Конспект занятия "Снежная история"
план-конспект занятия по музыке (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное  образовательное

учреждение города Нягани «Детский сад №1 «Елочка»

Снежная история

Конспект занятие по формированию певческих

умений и навыков дошкольников,

с использованием здоровьесберегающих технологий.

Подготовила: Низамеева О.В

Практика: Занятие по формированию певческих умений и навыков дошкольников.

Цель:

Поддерживать интерес к пению, используя игровые ситуации, музыкально-дидактические игры. Интеграция пения с другими видами деятельности: ритмическими движениями, игрой на музыкальных инструментах, подвижной хороводной игрой.

Задачи:

1.Обучать детей певческим умениям:

• формирование у детей навыка правильного звукообразования
• упражнять на овладение правильным дыханием, его экономным расходованием
• вырабатывать правильную дикцию и артикуляцию.

2. Продолжать формировать чувство ансамбля, слаженность    коллективного пения.                                      

• Петь выразительно, меняя интонацию в соответствии с характером пенсии ( весёлая, шутливая, игривая)

Ход занятия

Дети   под музыку «Вальс снежинок и вьюги»  муз Минкова заходят в музыкальный зал  встают в круг.

Педагог: Здравствуйте, ребята, рада вас видеть. А вы рады нашей встрече? Давайте исполним наше музыкальное приветствие, и пожелаем всем гостям, своим друзьям и самим себе доброго утра!

Музыкальное приветствие «Мы только что проснулись»

Педагог:  Сегодня у нас необычное занятие,  мы будем много петь и вспоминать упражнения, которые помогают нам правильно и красиво исполнять песни. А тему наших песен поможет определить стихотворение.

Стихотворение                                 Т.Кириличева

Что случилось, посмотри! Выгляни в окошко –

Белый-белый лес вдали, белая дорожка,

Крыши белые домов и верхушки у столбов.

И дощечки на заборе в головном стоят уборе.

Все пригорки побелели, все дворы и все поля…

Как в большой-большой постели, спит усталая земля.

Педагог:  Предлагаю  нашу встречу посвятить зиме и зимним забавам: песням, играм, упражнениям. А теперь загадка

С неба звёзды падают, лягут на поля

Пусть под ними скроется черная земля

Много-много звёздочек тонких, как стекло

Звёздочки холодные, а земле тепло. (Дети отвечают)

Педагог: Правильно, снежинка. Снежинки разбирайте, упражненье начинайте. (дети берут в руки бумажные снежинки)

Упражнение на развития речевого дыхания «Снежинки»

Дети выполняют упражнение по тексту под музыку « Снежинки» (Д 2-№9 подг. программа «Праздник каждый день»), «Вальс снежных хлопьев»  П.И.Чайковский.

        Снежинки, снежинки по ветру летят,

        Снежинки, снежинки на землю хотят.

(легкий бег в разных направлениях)

        Но вот ветер дует сильней и сильней,

        Снежинки кружатся быстрей и быстрей.

(дети машут руками над головой)

        Вдруг ветер  утих, стало тихо кругом

        Снежинки слетелись в большой снежный ком.

(приседают, руки в стороны)

Присели снежинки и тихо сидят

(прикладывают палец ко рту)

С Зимою они подружиться хотят.

(протягивают руки вперёд)

Кружатся снежинки в воздухе морозном.

(Дети кружатся,  держа снежинки  вверху над головой)

Падают на землю кружевные звёзды

 (Дети выполняют плавные махи снежинкой из стороны в сторону)

Вот одна упала на мою ладошку

(медленно приседают, показывая плавное падение снежинки на ладошку стоя ребром)

Ой, не тай, снежинка, подожди немножко!

(Дети делают вдох и медленно дуют на снежинку)

Педагог: Ветер подхватил снежинки и унёс их на стулья.

Дети легким бегом возвращаются на стулья.

Педагог: Я расскажу вам историю, которая приключилась с одной маленькой снежинкой, а чтобы история получилась яркой, мы  будем её озвучивать голосом, и у нас получится звуковая история. Начинаем нашу историю.

                        «Снежная история»

Туча мягко покачивалась, баюкала снежинок.

(Дети делают глиссандо на звук [а] в диапазоне терции вверх и вниз)

Налетал ветер и катал тучу по небу

(Дети делают глиссандо  на звук [у ]от самого нижнего до самого верхнего)

Проснувшись, снежинки прыгали с тучи и летели на землю

(Пропевают короткие [а] в разных регистрах)        

Метель поднимала снежинки и кружила их быстро-быстро.

(Делают глиссандо на звук [а], [ о], [у] вверх и вниз)

Ветер расшалившись, то поднимал, то поднимал их вверх, то опускал вниз.

(Произносят «а-ах!: 1-й звук в низком регистре, «а» 2-й – в самом высоком).

Педагог: Чтоб к пению приступить нужно правила повторить.

     Упражнение по выработки певческих установок:

Если хочешь стоя петь –

Головою не вертеть

Встань красиво, подтянись

И спокойно улыбнись!

        Если хочешь сидя петь-

Не сутулься как медведь,

Сядем прямо,  ровно,

Спинку держим стройно,

Ноги твёрдо в пол упрём

И поём!

Ручки как у вас лежат?

Ножки как у вас стоят?

Ну разок, ну другой

«Посмотрите за собой»

Это очень интересно –

Научится песни петь.

Но не каждому известно

Как дыханьем овладеть.

Делать мягкий вдох старайся,

Вдыхай носом, а не ртом

Да смотри не отвлекайся,

Сделай вдох – замри потом.

Выдох делай тихим, плавным

Как кружение листа –

Вот и выйдет песня славной.

И свободна и чиста!

Словно волны у реки,

Звуки гласные легки,

Будто птицы на лету-

А-Э-И-О-У!

(дети в удобном диапазоне пропевают гласные )

Распевки: для  развития певческих навыков (формирования навыка чистого интонирования, звуковысотного слуха)

Педагог: Ребята, вы, конечно же все знаете, что у каждой песни есть своя мелодия. Что такое мелодия? (определённая последовательность звуков). По мелодии мы можем узнать песню, или исполнить её голосом. Но при этом мелодия должна звучать правильно, к примеру, мелодию какой попевки вы сейчас прослушаете?

Исполняет попевку «Урок рисования» на металлофоне (муз. Ю Тризня, слова А Стойло) дети определяют, называют.

Педагог: Совершенно верно, как вы определили ?

Дети: С помощью мелодии!

Педагог:  Предлагаю исполнить попевку и постараться голосом передать направление мелодии.

«Урок рисования»         (муз. Ю.Тризня, сл. А Стройло) – распевка- упражнение навыка чистого интонирования (петь в диапазоне октавы).в сопровождении металлофона.

Педагог: Ходят по лесенке песенки, песенки

                 Песенки тоже не могут без лесенки

Педагог: Как же мелодия может двигаться?

Дети:        Вверх, вниз, стоять на месте,

Педагог:  Давайте с помощью модели «музыкальная лесенка» покажем направление мелодии в попевке «Мы стоим на месте»

«Мы стоим на месте»         (обр. ЖМеталлиди) - распевка с использованием модели «Лесенка». С помощью фигурки «Снеговик» показывать направление мелодии в попевке, учить удерживать интонацию на одном звуке, а также передавать поступенное направление мелодии вверх и вниз.

( подвести итог: назвать детей, показавших правильное направление мелодии)

Педагог: Помимо мелодии у каждой песни есть свой ритм и  его тоже нужно уметь точно передать. Узнать песню по ритму трудней чем по мелодии, но тоже возможно. Попробуем определить песню по ритму. («Зимушка-зима» муз и слова З.Я.Роот  - исполняет ритм на коробочке или палочках)

(Дети называют песню или слова из песни).

Педагог: Как вы определили песню?

Дети:       По ритму!

Педагог: Чтоб чисто выговаривать, всё нужно проговаривать

                Отчётливо и внятно, чтоб было всем понятно.

 «Слово на ладошке» ( муз Е. Поплянова, сл. Пикулевой)

Развитие чувства ритма и игра на шумовых музыкальных инструментах. Передавать ритм и мелодические интервалы заданных  слов, подыгрывая на музыкальном инструменте.

1. Вариант:

Зима, к нам пришла, игры принесла

Горки, саночки – лыжи, и коньки.

2.Вариант:

Мороз трещит, надеть велит

Шапки-варежки, шубки – валенки.

Педагог: Я приглашаю всех играть и песенку по кругу передавать кто снежок  (снежинку) получает, тот и песню продолжает. А проигрыш украсим звучащими жестами (хлопки, шлепки).

        «Снежок»  (муз. С Макова, слова Л.Клюшева) -песенный приём «ходит песенка по кругу»  О.Кацер. Развитие внимания, умения подчинять собственное пение заданному темпу,

формирование исполнительских навыков в пении.

Педагог: Давайте считалкой снеговика выбирать, Даша, посчитай ребят.

Ребёнок: Мы слепили снежный ком,

                Шляпу сделали потом.

                Нос приделали. И вмиг

Получился Снеговик!

(Ребёнок, на которого указала считалка выходит в центр круга, на него надевается ведёрко, в руки дается султанчик из дождика)

        «Снеговик» (муз. и слова  Н. Артемьевой ) - двигательная игра с пением, развивающая речевое интонирование, ритмический слух. Дети, которых Снеговик осалил, должны выполнить задание: спеть попевку, сыграть на инструменте и т.д.

Музыкально-двигательная игра «Снеговик»

 муз. и слова  Н. Артемьевой

Дети : (идут по кругу поют)

На дворе зима

Белый снег лежит

Наш веселый снеговик

 За окном стоит

Дети: У кого красный нос?

Снеговик: У снеговика.

Дети: У кого метелка есть?

Снеговик: У снеговика.

Дети: У кого красный нос

Снеговик: У снеговика.

Дети : У кого одежды нет?

Снеговик: У снеговика

Дети: Он мороза не боится

Очень этим он гордиться.

Раз, два, три, Снеговик, нас догони. (дети убегают, Снеговик старается задеть султанчиком как можно больше детей)

Педагог: Замечательно вы поиграли, и все пойманные дети выполнили задания снеговика, время нашей встречи подходит к концу, предлагаю исполнить для наших гостей песню «Мы хотим вам сказать»  и рассказать о нашем детском саде «Елочка».

«Мы хотим вам сказать» - заключительная песня – исполнять песню легким подвижным звуком передавая характер, закреплять навык совместного пения с музыкальным сопровождением.

Дети прощаясь по - музыкальном уходят в группу.