Мастер-класс для педагогов «Боди-перкуссия, как средство развития чувства ритма у детей
учебно-методический материал по музыке (младшая, средняя, старшая группа)

Мастер-класс для педагогов «Боди-перкуссия,  как средство развития чувства ритма у детей

Цель  мастер-класса.  Познакомить педагогов с инновационной техникой «body percussion».

Задачи:

– Знакомить с элементами телесной перкуссии и возможностями их применения.

– Развивать интерес к технологии «body percussion».

Ход мастер - класса

Добрый день, уважаемые коллеги и члены жюри!

Вся наша жизнь – это ритм! Он присутствует  повсюду. Ритм дыхания, ритм сердца, ритм стихотворения, ритм речи. Человек начинает соприкасаться с ритмом ещё до своего рождения: чувствует сердцебиение в утробе матери, а после рождения слушает колыбельные, ощущает укачивание. 

Развивать у детей чувства ритма очень важно! Ритм объединяет работу полушарий головного мозга, правое полушарие улавливает образы, отвечает за творческую работу мозга, а левое полушарие отвечает за логическое мышление. И ребёнок с развитым чувством ритма будет лучше усваивать информацию, лучше понимать своё тело и эмоции, что положительно скажется не только на обучении, но и на всей жизни ребёнка в целом.

Существует множество приёмов развития у детей чувства ритма, как речевого, так и музыкального и  двигательного.

В своей работе с детьми я использую технику «Body percussion». В переводе с латинского («звучащие жесты»). Данный приём разработал немецкий педагог и музыкант Карл Орф (1895-1982) под этим понятием  понимается ритмическая игра звуками своего тела (хлопками, шлепками, притопыванием, щелчками).

Эта техника давно и успешно применяется педагогами-музыкантами во всём мире, но в последнее время всё чаще начала использоваться и другими специалистами в работе с детьми, как одна из здоровьесберегающих технологий. Данная техника нашла отражение в разработках Т.Э.Тютюнниковой «Элементарное музицирование с дошкольниками», И.Новоскольцевой, И.Каплуновой «Этот удивительный ритм».

Развивающие и оздоровительные возможности телесной перкуссии огромны: она улучшает концентрацию внимания, память, восприятие, улучшает работу межполушарных связей, влияет на развитие мышления, помогает раскрыть творческий потенциал дошкольников, стимулирует понимание своего тела, развивает координацию и равновесие, имеет массажное воздействие, влияет на регуляцию мышечного тонуса, снимает напряжение, 

Музыка тела доступна для всех с раннего возраста. Ребёнок с первого года жизни шагает, прыгает, танцует, связывает игровые движения с чтением стихов и  песен. Телесная перкуссия нравится детям. Перкуссия тела- это ещё и коллективная музыка.  Чем больше людей создаёт звучащие жесты, тем интересней она получается.

А как это получается, мы с вами сейчас и увидим….

Я прошу выйти поиграть 5 желающих.

В своей работе технологию «Боди-перкуссия», я начинаю использовать с младшей группы. Например, Игра - приветствие «Здравствуйте» (С муз. сопровождением)

Педагог: Здравствуйте, ручки!

Дети: Хлоп-хлоп-хлоп. Хлопают

Педагог: Здравствуйте, ножки!

Дети: Шлеп-шлеп-шлеп! Шлёпают ладонями по коленям

Педагог: Здравствуйте, щечки!

Дети: Плюх-плюх-плюх! Щиплют себя за щеки и качают головой

Педагог: Розовые щечки.

Дети: Плюх-плюх-плюх! Повтор движения

Педагог: Здравствуйте, губки!

Дети: 3 раза чмокают губами

Педагог: Здравствуйте, зубки!

Дети: 3 раза соединяют верхние и нижние зубы

Педагог: Здравствуй, мой носик

Дети: Бип -бип- бип. 3 раза нажимают на кончик носа пальцем

Педагог: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте! Показывают раскрытые ладони

Такие приветствия, как  «Доброе утро», «Мы встали в круг» можно варьировать. Приветствие «Мы встали в круг» заполняем  паузы разными  звучащими жестами. Показывает ведущий, сначала педагог, затем сами дети. Можно ведущему двигаться по кругу постукивая по ладошкам ребят.

Пример а капелла.

Следующая игра  «Бежали бегемотики» для детей средней группы. Можно играть по столу или по коленям. Исполняется с музыкальным сопровождением. Давайте присядем на стульчики.

1.Бежали бегемотики-

надутые животики,

Бежали и бежали,

И дружно повторяли: (руки сжаты в кулаки, поочерёдно стучим по столу)

Ладонь-кулак,

Ты тоже делай так! (Поочерёдно сжимаем и разжимаем руки, стуча по столу)

2. А маленькая змейка

В траве ползла, шуршала.

А маленькая змейка

За всеми повторяла: (Соединяем ладони обеих рук вместе, делаем плавающие движения)

Ладонь-кулак,

Ты тоже делай так! (Поочерёдно сжимаем и разжимаем руки, стуча по столу)

3.Веселые лягушки

Скакали на опушке,

Скакали и скакали, (Одновременно сжимаем и разжимаем руки, растопыривая пальцы)

И дружно повторяли:

Ладонь-кулак,

Ты тоже делай так! (Поочередно сжимаем и разжимаем руки, стуча по столу)

4. К нам птички прилетали

и крыльями махали.

К нам птички прилетали

и крыльями махали. (Машем руками как птички)

Ладонь-кулак,

Ты тоже делай так! (Поочерёдно сжимаем и разжимаем руки, стуча по столу)

А сейчас я предлагаю вам Игру - Танец «Мама помогалочка», для детей старшего дошкольного возраста. Используются основные жесты: «моталочка», хлопки, шлепки по коленям, локоточки, хлопки «тарелочки».

Это получается полноценный танцевальный номер. Детям очень нравится, они в восторге.  Предлагаю потанцевать.

Уважаемые коллеги, дарите музыку детям, и пусть она всегда вас сопровождает по жизни. В знак благодарности примите маленькие сувениры. Присаживайтесь, я благодарю вас за активную работу!

Завершая выступление, хочу сказать, что использование данной техники позволяет вовлекать  в деятельность абсолютно каждого ребёнка, придавая ему уверенность в себе, снимая мышечные зажимы и стеснение. 

Как сказал Карл Орф: «Самым первым инструментом человека было и есть его тело».

Спасибо за внимание!