Мастер-класс для педагогов «Развитие чувства ритма у детей дошкольного возраста"
учебно-методический материал по музыке

Слайд 1

Мастер-класс для педагогов «Развитие чувства ритма у детей дошкольного возраста» Цель мастер-класса: Знакомство воспитателей с опытом использования упражнений, речевых и музыкальных игр, способствующих развитию у детей чувства ритма. Задачи : • Представить воспитателям приемы развития чувства ритма у детей дошкольного возраста. • Раскрыть содержание игр и упражнений по развитию ритмического чувства. • Убедить педагогов в важности и целесообразности развития ритмического чувства у детей дошкольного возраста. Используемый материал: орехи или шарики сухого бассейна, палочки клавесы . Ожидаемый результат: повышение уровня профессиональной компетенции педагогов ДОУ по использованию различных приемов для развития ритмического чувства у детей дошкольного возраста.

Слайд 2

Чувство ритма – это способность активно ( двигательно ) переживать музыку, чувствовать эмоциональную выразительность музыкального ритма и точно воспроизводить последний. В раннем возрасте музыкально-ритмическое чувство проявляется в том, что слушание музыки совершенно непосредственно сопровождается теми или другими двигательными реакциями, более или менее точно передающими ритм музыки. Оно лежит в основе всех трех проявлений музыкальности, которые связаны с восприятием и воспроизведением временного хода музыкального движения. Наряду с ладовым чувством, оно образует основу эмоциональной отзывчивости на музыку. Если чувство ритма несовершенно – у ребенка слабо развита речь, она невыразительна либо слабо интонирована. Развитие чувства ритма способствует развитию речи, помогает более легкому запоминанию стихотворений, развиваются интеллектуальные способности ребенка. Из всех музыкальных способностей чувство метроритма развивается сложнее всего. Существует мнение, что развить его невозможно, так оно является врожденным. Но современные исследования и практическая деятельность педагогов-музыкантов доказали обратное. Самое главное, это начать как можно раньше и использовать различные ритмические упражнения, речевые и музыкальные игры в разных видах деятельности дошкольников.

Слайд 3

Ритмическое упражнение, как ритуал приветствия Мелодия Фанга Алафия . Дети сидят по кругу на ковре, скрестив ноги «по-турецки». 1 часть : 2 хлопка двумя руками одновременно по полу перед собой, 2 хлопка также, но по коленям, 4 хлопка соседу справа по раскрытым ладошкам 2 хлопка двумя руками одновременно по полу перед собой, 2 хлопка также, но по коленям, 4 хлопка соседу слева по раскрытым ладошкам (повторить ещё раз) 2 часть : 2 хлопка в ладоши перед собой, поочередно хлопок правой рукой по левому плечу и левой рукой по правому плечу. (Движение повторяется 8 раз ) Круговая ритмическая игра «Я – мои друзья» Дети сидят по кругу и начинают говорить: сначала «я» - кладя руки на грудь, затем «мои друзья» - похлопывая себя по коленям. Потом, когда получается хорошо, можно класть руки на колени соседей справа и слева. Вариант игры . Дети становятся парами друг за другом по кругу. Двигаются согласно музыке, например, маршируют. По окончанию музыки поворачиваются лицом друг другу и начинают говорить. Сначала «я» - хлопают 1 раз в ладоши, затем «мои друзья» - хлопая обеими руками своему партнеру. Далее снова включается музыка, и дети двигаются под неё, например подскоками.

Слайд 4

Ритмическая игра с орехами (шариками, мячиками) Голландская мелодия Тумба Хэй Дети сидят в кругу на коврике на коленях. Один орех кладётся в левую руку, другой лежит перед ребёнком на ковре. 1 ФРАЗА: 1 орех кладется на левую руку, и дети его накрывают у себя и передают соседу. 6 тактов 4/4 (Разучивается со словами «У МЕНЯ», «У СОСЕДА», «ВЗЯЛ», «ОТДАЛ») В проигрыше берут 2-ой орех 2 ФРАЗА: отстукивают ритм || III ||III ||II I||II I|| II I||III Проговаривают слова: раз, два, раз, два, три В проигрыше вновь кладут 2-ой орех перед собой 3 ФРАЗА: повтор 1 фразы, без слов: 6 тактов 4/4 в конце – поднимают руки с орешками ВВЕРХ ! Игра с палочками «НОЖКИ» Ножки, ножки, вы шагали? Мы шагали, мы шагали! - ритмичные удары палочками по полу Ножки, ножки, вы бежали? Мы бежали, мы бежали! - ритмичные удары в темпе бега Ножки, ножки, вы стучали? Мы стучали, мы стучали! - удары свободными концом палочки об пол Ножки, ножки, вы плясали? Мы плясали, мы плясали! - удары палочкой крест на крест Ножки, ножки, вы устали? Мы устали, мы устали! - удары лежащих палочек друг о друга Ножки, ножки, отдыхали? Отдыхали, отдыхал! - поглаживание руками лежащих палочек И опять всё начинали! - ритмичные удары по полу