения, но и психофизиологической основой пространственного видения, восприятия времени, предметных суждений и умозаключений, абстрактно-словесного мышления.

Слайд 9

Задача 4 Развивать общую моторику, пластику 1 . Формировать и развивать координацию движений, четкость выполнения в сочетании с проговариваемым текстом.

Слайд 10

Результаты проекта Д ополнительное, систематическое применение логоритмических и кинестетических упражнений дают положительный результат в коррекционной работе. Нами был отснят материал по проведению данных упражнений и заданий. Предложенные нами приемы могут с успехом применяться не только на логопедических занятиях, но и в детских садах разного вида , применяться родителями в работе с детьми дома.