Конспект музыкального занятия «Не ручей, а море имя ему»
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа)

Этапы, цели, время

Содержание деятельности

Деятельность детей

Ребята, вы сейчас услышите музыку пойдете неторопливым, спокойным шагом в зал.

А сейчас мы с вами поздороваемся.

Музыкальное приветствие «Доброе утро» (логоритмическое упражнение)

- Доброе утро (повороты туловища вправо и влево с полуприседанием)

- Улыбнись скорее (выставление вперед правой и левой руки попеременно)

- И сегодня весь день будет веселее (ритмичные хлопки в ладоши)

Исполнение муз. приветствия.

Слушают музыкального руководителя.

Входят в зал под музыку.

Исполняют музыкальное приветствие.

Участвуют в беседе.

Слушание «Токката и фуга ре минор»,  И.С. Бах

Цель: познакомить с творчеством И. С. Баха, обогащать впечатления детей и формировать муз. вкус, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки.

Пение «Листопад», слова Е. Авдиенко, музыка Т. Попатенко.

Цель: развивать умение детей чисто интонировать мелодию песни на слова «кружатся», «лужица» скачок на ч.5 вниз и поступенное движение мелодии верх, развивать умение начинать петь после вступления и дослушивать заключение до конца.

Пение «Вредный дождик», музыка и слова А. Лугарева, аранжировка А. Филонова.

Цель: развивать умение детей четко проговаривать слова в песне: слова с буквой «р»: дорожкам, вредный, говорят, рыбалку, озорной, играть, дружочек, серенький, смягчать шипящие и свистящие буквы в словах: вредный, уходи, тучкой, грустный, сжался.

Музыкально-ритмические движения «Проказница осень».

Цель:

Способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений, умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки.

Рефлексия

Цель: организация рефлексии, формирование навыков самооценки.

Выход из зала под музыку Ф. Шопена «Вальс».

Ребята, мы с вами познакомились с  немецким композитором, органистом-виртуозом, музыкальным  педагогом -  Иоганном Себастьяном Бахом, который написал более 100 произведений.

Показ портрета.

Любимым его инструментом считался орган.

Показ иллюстрации.

Этот инструмент обычно находится в католических церквях и используется во время службы  в храме.

Ребята, а вы когда-нибудь слышали звучание органа?

Ответы детей.

А сейчас я хочу вам предложить послушать одно из его самых значительных и известных произведений «Токката и фуга ре минор».

Слушание произведения «Токката и фуга ре минор»

Понравилась ли вам музыка?

Какой была музыка?

( Величественной, грозной, громкой, устрашающей, быстрой)

Ответы детей.

Это произведение исполнялось на таком инструменте, который называется орган.

Показ изображения.

Это клавишно-духовой инструмент, который занимает много места, так как он очень большой по размеру.

На нем очень сложно играть и только самые упорные музыканты добиваются высот в овладении эти инструментом.

А сейчас я бы хотела вас спросить, какое время года сейчас настало?

И какие месяца вы знаете в этом времени года?

Ответы детей.

А что происходит на улице в это время года?

Ответы детей. А сейчас послушайте внимательно мою загадку про одно из явлений осень.

Листья жёлтые кружатся,

Наземь ковриком ложатся.

Жёлтых листьев хоровод

Осенью случается.

Танец этот — каждый год.

Как он называется?

(Листопад)

 М.Р: Правильно. Речь идет про листопад и у нас с вами есть  песня с таким же названием, которую мы с вами исполним.

Сели ровно, спинки выпрямили.

Исполнение песни «Листопад»

Ребята, у нас с вами не очень чисто  получается петь  некоторые места,

 я буду показывать на лесенке движение мелодии, смотрите внимательно.

Собственный показ.

Исполнение вместе с детьми трудных мест с показом движения мелодии.

Повторное исполнение песни «Листопад».

Ребята, а вы знаете, что у нас с вами есть еще одна осенняя песенка?

Ответы детей.

М.Р: Сейчас я прочитаю вам отрывок из стихотворения, а вы его послушайте и попытайтесь вспомнить как же называется наша песня.

Ничего быть должен день:

Солнышко с утра,

Успокоиться погоде

Видимо пора.

Дождик льет уже давно,

Так он надоел,

Успокойся, вредный дождик,

Должен быть предел.

М.Р: И как же называется песня?

Ответы детей.

 М.Р: Правильно, наша песня называется «Вредный дождик», а сейчас сядем правильно, спинку выпрямим и споем эту песню.

Исполнение песни «Вредный дождик».

М.Р: Ребята, у нас с вами не очень четко и ясно получается петь слова.

Сейчас мы проговорим  их без музыки.

Проговаривание трудных слов не в ритме песни.

Повторное исполнение песни «Вредный дождик».

М.Р: Ребята, но вы знаете, что осень иногда шалит с листочками, поднимая и кружа их в воздухе. И сейчас я предлагаю вам тоже немного пошалить с листьями и станцевать танец, который называется «Проказница осень».

Исполнение танца

«Проказница осень».

Разучивание движений.

М.Р: Ребята, молодцы.

Но на этом наше занятие подходит к концу и мне бы очень хотелось узнать ваши впечатления от него.

Какие эмоции у вас вызвало это занятие?

Что вам понравилось?

Что нового вы сегодня узнали?

 Музыку, какого композитора мы сегодня слушали с вами?

Кто-то скажет, какой инструмент у него был самым любимым?

Какие произведения мы с вами слушали?

Ответы детей.

До свидания!!

Рассматривают изображение.

Слушают музыкального руководителя.

Рассматривают изображение.

Отвечают на вопросы.

Слушают музыку.

Участвуют в беседе.

Рассматривают изображение.

Участвуют в беседе, отвечают на поставленные вопросы.

Слушают музыкального руководителя.

Отгадывают загадку.

Исполняют песню.

Слушают музыкального руководителя.

Исполняют песню.

Участвуют в беседе.

Слушают музыкального руководителя.

Исполняют песню.

Исполняют танец.

Участвуют в беседе о полученном результате.

Передают свои ощущения  и настроение, полученные от занятия.

Выходят из зала под музыку.