Конспекты музыкальных занятий в ДОУ
план-конспект занятия по музыке

Детский сад № 250

                       Музыкальный руководитель: Дуленко О. В.

Дата: 24.09.24  

                       Руководитель практики ЧПК №1: Гапонова М. А

Группа: подготовительная

                       Преподаватель фортепиано: Мизина Л. В.

ФИО студента: Первова Валерия Витальевна

                       Преподаватель вокала: Булатова А. С.

Этап

                       Вид     деятельности

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Организационный момент

Словесно-наглядный (беседа, стихотворение)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность

Дети заходят в музыкальный зал под песню «Разноцветная осень»

Попевка «Здравствуйте!»

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята!

Дети:«Здрав – ствуй – те!»

Музыкальный руководитель: Мы сегодня с вами отправимся в интересное путешествие, но для начала отгадайте загадку:

Дождик с самого утра,

Птицам в дальний путь пора,

Громко ветер зазывает,

Всё это когда бывает?

(Осенью)

Музыкальный руководитель: Правильно, наступила осень.

Давайте вспомним, какая же бывает осень.

3 минуты

Основной этап

Музыкально-ритмические движения

Художественно-практический метод (упражнение, дидактическая игра, танец)

Отработать шаги (марш, на носочках, змейкой, прыжки), учить ориентироваться в пространстве

Музыкально-дидактическая игра «Левая и правая», на развитие ритмических движений.

Музыкальный руководитель: Я предлагаю вам отправиться в путешествие, а наше путешествие будет сопровождать музыка и она будет меняться. Если будет звучать марш, то мы будем маршировать, а как необходимо маршировать? Правильно, поднимаете высоко колени и энергично помогаете себе руками. Если будет звучать спокойная музыка, то мы идем на носочках. Далее, когда поменяется музыка, вы будете ходить не по кругу, а змейкой, завернём обратно в круг и попрыгаем.

Дети под музыку перестраиваются в колонну по одному за педагогом и отправляются в лес:

а) марш.

(Руки опущены вдоль туловища. Дети выполняют марш, высоко поднимая колени и энергично работая руками.)

Музыкальный руководитель: А сейчас мы тихонько идем по дорожке.

б) ходьба на носочках.

Дети идут на носках, шаг короткий.

Музыкальный руководитель: Скажите, каких животных можно увидеть в лесу в осеннюю пору?  (Дети отвечают).

Музыкальный руководитель: Медведь еще не заснул, он бродит по лесу и ищет себе место для берлоги. Как ходит косолапый мишка?

в) ходьба на внешней стороне стопы.

(Дети идут в колонне друг за другом на внешней стороне стопы, руки имитируют лапы медведя.)

Музыкальный руководитель: А вот лисичка.

г) шаги змейкой

(Выполняются шаги змейкой, руки перед грудью, кисти «мягкие», расслаблены и опущены (лапки лисы), поочередно в такт шагам вытягиваются вперед.)

Музыкальный руководитель: А еще зайчики любят хлопать и прыгать под музыку.(Дети прыгают)

д) прыжки.

(Ноги вместе по 6 позиция ног, руки согнуты в локтях перед собой (заячьи лапки). Выполняются прыжки в продвижении на двух ногах.)

6 минут

Пение

Художественно-практический метод (пение)

Начать разучивание песни, речевые навыки, вокальные(произносительные, интонационные, артикуляция, дыхание)

Музыкальный руководитель: Ребята, а чем вы любите заниматься осенью?

Предполагаемые ответы детей: Прыгать по лужам, собирать урожай, собирать гербарий.

Музыкальный руководитель: Как здорово.  мы с вами сейчас мы выучим песню про осень.

Исполнение песни «Жёлтая осень»

Музыкальный руководитель: Ребята, скажите, пожалуйста, а что с природой осенью происходит?

(Дети отвечают)

Музыкальный руководитель: Природа готовится ко сну. Чаще идут дожди, солнышко светит не так ярко и не греет так сильно, как летом, птицы улетают в тёплые страны. Но самое главное, опадают листья, и становятся жёлтыми, оранжевыми и красными. А мы с вами сейчас потанцуем также красиво, как листочки, падающие с деревьев.

10 минуты

Танец

Художественно-практический метод (танец)  

Учить движения танца, развивать координацию и ориентирование в пространстве

Парный танец «Осень, осень, 1-2-3»

1. Наступила после лета (Дети идут парами по кругу)

Осень, осень.

Мы ее о разных красках

Спросим, спросим.

Закружился в небе листопад, (Кружатся в лодочках)

Снова листики с дерев летят.

Расставаться с летом очень жаль,

Улетают птицы вдаль. (Остановились, у мальчика спина в кругу)

Припев:

Осень, осень, раз, два, три, (2 удара по коленкам и 3 хлопка в ладоши у

правого уха)

Ты нам краски подари. (тоже, но 3 хлопка у левого уха)

Краски радуги-дуги (правые руки соединяют вверху и меняются местами)

Яркие, цветные. (медленно опускают руки вниз)

Осень, осень, раз, два, три, (2 удара по коленкам и 3 хлопка в ладоши у

правого уха)

Ты нам краски подари. (тоже, но 3 хлопка у левого уха)

Чтоб смогли раскрасить мы (правые руки соединяют вверху, дети меняются

Местами)

Листья и в лесу грибы. (медленно опускают руки вниз)

Чтоб смогли раскрасить мы (кружатся вокруг себя по отдельности)

Листья и в лесу грибы. (руки вверху)

2. С неба льется чаще, чаще (Пары смотрят друг на друга)

Дождик, дождик. (Движение «капельки»)

Мы раскроем поскорее (правая рука вверх, левая рука вверх)

Зонтик, зонтик. (4 хлопка над головой)

Плачут-плачут тучки (кружение «Звездочка» - правые руки соеденины)

Кап-кап-кап. (вверху)

Лица грустные у мам и пап.

Лица грустные у детворы

От осенней слякотной поры. (Остановились - у мальчика спина в кругу)

Припев: (Движения те же.)

Ля-ля-ля-ля. (кружение «Лодочка»)

3. Наступила после лета (Пары идут по кругу)

Осень, осень.

Мы ее о разных красках

Спросим, спросим.

Закружился в небе листопад, (Пары ходят врассыпную по залу)

Снова листики с дерев летят.

Расставаться с летом очень жаль,

Улетают птицы вдаль. - 3 раза (Встают в шахматном порядке на поклон.)

Музыкальный руководитель: Посмотрите ребята, здесь корзинка, давайте посмотрим, что в корзинке? Это музыкальные инструменты, а как они называются? (Проговариваю названия инструментов, показываю как играть, расставляю детей на группы инструментов, даю каждой группе ритмический рисунок).

4 минуты

Игра на детских музыкальных инструментах

Практический метод, метод звуковой и зрительной наглядности

Развивать чувство ритма, продолжить знакомство с музыкальными инструментами и способами звукоизвлечения. Учить играть ритмический рисунок в соответствии с музыкальной фразой

Шумовой оркестр «Осень в лесу»

(Используются бубны, маракасы, деревянные ложки, клавесы, металлофон.

6 минут

Итог

Наглядно-словесный

Подведение итогов, закрепление знаний

Попевка «До свидания!»

Музыкальный руководитель: «Мы и пели, и плясали, но нисколько не устали, завтра в зал придём опять, будем петь и танцевать!»

Ответы детей: «До свидания!»

1 минута

Детский сад № 250

                       Музыкальный руководитель: Дуленко О. В.

Дата: 1.10.24  

                       Руководитель практики ЧПК №1: Гапонова М. А

Группа: подготовительная

                       Преподаватель фортепиано: Мизина Л. В.

ФИО студента: Первова Валерия Витальевна

                       Преподаватель вокала: Булатова А. С.

Этап

                       Вид     деятельности

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Организационный момент

Словесный (беседа, вопросы, пояснение)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность

Дети заходят в музыкальный зал под песню «Разноцветная осень»

Музыкальный руководитель:

Здравствуй, дружочек!

Здравствуй, дружок!

Скорей становись со мною в кружок.

Друга зови, и я позову,

Руку ему протяну.

Дети: Здравствуйте!

Музыкальный руководитель: Ребята, помните, мы с вами на прошлом занятии учили песенку? А про что была эта песенка?

Ответ детей: Про осень.

Музыкальный руководитель: Верно, про осень. Сейчас мы с вами продолжим её учить.

2 минуты

Основной этап

Песня

Художественно-практический метод (пение)

Продолжить разучивание песни, речевые навыки, вокальные (произносительные, интонационные, артикуляция, дыхание)

Исполнение песни «Жёлтая осень»

1. Осень, осень золотая,

Дождь по клавишам играет.

Собираем урожай,

Дождь почаще поливай,

Дождь почаще поливай.

Собираем урожай,

Дождь почаще поливай,

Дождь почаще поливай.

Припев:

Осень волшебная, осень чудесная

Песенку ей посвящаем.

Жёлтая сказка дары подарила нам

Осень златая пришла.

2. Тучи серые клубятся,

Листья жёлтые искрятся.

Каждый день идут дожди,

Жаркий полдень позади,

Жаркий полдень позади.

Каждый день идут дожди,

Жаркий полдень позади,

Жаркий полдень позади.

Припев.

Музыкальный руководитель: Отлично, молодцы!

Песенку  мы с вами спели,

А сейчас пора нам встать, танец дружно танцевать.

Дети встают на танец

7 минут

Танец

Художественно-практический метод (танец)

Закреплять движения танца, развивать координацию и ориентирование в пространстве

 Парный танец «Осень, осень, 1-2-3»

1. Наступила после лета (Девочки обходят мальчиков, делают полукруг)

Осень, осень. (Пружинка)

Мы ее о разных красках (Девочки обходят мальчиков, делают полукруг)

Спросим, спросим. (Пружинка)

Закружился в небе листопад, (Показывают руками листопад)

Снова листики с дерев летят.

Расставаться с летом очень жаль, (Плавно машут руками внизу)

Улетают птицы вдаль.

Припев:

Осень, осень, раз, два, три, (Лодочка 2 шага в сторону от зрителей, 2 удара по коленкам и 2 хлопка в ладоши)

Ты нам краски подари. (Кружатся в лодочке)

Краски радуги-дуги (Лодочка 2 шага в сторону к зрителям, 2 удара по коленкам, 2 хлопка в ладоши)

Яркие, цветные. (Кружатся в лодочке)

Осень, осень, раз, два, три, (Повторение до конца припева)

Ты нам краски подари.

Чтоб смогли раскрасить мы

Листья и в лесу грибы.

Чтоб смогли раскрасить мы

Листья и в лесу грибы.

2. С неба льется чаще, чаще (Пары идут по кругу лодочкой)

Дождик, дождик.

Мы раскроем поскорее

Зонтик, зонтик.

Плачут-плачут тучки (Мальчики встают на одно колено, девочки обходят их)

Кап-кап-кап.

Лица грустные у мам и пап.

Лица грустные у детворы (Девочки обходят мальчиков в другую сторону)

От осенней слякотной поры.

Припев: (Движения те же.)

Ля-ля-ля-ля. (кружение «Лодочка»)

3. Наступила после лета (Движения как в 1 куплете)

Осень, осень.

Мы ее о разных красках

Спросим, спросим.

Закружился в небе листопад,

Снова листики с дерев летят.

Расставаться с летом очень жаль,

Улетают птицы вдаль. - 3 раза (Машут правой рукой, машут левой рукой, обеими руками)

Музыкальный руководитель: Посмотрите ребята, здесь корзинка, давайте посмотрим, что в корзинке? Это музыкальные инструменты, а как они называются? (Проговариваю названия инструментов, показываю как играть, расставляю детей на группы инструментов, даю каждой группе ритмический рисунок).

7 минут

Игра на детских музыкальных инструментах

Практический метод, метод звуковой и зрительной наглядности

Развивать чувство ритма, продолжить знакомство с музыкальными инструментами и способами звукоизвлечения. Учить играть ритмический рисунок в соответствии с музыкальной фразой

Шумовой оркестр «Осень в лесу»

(Используются маракасы, бубны, треугольники, ложки)

Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята! А теперь я приглашаю вас поиграть в игру.

8 минут

Музыкально-ритмические движения

Художественно-практический метод (дидактическая игра), наглядно-слуховой ритм

Развивать чувство ритма

Музыкально-дидактическая игра «Осенние ритмы»

Музыкальный руководитель:

Осень, осень на дворе.

Стало скучно детворе.

Листик вдруг заговорил

И ребятам предложил:

«Вы со мною поиграйте,

Ритм осенний создавайте!»

Музыкальный руководитель: Ребята, сейчас мы с вами поиграем в одну очень интересную игру. (Показываю листочки) Посмотрите внимательно. На этих красивых ярких листочках изображен ритмический рисунок, который мы с вами попробуем сейчас повторить хлопками. (Прохлопываю ритм, дети повторяют)

5 минут

Итог

Наглядно-словесный

Подведение итогов, закрепление знаний

Музыкальный руководитель:

Вот и всё, прощаться нужно.

«До свидания!» - скажем дружно!

Ответы детей: До свидания!

1 минута

Детский сад № 250

                       Музыкальный руководитель: Дуленко О. В.

Дата: 08.10.24  

                       Руководитель практики ЧПК №1: Гапонова М. А

Группа: подготовительная

                       Преподаватель фортепиано: Мизина Л. В.

ФИО студента: Первова Валерия Витальевна

                       Преподаватель вокала: Булатова А. С.

Этап

                       Вид     деятельности

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Организационный момент

Словесный (беседа, вопросы, пояснение, стихотворение)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность

Музыкальный руководитель: Доброе утро, улыбнись скорее!

И сегодня весь день будет веселее!

Мы погладим лобик, носик и щёчки,

Будем мы красивыми, как в саду цветочки.

Разотрём ладошки сильнее и сильнее,

А теперь похлопаем, будет веселее.

Ушки мы теперь потрём, и здоровье сбережём,

Улыбнёмся снова, Будьте все здоровы!

Дети повторяют выполняют движения по тексту

Музыкальный руководитель: Ребята, напомните мне, пожалуйста, какое у нас сейчас время года?

Ответ детей: Осень!

Музыкальный руководитель: Верно, осень. Какая бывает осень?

Предполагаемые ответы детей: Ранняя, золотая, поздняя.

Музыкальный руководитель: Молодцы! Какая же осень сейчас у нас?

Ответ детей: Золотая.

Музыкальный руководитель: Конечно, золотая. Сейчас мы с вами вспомним песню про осень, которую разучивали ранее.

3 минуты

Основной этап

Песня

Художественно-практический метод (пение)

Продолжить разучивание песни, речевые навыки, вокальные (произносительные, интонационные, артикуляция, дыхание)

Исполнение песни «Жёлтая осень»

1. Осень, осень золотая,

Дождь по клавишам играет.

Собираем урожай,

Дождь почаще поливай,

Дождь почаще поливай.

Собираем урожай,

Дождь почаще поливай,

Дождь почаще поливай.

Припев:

Осень волшебная, осень чудесная

Песенку ей посвящаем.

Жёлтая сказка дары подарила нам

Осень златая пришла.

2. Тучи серые клубятся,

Листья жёлтые искрятся.

Каждый день идут дожди,

Жаркий полдень позади,

Жаркий полдень позади.

Каждый день идут дожди,

Жаркий полдень позади,

Жаркий полдень позади.

Припев.

Музыкальный руководитель: Отлично, молодцы!

Скажите, ребята, что же бывает осенью?

Предполагаемые ответы детей: Становится холодно, собираем урожай, птицы улетают.

Музыкальный руководитель: Конечно, всё верно! И наши друзья птицы улетают в жаркие края до самой весны. Каких перелётных птиц вы знаете?

Дети называют птиц

Музыкальный руководитель: Умницы! Сейчас мы с вами разучим танец, чтобы попрощаться с нашими птичками. Сначала посмотрите движения танца.

7 минут

Танец

Художественно-практический метод (танец)

Разучить движения танца, развивать координацию и ориентирование в пространстве

Танец «Скворушка прощается»

1. Осень-непогодушка, пружинка, наклон головы в сторону

Тополь пожелтел. пружинка, фонарики

Вдруг на ветке скворушка пожимают плечами

Песенку запел.

Припев:

Ветка чуть качается, показывают руками ветви

Дождик не кончается, - показывают руками дождик

С нами старый скворушка кружатся на месте 

До весны прощается. смотрят по сторонам

2. В путь дорогу дальнюю ходят по кругу весь куплет, машут руками как птицы

Скворушке лететь.

Песенку прощальную

Как ему не спеть?

Припев:

Ветка чуть качается, показывают руками ветви

Дождик не кончается, - показывают руками дождик

С нами старый скворушка кружатся на месте 

До весны прощается. смотрят по сторонам

3. Где ты, солнце вешнее, шаг вперёд, поднимают руки наверх перед собой

Ясный небосвод? шаг назад, опускают руки 

Над пустой скворечнею пружинка, машут руками как птицы

Скворушка поёт.

Припев:

Ветка чуть качается, показывают руками ветви

Дождик не кончается, - показывают руками дождик

С нами старый скворушка кружатся на месте 

До весны прощается. смотрят по сторонам

Музыкальный руководитель: Здорово, какой красивый танец у нас получается! Птички обязательно скоро к нам вернутся. А теперь я приглашаю вас разучить яркий осенний оркестр.

7 минут

Игра на детских музыкальных инструментах

Практический метод, метод звуковой и зрительной наглядности

Развивать чувство ритма, продолжить знакомство с музыкальными инструментами и способами звукоизвлечения. Учить играть ритмический рисунок в соответствии с музыкальной фразой

Шумовой оркестр «Осень в лесу»

(Используютсямаракасы, бубны, треугольники, ложки)

Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята!А теперь я приглашаю вас поиграть в игру.

7 минут

Музыкально-ритмические движения

Художественно-практический метод (дидактическая игра), наглядно-слуховой

Развивать звуковысотный слух, различие верхнего и нижнего регистров

Музыкально-дидактическая игра «Птицы и птенчики»

5 минут

Итог

Наглядно-словесный

Подведение итогов, закрепление знаний

Музыкальный руководитель:

Вот и всё, прощаться нужно.

«До свидания!» - скажем дружно!

Ответы детей: До свидания!

1 минута

Детский сад № 250

                       Музыкальный руководитель: Дуленко О. В.

Дата: 15.10.24  

                       Руководитель практики ЧПК №1: Гапонова М. А

Группа: подготовительная

                       Преподаватель фортепиано: Мизина Л. В.

ФИО студента: Первова Валерия Витальевна

                       Преподаватель вокала: Булатова А. С.

Этап

                       Вид     деятельности

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Организационный момент

Словесный (беседа, вопросы, пояснение, стихотворение)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность

Музыкальный руководитель: Доброе утро, улыбнись скорее!

И сегодня весь день будет веселее!

Разотрём ладошки сильнее и сильнее,

А теперь похлопаем, будет веселее.

Ушки мы теперь потрём, и здоровье сбережём,

Улыбнёмся снова, Будьте все здоровы!

Дети повторяют выполняют движения по тексту

Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о диких животных. Каких животных мы называем дикими?

Ответ детей: Тех, кто живёт в лесу.

Музыкальный руководитель: Верно, это животные, живущие отдельно от человека. Это могут быть медведи, волки, лисы. Кто ещё?

Ответы детей

Показываю картинки животных, дети угадывают дикие или домашние

Музыкальный руководитель: Молодцы! Сейчас мы с вами споём песню про осень для животных, которую разучивали ранее.

3 минуты

Основной этап

Песня

Художественно-практический метод (пение)

Продолжить разучивание песни, речевые навыки, вокальные (произносительные, интонационные, артикуляция, дыхание)

Исполнение песни «Художница Осень»

1.Посмотрите, посмотрите,

Как сияет все вокруг.

Ярким цветом, ярким цветом:

Лес, полянка, роща, луг.

Припев:

Потому что это осень,

Это осень к нам пришла.

Все вокруг разрисовала

В разноцветные цвета.

2.Полюбуйтесь, полюбуйтесь,

Вот какие чудеса!

Листья стали расписными,

Стала желтою трава.

Припев:

Потому что это осень,

Это осень к нам пришла.

Все вокруг разрисовала

В разноцветные цвета.

3.Эту песенку сегодня

Мы поем для всех друзей,

Чтоб улыбки засияли,

Чтобы стало веселей.

Припев:

Потому что это осень,

Это осень к нам пришла.

Все вокруг разрисовала

В разноцветные цвета.

Музыкальный руководитель: Отлично, молодцы!

Скажите, ребята, чем же питаются животные в лесу?

Предполагаемые ответы детей: Грибами, ягодами, шишками.

Музыкальный руководитель: Конечно, всё верно! А как зимуют животные в лесу?

Предполагаемые ответы детей: Ложатся в спячку.

Музыкальный руководитель: Да, некоторые животные ложатся в спячку, а именно медведи и ежи. Сейчас мы с вами повторим танец, разучиваемый ранее.

7 минут

Танец

Художественно-практический метод (танец)

Закрепитьдвижения танца, развивать координацию и ориентирование в пространстве

Танец «Осень, осень, 1-2-3»

1. Наступила после лета (Девочки обходят мальчиков, делают полукруг)

Осень, осень. (Пружинка)

Мы ее о разных красках (Девочки обходят мальчиков, делают полукруг)

Спросим, спросим. (Пружинка)

Закружился в небе листопад, (Показывают руками листопад)

Снова листики с дерев летят.

Расставаться с летом очень жаль, (Плавно машут руками внизу)

Улетают птицы вдаль.

Припев:

Осень, осень, раз, два, три, (Лодочка 2 шага в сторону от зрителей, 2 удара по коленкам и 2 хлопка в ладоши)

Ты нам краски подари. (Кружатся в лодочке)

Краски радуги-дуги (Лодочка 2 шага в сторону к зрителям, 2 удара по коленкам, 2 хлопка в ладоши)

Яркие, цветные. (Кружатся в лодочке)

Осень, осень, раз, два, три, (Повторение до конца припева)

Ты нам краски подари.

Чтоб смогли раскрасить мы

Листья и в лесу грибы.

Чтоб смогли раскрасить мы

Листья и в лесу грибы.

2. С неба льется чаще, чаще (Пары идут по кругу лодочкой)

Дождик, дождик.

Мы раскроем поскорее

Зонтик, зонтик.

Плачут-плачут тучки (Мальчики встают на одно колено, девочки обходят их)

Кап-кап-кап.

Лица грустные у мам и пап.

Лица грустные у детворы (Девочки обходят мальчиков в другую сторону)

От осенней слякотной поры.

Припев: (Движения те же.)

Ля-ля-ля-ля. (кружение «Лодочка»)

3. Наступила после лета (Движения как в 1 куплете)

Осень, осень.

Мы ее о разных красках

Спросим, спросим.

Закружился в небе листопад,

Снова листики с дерев летят.

Расставаться с летом очень жаль,

Улетают птицы вдаль. - 3 раза (Машут правой рукой, машут левой рукой, обеими руками)

Музыкальный руководитель: Здорово, какой красивый танец у нас получается! Ребята, кроме лесных диких животных, у нас есть те, которые живут в горах, пустыне, и другие. Можете посмотреть на картинках.

Показываю картинки животных детям

Музыкальный руководитель:

На животных посмотрели,

Песни дружно мы попели,

А теперь скорей вставайте –

На инструментах поиграйте.

7 минут

Игра на детских музыкальных инструментах

Практический метод, метод звуковой и зрительной наглядности

Развивать чувство ритма, продолжить знакомство с музыкальными инструментами и способами звукоизвлечения. Учить играть ритмический рисунок в соответствии с музыкальной фразой

Шумовой оркестр «Осень в лесу»

(Используются маракасы, колокольчики, треугольники, кастаньеты, металлофон, бубенцы)

Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята!

А теперь я приглашаю вас повторить песню про наших друзей – диких зверей.

6 минут

Музыкально-ритмические движения

Художественно-практический метод (песня-танец), наглядно-слуховой

Закрепление слов песни, движения.

Исполнение песни-танца «Осень к нам пришла»

1. Осень, осень, осень снова к нам пришла.

Осень, осень, осень — чудная пора.

В золотом наряде парки и сады.

Осень, осень ждали с нетерпеньем мы.

Припев:

Парам-пам-пам,

Парам-пам-пам.

2. А в лесу чудесно — просто красота!

И тропинка тянется прямо вдоль пруда.

На ветвях калины ягоды висят,

За пенёчком прячутся шляпки у опят.

Припев:

Парам-пам-пам,

Парам-пам-пам.

3. Белка на поляне шишечки грызёт,

Ёжик босоногий по лесу идёт.

На спине у ёжика яблоки, грибы.

Ёжик, правда любишь осени дары?

Да, да, люблю!

Да, да, люблю!

6 минут

Итог

Наглядно-словесный

Подведение итогов, закрепление знаний

Музыкальный руководитель:

Вот и всё, прощаться нужно.

«До свидания!» - скажем дружно!

Ответы детей: До свидания!

1 минута

Детский сад № 250

                       Музыкальный руководитель: Дуленко О. В.

Дата: 15.10.24  

                       Руководитель практики ЧПК №1: Гапонова М. А

Группа: подготовительная

                       Преподаватель фортепиано: Мизина Л. В.

ФИО студента: Первова Валерия Витальевна

                       Преподаватель вокала: Булатова А. С.

Этап

                       Вид     деятельности

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Организационный момент

Словесный (беседа, вопросы, пояснение, стихотворение)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность

Музыкальный руководитель: Доброе утро, улыбнись скорее!

И сегодня весь день будет веселее!

Разотрём ладошки сильнее и сильнее,

А теперь похлопаем, будет веселее.

Ушки мы теперь потрём, и здоровье сбережём,

Улыбнёмся снова, Будьте все здоровы!

Дети повторяют выполняют движения по тексту

Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о домашних животных. Каких животных мы называем дикими?

Ответ детей: Тех, кто живёт дома.

Музыкальный руководитель: Верно, это животные, живущие рядом с человеком. Это могут быть кошки, собаки, а также куры, овцы, коровы, козы и ещё много разных животных. Каких ещё вы знаете?

Ответы детей

Показываю картинки животных, дети угадывают дикие или домашние

Музыкальный руководитель: Молодцы! Сейчас мы с вами споём песню про осень для животных, которую разучивали ранее.

3 минуты

Основной этап

Песня

Художественно-практический метод (пение)

Продолжить разучивание песни, речевые навыки, вокальные (произносительные, интонационные, артикуляция, дыхание)

Исполнение песни «Художница Осень»

1.Посмотрите, посмотрите,

Как сияет все вокруг.

Ярким цветом, ярким цветом:

Лес, полянка, роща, луг.

Припев:

Потому что это осень,

Это осень к нам пришла.

Все вокруг разрисовала

В разноцветные цвета.

2.Полюбуйтесь, полюбуйтесь,

Вот какие чудеса!

Листья стали расписными,

Стала желтою трава.

Припев:

Потому что это осень,

Это осень к нам пришла.

Все вокруг разрисовала

В разноцветные цвета.

3.Эту песенку сегодня

Мы поем для всех друзей,

Чтоб улыбки засияли,

Чтобы стало веселей.

Припев:

Потому что это осень,

Это осень к нам пришла.

Все вокруг разрисовала

В разноцветные цвета.

Музыкальный руководитель: Отлично, молодцы!

Домашние животные и птицы помогают людям в хозяйстве, чем же?

Предполагаемые ответы детей: Дают молоко, яйца.

Музыкальный руководитель: Конечно, всё верно! Они могут давать нам продукты питания, такие как молоко, яйца, мясо, могут давать шерсть. Ещё могут помогать в быту. Например, коты ловят мышей, собаки охраняют дом, а раньше, когда не было машин, люди передвигались на лошадях.

Сейчас мы с вами повторим танец, разучиваемый ранее.

7 минут

Танец

Художественно-практический метод (танец)

Закрепить движения танца, развивать координацию и ориентирование в пространстве

Танец «Осень, осень, 1-2-3»

1. Наступила после лета (Девочки обходят мальчиков, делают полукруг)

Осень, осень. (Пружинка)

Мы ее о разных красках (Девочки обходят мальчиков, делают полукруг)

Спросим, спросим. (Пружинка)

Закружился в небе листопад, (Показывают руками листопад)

Снова листики с дерев летят.

Расставаться с летом очень жаль, (Плавно машут руками внизу)

Улетают птицы вдаль.

Припев:

Осень, осень, раз, два, три, (Лодочка 2 шага в сторону от зрителей, 2 удара по коленкам и 2 хлопка в ладоши)

Ты нам краски подари. (Кружатся в лодочке)

Краски радуги-дуги (Лодочка 2 шага в сторону к зрителям, 2 удара по коленкам, 2 хлопка в ладоши)

Яркие, цветные. (Кружатся в лодочке)

Осень, осень, раз, два, три, (Повторение до конца припева)

Ты нам краски подари.

Чтоб смогли раскрасить мы

Листья и в лесу грибы.

Чтоб смогли раскрасить мы

Листья и в лесу грибы.

2. С неба льется чаще, чаще (Пары идут по кругу лодочкой)

Дождик, дождик.

Мы раскроем поскорее

Зонтик, зонтик.

Плачут-плачут тучки (Мальчики встают на одно колено, девочки обходят их)

Кап-кап-кап.

Лица грустные у мам и пап.

Лица грустные у детворы (Девочки обходят мальчиков в другую сторону)

От осенней слякотной поры.

Припев: (Движения те же.)

Ля-ля-ля-ля. (кружение «Лодочка»)

3. Наступила после лета (Движения как в 1 куплете)

Осень, осень.

Мы ее о разных красках

Спросим, спросим.

Закружился в небе листопад,

Снова листики с дерев летят.

Расставаться с летом очень жаль,

Улетают птицы вдаль. - 3 раза (Машут правой рукой, машут левой рукой, обеими руками)

Музыкальный руководитель: Здорово, какой красивый танец у нас получается! Ребята, кроме лесных диких животных, у нас есть те, которые живут в горах, пустыне, и другие. Можете посмотреть на картинках.

Показываю картинки животных детям

Музыкальный руководитель:

На животных посмотрели,

Песни дружно мы попели,

А теперь скорей вставайте –

На инструментах поиграйте.

7 минут

Игра на детских музыкальных инструментах

Практический метод, метод звуковой и зрительной наглядности

Развивать чувство ритма, продолжить знакомство с музыкальными инструментами и способами звукоизвлечения. Учить играть ритмический рисунок в соответствии с музыкальной фразой

Шумовой оркестр «Осень в лесу»

(Используются маракасы, колокольчики, треугольники, кастаньеты, металлофон, бубенцы)

Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята!

А теперь я приглашаю вас повторить песню для наших друзей – домашних зверей.

6 минут

Музыкально-ритмические движения

Художественно-практический метод (песня-танец), наглядно-слуховой

Закрепление слов песни, движения.

Исполнение песни-танца «Осень к нам пришла»

1. Осень, осень, осень снова к нам пришла.

Осень, осень, осень — чудная пора.

В золотом наряде парки и сады.

Осень, осень ждали с нетерпеньем мы.

Припев:

Парам-пам-пам,

Парам-пам-пам.

2. А в лесу чудесно — просто красота!

И тропинка тянется прямо вдоль пруда.

На ветвях калины ягоды висят,

За пенёчком прячутся шляпки у опят.

Припев:

Парам-пам-пам,

Парам-пам-пам.

3. Белка на поляне шишечки грызёт,

Ёжик босоногий по лесу идёт.

На спине у ёжика яблоки, грибы.

Ёжик, правда любишь осени дары?

Да, да, люблю!

Да, да, люблю!

6 минут

Итог

Наглядно-словесный

Подведение итогов, закрепление знаний

Музыкальный руководитель:

Вот и всё, прощаться нужно.

«До свидания!» - скажем дружно!

Ответы детей: До свидания!

1 минута

Детский сад № 250

                       Музыкальный руководитель: Дуленко О. В.

Дата: 12.11.24

                       Руководитель практики ЧПК №1: Гапонова М. А

Группа: старшая

        Преподаватель вокала: Булатова А. С.

ФИО студента: Первова Валерия Витальевна

                       Преподаватель фортепиано: Мизина Л. В.

Этап

                       Вид     деятельности

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Организационный момент

Словесный (беседа, вопросы, пояснение, стихотворение), художественно-практический (песня)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Скажите, вы знаете, такое этикет?

Предполагаемый ответ детей

Музыкальный руководитель: Сегодня мы с вами получше узнаем, что же такое этикет, а для этого послушайте песню про этикет.

Песня «Что такое Этикет?»

"Что такое Этикет?" - Кто нам может дать ответ, что такое этикет?

Что такое этикет..., вот вопрос, а где ответ?

Этикет – это букет?

- Нет!

Может, стол или буфет?

- Нет!

- Может, город, может, речка,

Может кот, что спит за печкой?

Может, домик из конфет, называют этикет?

Мой послушайте совет:

Чтобы знать про этикет,

Прежде нужно разобраться,

Что культурно, а что нет.

Можно за едой читать?

- Нет!

Можно на уроках спать?

- Нет!

Нужно честным быть и добрым,

быть воспитанным и скромным,

взрослым не грубить в ответ –

Это тоже этикет.

Чтоб впросак не попадать,

Чтоб про этикет все знать,

Нужно книжку о культуре на досуге почитать.

Музыкальный руководитель: Ну как, вы поняли что такое этикет?

Ответ детей: Да.

Музыкальный руководитель: Этикет – это правила хорошего поведения, которые помогают быть вежливым и уважительным по отношению к окружающим.

Музыкальный руководитель: Ребята, а какое время года скоро наступит?

Дети: Зима!

Музыкальный руководитель: Верно, зима. Сейчас мы с вами разучим песню про зиму.

3 минуты

Основной этап

Песня

Художественно-практический метод (пение), словесный (беседа, вопросы)

Начать разучивание песни, речевые навыки, вокальные (произносительные, интонационные, артикуляция, дыхание)

Исполнение песни

Музыкальный руководитель:Молодцы, ребята!

Скажите, чем вы любите заниматься зимой?

Предполагаемые ответы детей

Музыкальный руководитель: Как здорово! Зимой ещё можно лепить снеговика, кататься на санях, лыжах и коньках, и наблюдать за тем, как плавно и красиво идёт снег. Давайте с вами сейчас разучим танец, и потанцуем, как красивые лёгкие снежинки.

5 минут

Музыкально-ритмические движения

Художественно-практический метод (танец), словесный (стихотворение)

Начать разучивание танца, развивать координацию и ориентирование в пространстве

Танец

Музыкальный руководитель: Ребята, а вы знаете, что такое «волшебные слова»?

Предполагаемые ответы детей

Музыкальный руководитель: А для того, чтобы знать эти слова лучше, и использовать их каждый день, послушайте стишок:

Спасибо с улыбкой сказать так несложно,

Но нет его в мире порою дороже!

Утром улыбку я маме дарю.

Доброе утро! — всегда говорю.

«Здравствуйте» — это волшебное слово

Людям дарите снова и снова!

Если друг чихнуть готов,

Вспомни фразу «Будь здоров!».

Если наступил на ножку

Хоть случайно, хоть немножко,

Сразу говори: «Простите»

Или лучше – «Извините».

«Добро пожаловать» гостям,

Говорят и тут, и там.

Домой гости уезжают

«Доброго пути!» желаем.

Каждый скажет на прощанье,

Уходя, всем «До свиданья».

Другу уходить пора –

Скажем мы ему «Пока».

Чтобы что-то попросить,

Нужно вежливыми быть.

Мы «пожалуйста» добавим –

Будут все довольны нами.

«Приятного аппетита!» —

Блюдо первое налито.

Супчик скушали мы с вами,

Скажем все «Спасибо» маме.

«Спокойной ночи» говорим,

В кроватке глазки закрывая,

И поцелуй нам подарив,

Обнимет мама нас родная.

Музыкальный руководитель: Ну как, запомнили «волшебные слова»?

Дети: Да!

Музыкальный руководитель:

Мы попели, станцевали,

Про слова «волшебные» узнали,

А теперь пора играть,

Инструменты в руки взять!

7 минут

Игра на детских музыкальных инструментах

Практический метод, метод звуковой и зрительной наглядности

Развивать чувство ритма, продолжить знакомство с музыкальными инструментами и способами звукоизвлечения. Учить играть ритмический рисунок в соответствии с музыкальной фразой

Шумовой оркестр

Музыкальный руководитель: Вы знали, что по правилам этикета, при встрече с другом принято приветствовать друг друга, для того чтобы узнать как это делать, вы внимательно слушайте музыку, и повторяйте движения за нами.

Сначала мы будем просто бегать по залу, и здороваться друг с другом, а затем найдём себе пару и будем выполнять движения.

6минут

Музыкально-дидактическая игра

Художественно-практический метод (танец), наглядно-слуховой

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, развивать слуховое и зрительное внимание

Музыкально-дидактическая игра

Дети бегают по залу, здороваются друг с другом, находят пару

Ты мой друг, и я твой друг,

Очень хорошо.

Ты пришёл, и я пришёл,

Очень хорошо.

Будем вместе мы с тобою

Весело дружить,

Нашей дружбой, нашей дружбой

Дорожить!

Хлопают в ладоши, покружились в лодочке, помахали своей паре

3 минуты

Итог

Словесный (беседа)

Подведение итогов, закрепление знаний

Музыкальный руководитель: Не забывайте, ребята, использовать в речи «волшебные слова». И чтобы вы ни делали, всегда должны помнить, что живете на свете не одни. Вас окружают ваши близкие, ваши товарищи. Вы должны вести себя так, чтобы им было легко и приятно жить рядом с вами. Именно в этом и состоит настоящая вежливость.

Ребята, хочу напомнить вам про улыбку. Улыбка ничего не стоит, но

много дает. Она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом

тех, кто ею одаривает. Улыбка длиться мгновение, а в памяти остается

порой навсегда. Улыбайтесь друг другу чаще!

Вы выполняли все задания. А теперь пора возвращаться.

Раз, два, покружись,

В своей группе очутись!

1 минута

Детский сад № 250

                       Музыкальный руководитель: Дуленко О. В.

Дата: 19.11.24

                       Руководитель практики ЧПК №1: Гапонова М. А

Группа: старшая

                       Преподаватель вокала: Булатова А. С.

ФИО студента: Первова Валерия Витальевна

                       Преподаватель фортепиано: Мизина Л. В.

Этап

                       Вид     деятельности

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Организационный момент

Словесный (беседа, вопросы, пояснение, загадка), художественно-практический (песня)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята!

Рада видеть вас, друзья,

На занятии у себя.

Добрый день!

Дети: Добрый день!

Заниматься нам не лень.  

Мы по кругу все пойдём,

Заниматься мы начнём.

Мы начнём?

Дети: Мы начнём

И по кругу все пойдём.

Музыкальный руководитель: Ребята, послушайте загадку, и отгадайте, на какую тему сегодня будет наше музыкальное занятие.

Кто загадки отгадает,

Тот своих родных узнает:

Кто-то маму, кто-то папу,

Кто сестренку или брата,

А узнать вам деда с бабой —

Вовсе думать-то не надо!

Все родные, с кем живете,

Даже дядя или тетя,

Непременно вам друзья,

Вместе вы — одна …

Дети: Семья!

Музыкальный руководитель: Верно, семья! А вы знаете что такое семейные ценности?

Дети: Да.

Музыкальный руководитель: Семейные ценности – это то, что объединяет всех членов семьи. Это взаимная любовь, доверие, уважение, желание оберегать и заботиться, проявлять доброту и сострадание. Также, семейные ценности – это традиции и обычаи, которые передаются из поколения в поколение. У вас есть какие-нибудь семейные традиции?

Ответы детей

Музыкальный руководитель: Замечательно! У нас с вами тоже есть небольшая традиция – на музыкальном занятии петь песни, продолжим разучивать с вами новую песенку?

Дети: Да!

2 минуты

Основной этап

Песня

Художественно-практический метод (пение), словесный (беседа, вопросы)

Начать разучивание песни, речевые навыки, вокальные (произносительные, интонационные, артикуляция, дыхание)

Песня «Это Дедушка Мороз»

1. Кто там едет по лесной дороге,

Громким басом песенку поёт?

Ну а в песне слов совсем немного:

"Здравствуй ёлка, здравствуй Новый год!"

Отвечаем на вопрос:

Это Дедушка Мороз!

Отвечаем на вопрос:

Это Дедушка Мороз!

2. Кто в дорогу долго собирался,

Наши письма детские читал?

Всё прочёл, захлопался, смеялся,

И мешок покрепче завязал.

Припев

3. В тёплой шапке, в тёплых руковицах,

В красной шубе, в новых сапогах.

Кто в санях по лесу быстро мчится,

С драгоценным посохом в руках?

Припев

Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята!

Подскажите, а какой праздник наступит у нас совсем скоро?

Дети: Новый год!

Музыкальный руководитель: Конечно, Новый год. У вас есть новогодние традиции?

Ответы детей

Музыкальный руководитель: Как здорово! В моей семье есть традиция в Новый год петь песни и конечно танцевать. Предлагаю и вам разучить новый новогодний танец.

4 минуты

Музыкально-ритмические движения

Художественно-практический метод (танец), словесный (стихотворение)

Продолжить разучивание танца, развивать координацию и ориентирование в пространстве

Танец

Музыкальный руководитель:

Мы попели, станцевали,

Про семейные традиции узнали.

А теперь пора играть,

Инструменты в руки взять!

5 минуты

Игра на детских музыкальных инструментах

Практический метод, метод звуковой и зрительной наглядности, словесный (беседа)

Развивать чувство ритма, продолжить знакомство с музыкальными инструментами и способами звукоизвлечения. Учить играть ритмический рисунок в соответствии с музыкальной фразой

Шумовой оркестр «Хрустальные слёзки зимы»

(диатонические колокола, металлофон, колокольчики, треугольник)

Музыкальный руководитель: Ребятки, а какая главная традиция Нового года?

Дети: Ставить ёлку, наряжать её.

Музыкальный руководитель: А ещё, водить хороводы вокруг ёлки. Что такое хоровод, вы знаете?

Ответы детей

Музыкальный руководитель: Хоровод – это танец, который исполняется в кругу, держась за руки. Сейчас мы с вами продолжим разучивать песню про хоровод.

6 минут

Пение

Художественно-практический метод (пение), словесный (беседа, вопросы)

Продолжить разучивание песни, речевые навыки, вокальные (произносительные, интонационные, артикуляция, дыхание)

Песня «Новый год, хоровод»

1. Новый, Новый, Новый год,

Закружился хоровод!

Возле ёлочки пойдем,

Песенку свою начнём.

2. Наша ёлочка горит,

Всех ребяток веселит,

Мы нарядные сейчас,

Пустимся быстрее в пляс.

3. Здравствуй, здравствуй Дед Мороз!

Где ходил ты, Красный нос?

Ты скорее попляши,

Нам подарки принеси.

Музыкальный руководитель: Ребята, а скажите мне, как вы обычно проявляете свою любовь в семье?

Ответы детей

Музыкальный руководитель: Показывать свою любовь можно помогая друг другу по дому, и не только, обнимая друг друга, говоря друг другу приятные пожелания. А мне вы поможете поиграть в одну очень интересную игру?

Дети: Да!

4 минуты

Музыкально-дидактическая игра

Художественно-практический метод (танец), наглядно-слуховой

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, развивать слуховое и зрительное внимание

Музыкально-дидактическая игра

Дети бегают по залу, здороваются друг с другом, находят пару

Ты мой друг, и я твой друг,

Очень хорошо.

Ты пришёл, и я пришёл,

Очень хорошо.

Будем вместе мы с тобою

Весело дружить,

Нашей дружбой, нашей дружбой

Дорожить!

Хлопают в ладоши, покружились в лодочке, помахали своей паре

3 минуты

Итог

Словесный (беседа, стихотворение)

Подведение итогов, закрепление знаний

Музыкальный руководитель:

Моя семья крепка, дружна

И для меня она важна!

Бабушка и дедушка,

Мамочка и папочка,

Две сестрёнки старшие

И котёнок-лапочка.

И ещё, конечно, я.

Очень дружная семья!

На этом наше музыкальное занятие подошло к концу.

Раз, два, покружись,

В своей группе очутись!

1 минута

Детский сад № 250

                       Музыкальный руководитель: Дуленко О. В.

Дата: 05.11.24

                       Руководитель практики ЧПК №1: Гапонова М. А

Группа: старшая

                       Преподаватель вокала: Булатова А. С.

ФИО студента: Первова Валерия Витальевна

                       Преподаватель фортепиано: Мизина Л. В.

Этап

                       Вид     деятельности

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Организационный момент

Словесный (беседа, вопросы, пояснение, загадка), художественно-практический (песня)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята!

Рада видеть вас, друзья,

На занятии у себя.

Добрый день!

Дети: Добрый день!

Заниматься нам не лень.  

Мы по кругу все пойдём,

Заниматься мы начнём.

Мы начнём?

Дети: Мы начнём

И по кругу все пойдём.

Музыкальный руководитель: Ребята, скажите, а вы знаете где вы живёте?

Ответы детей

Музыкальный руководитель: Страна, в которой мы живём, называется – Россия. Это самая большая страна, и самая многонаселённая. А что же такое малая Родина?

Ответы детей

Музыкальный руководитель: А малая Родина – это ваш дом, семья, город в котором вы живёте. Даже ваш детский сад – это уже малая ваша Родина.

Родина слово большое, большое!

Пусть не бывает на свете чудес,

Если сказать это слово с душою,

Глубже морей оно, выше небес!

В нем умещается ровно полмира:

Мама и папа, соседи, друзья.

Город родимый, родная квартира,

Бабушка, школа, котенок … и я.

Зайчик солнечный в ладошке,

Куст сирени за окошком

И на щечке родинка –

Это тоже Родина.

3 минуты

Основной этап

Песня

Художественно-практический метод (пение), словесный (беседа, вопросы)

Начать разучивание песни, речевые навыки, вокальные (произносительные, интонационные, артикуляция, дыхание)

Песня «Это Дедушка Мороз»

1. Кто там едет по лесной дороге,

Громким басом песенку поёт?

Ну а в песне слов совсем немного:

"Здравствуй ёлка, здравствуй Новый год!"

Отвечаем на вопрос:

Это Дедушка Мороз!

Отвечаем на вопрос:

Это Дедушка Мороз!

2. Кто в дорогу долго собирался,

Наши письма детские читал?

Всё прочёл, захлопался, смеялся,

И мешок покрепче завязал.

Припев

3. В тёплой шапке, в тёплых руковицах,

В красной шубе, в новых сапогах.

Кто в санях по лесу быстро мчится,

С драгоценным посохом в руках?

Припев

Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята! Сейчас я вам предлагаю проверить ваши знания о нашей Родине – России. Я буду говорить предложения, а вы попытайтесь их дополнить.

Наша страна называется... Россия.

Столица России... город Москва.

Президент России... В. В. Путин.

В России много... городов, рек, озёр.

В России живёт много...национальностей.

Люди в России разговаривают на... русском языке.

Кремль находится в... Москве.

Музыкальный руководитель: Молодцы, вы очень много знаете о свое Родине

4 минуты

Музыкально-ритмические движения

Художественно-практический метод (танец), словесный (стихотворение)

Начать разучивание танца, развивать координацию и ориентирование в пространстве

Танец

Музыкальный руководитель:

Мы попели, станцевали,

Про Родину нашу малую узнали,

А теперь пора играть,

Инструменты в руки взять!

6 минуты

Игра на детских музыкальных инструментах

Практический метод, метод звуковой и зрительной наглядности, словесный (беседа)

Развивать чувство ритма, продолжить знакомство с музыкальными инструментами и способами звукоизвлечения. Учить играть ритмический рисунок в соответствии с музыкальной фразой

Шумовой оркестр «Хрустальные слёзки зимы»

(диатонические колокола, металлофон, колокольчики, треугольник)

Музыкальный руководитель: Ребятки, а какие ещё есть символы у нашего государства?

Ответы детей

Музыкальный руководитель: Символы нашего государства – герб ,гимн и флаг. Вы их знаете?

Ответы детей

Музыкальный руководитель: На гербе нашей страны изображён двуглавый орёл, который держит в одной руке жезл, а в другой скипетр, а на груди у него изображён красный щит.

Показываю картинку герба

А какие цвета есть на флаге нашей страны? Посмотрите картинки и угадайте, какой из флагов наш.

Показываю картинки флагов

Верно. Флаг нашего государства состоит из трёх цветов – белый, синий и красный. Белый цвет означает чистоту и свободу, синий цвет – синее небо над головой, а красный – огонь и отвагу. Запомните эти символы, и гордитесь вашей Родиной.

7 минут

Пение

Художественно-практический метод (пение), словесный (беседа, вопросы)

Начать разучивание песни, речевые навыки, вокальные (произносительные, интонационные, артикуляция, дыхание)

Песня «Новый год, хоровод»

1. Новый, Новый, Новый год,

Закружился хоровод!

Возле ёлочки пойдем,

Песенку свою начнём.

2. Наша ёлочка горит,

Всех ребяток веселит,

Мы нарядные сейчас,

Пустимся быстрее в пляс.

3. Здравствуй, здравствуй Дед Мороз!

Где ходил ты, Красный нос?

Ты скорее попляши,

Нам подарки принеси.

4 минуты

Итог

Словесный (беседа, стихотворение)

Подведение итогов, закрепление знаний

Музыкальный руководитель:

Здесь тёплое поле наполнено рожью,

Здесь плещутся зори в ладонях лугов.

Сюда златокрылые ангелы Божьи

По лучикам света сошли с облаков.

И землю водою святой оросили,

И синий простор осенили крестом.

И нет у нас Родины, кроме России –

Здесь мама, здесь храм, здесь отеческий дом.

На этом наше музыкальное занятие подошло к концу.

Раз, два, покружись,

В своей группе очутись!

1 минута

Детский сад № 250

                       Музыкальный руководитель: Дуленко О. В.

Дата: 26.11.24

                       Руководитель практики ЧПК №1: Гапонова М. А

Группа: старшая

                       Преподаватель вокала: Булатова А. С.

ФИО студента: Первова Валерия Витальевна

                       Преподаватель фортепиано: Мизина Л. В.

Этап

                       Вид     деятельности

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Организационный момент

Словесный (беседа, вопросы, пояснение, стихотворение), художественно-практический (песня)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята!

Рада видеть вас, друзья,

На занятии у себя.

Добрый день!

Дети: Добрый день!

Заниматься нам не лень.  

Мы по кругу все пойдём,

Заниматься мы начнём.

Мы начнём?

Дети: Мы начнём

И по кругу все пойдём.

Музыкальный руководитель: Ребята, послушайте стишок, и отгадайте, на какую тему сегодня будет наше музыкальное занятие. Движения можете повторять за мной.

Я хочу построить дом,

Чтоб окошко было в нем,

Рядом, чтоб сосна росла.

Чтоб вокруг забор стоял,

Пес ворота охранял,

Чтоб на травке жил жучок,

Бегал быстрый паучок.

Солнце было, дождик шёл,

Чтоб тюльпан в саду расцвёл,

Чтоб флажок на доме был,

А за домом ёжик жил.

Дети: Тема занятия – дом.

Музыкальный руководитель: Верно, дом, в котором мы живём! А вы знаете, что все живут в разных домах?

Дети: Да.

Музыкальный руководитель: В каких домах живут люди? А в каких животные и насекомые? А что насчёт птиц?

Ответы детей

Музыкальный руководитель: У всех живых существ есть свой дом, и все они разные. Но самое главное – чтобы в этом доме царила любовь, счастье, и конечно веселье!

А сейчас мы с вами повторим песенку, которую разучивали ранее.

2 минуты

Основной этап

Песня

Художественно-практический метод (пение), словесный (беседа, вопросы, стихотворения)

Продолжить разучивание песни, речевые навыки, вокальные (произносительные, интонационные, артикуляция, дыхание)

Песня «Это Дедушка Мороз»

1. Кто там едет по лесной дороге,

Громким басом песенку поёт?

Ну а в песне слов совсем немного:

"Здравствуй ёлка, здравствуй Новый год!"

Отвечаем на вопрос:

Это Дедушка Мороз!

Отвечаем на вопрос:

Это Дедушка Мороз!

2. Кто в дорогу долго собирался,

Наши письма детские читал?

Всё прочёл, захлопался, смеялся,

И мешок покрепче завязал.

Припев

3. В тёплой шапке, в тёплых руковицах,

В красной шубе, в новых сапогах.

Кто в санях по лесу быстро мчится,

С драгоценным посохом в руках?

Припев

Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята!

Скажите, а вы знаете, что есть у дома?

Я сейчас буду показывать картинки, а вы догадайтесь, какая же это часть дома, чтобы потом мы смогли с вами сложить большую картинку.

Дети угадывают части дома, собирают пазл

Музыкальный руководитель: Как здорово у нас получилось!

Ещё в доме есть много разных комнат, знаете ли вы их названия?

Ответы детей

В ней читаю и играю,

Здесь под вечер засыпаю.

У царей - опочивальня,

У меня попроще - ...(спальня).

Кухню в доме любят все - взрослые и дети .

Этот скромный уголок лучше всех на свете!

Утром встал - и ты уж там!

У меня есть в доме море,

Я сама его включу.

Кран наполнит мне водою

Берега, как захочу.

Нету лишь катамарана,

Потому что это ...(ванна).

Мероприятий много в домах бывает наших

И каждое конечно хорошо.

Но только среди всех гостиная всех краше,

Мы в ней стихи читаем и поём.

В гостиную придём, там музыка играет.

Букетик на столе, а рядом чашка чая.

Музыкальный руководитель: Давайте же и мы с вами теперь потанцуем!

4минуты

Музыкально-ритмические движения

Художественно-практический метод (танец), словесный (стихотворение)

Продолжить разучивание танца, развивать координацию и ориентирование в пространстве

Танец

Музыкальный руководитель:

Мы попели, станцевали,

И про домики узнали.

А теперь пора играть,

Инструменты в руки взять!

5 минуты

Игра на детских музыкальных инструментах

Практический метод, метод звуковой и зрительной наглядности, словесный (беседа)

Развивать чувство ритма, продолжить знакомство с музыкальными инструментами и способами звукоизвлечения. Учить играть ритмический рисунок в соответствии с музыкальной фразой

Шумовой оркестр «Хрустальные слёзки зимы»

(диатонические колокола, металлофон, колокольчики, треугольник)

Музыкальный руководитель: Ребятки, а вы знаете, что у каждого дома есть свой хозяин, кто же это?

Ответы детей

Музыкальный руководитель: Это же Домовой! Настоящий хранитель домашнего очага. Он охраняет наши дома, когда мы утром уходим в садик, в школу или на работу. Его, кстати очень легко обидеть, если ругаться, не убирать в своей комнате игрушки, или проказничать. Но если полюбить свой дом, и жить в нём дружно, то он будет добрым.

Ещё Домовые очень любят музыку, давайте покажем, как мы умеем петь песни.

Дети: Давайте!

6минут

Пение

Художественно-практический метод (пение), словесный (беседа)

Продолжить разучивание песни, речевые навыки, вокальные (произносительные, интонационные, артикуляция, дыхание)

Песня «Новый год, хоровод»

1. Новый, Новый, Новый год,

Закружился хоровод!

Возле ёлочки пойдем,

Песенку свою начнём.

2. Наша ёлочка горит,

Всех ребяток веселит,

Мы нарядные сейчас,

Пустимся быстрее в пляс.

3. Здравствуй, здравствуй Дед Мороз!

Где ходил ты, Красный нос?

Ты скорее попляши,

Нам подарки принеси.

Музыкальный руководитель: Предлагаю вам сейчас поиграть в одну игру, которую очень любит Домовой – прятки. Но не обычные, а музыкальные. Внимательно послушайте правила игры.

4 минуты

Музыкально-дидактическая игра

Художественно-практический метод (танец), наглядно-слуховой

Развивать слуховое и зрительное внимание, развивать музыкальный слух

Музыкально-дидактическая игра

Звучит музыка, дети угадывают музыкальные инструменты

3 минуты

Итог

Словесный (беседа, стихотворение)

Подведение итогов, закрепление знаний

Музыкальный руководитель:

Дома бывают разные:

Высокие и низкие.

Зеленые и красные

Далекие и близкие.

Панельные, кирпичные…

Вроде бы обычные.

Полезные, прекрасные -

Дома бывают разные.

Так для чего нужны людям дома?

Ответы детей

На этом наше музыкальное занятие подошло к концу.

Раз, два, покружись,

В своей группе очутись!

1 минута

Детский сад № 250

                       Музыкальный руководитель: Дуленко О. В.

Дата: 03.12.24

                       Руководитель практики ЧПК №1: Гапонова М. А

Группа: старшая

                       Преподаватель вокала: Булатова А. С.

ФИО студента: Первова Валерия Витальевна

                       Преподаватель фортепиано: Мизина Л. В.

Этап

                       Вид     деятельности

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Организационный момент

Словесный (беседа, вопросы, пояснение, стихотворение)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята!

Рада видеть вас, друзья,

На занятии у себя.

Добрый день!

Дети: Добрый день!

Заниматься нам не лень.  

Музыкальный руководитель: Ребята, посмотрите, пожалуйста, внимательно на картинки, и скажите, что здесь изображено?

Показываю детям картинки зимних забав

Дети: Зимние забавы, игры

Музыкальный руководитель: Конечно, зимние забавы – катание на санках, лыжах, коньках игра в снежки, встреча со Снегурочкой и Дедом Морозом. А как вы думаете, к какому времени года это относится?

Дети: К зиме!

Музыкальный руководитель: Всё верно. К нам пришла зима.

Представляете, я сегодня, пока шла к вам на занятие, мне на руку упала вот такая красивая снежинка. Мне кажется это послание, давайте прочитаем, от кого оно.

«Кто, угадай-ка,

Седая хозяйка,

Тряхнёт перинки,

Полетят снежинки.

Дорогие ребята, мне так грустно и скучно одной в этом сказочном зимнем лесу, я бы так хотела послушать песни и потанцевать. Лишь вы моя надежда, вспомнить, как весело петь и танцевать.»

Ребята, так ведь это послание от Зимушки – зимы. Поможем ей, покажем, как можно весело петь песенки и танцевать?

Дети: Поможем!

2 минуты

Основной этап

Песня

Художественно-практический метод (пение), словесный (беседа, загадки)

Продолжить разучивание песни, речевые навыки, вокальные (произносительные, интонационные, артикуляция, дыхание)

Песня «Новогодняя песенка»

1. Пришла на праздник ёлка,

Сверкает и блестит.

Зелёной веткой машет,

Грустить нам не велит.

Припев: И ты мой друг,

и я твой друг.

Пусть музыка звучит вокруг.

На празднике ты не скучай,

Танцуй и подпевай.

2. А Дед Мороз весёлый

Про нас не позабыл:

Принёс для всех подарки,

Веселье подарил.

Музыкальный руководитель: Зимушка – зима нам отправила ещё одно послание – это задание, которое нужно выполнить, чтобы её порадовать. Сейчас я буду загадывать вам загадки, а вы догадайтесь, о каких зимних забавах в них идёт речь.

1. Мела всю ночь метель вчера,

Вот и одела все дома.

Скамейки, парки и людей

Покрыл снежок холодный,

Обрадовала всех детей

Насыпанная … (горка).

2. Есть зимой, а летом тает.

Нас коньки по льду катают.

В лед, как в зеркало, гляжусь,

Ох, сейчас я закружусь!

Эй, мороз, ударь чуток,

Чтоб не таял наш …(каток).

3. Этой палкой бей смелее,

Чтоб удар был, как из пушки,

Эта палка – для хоккея

И она зовется … (клюшка).

4. В небе солнышко смеётся,

Длинный след по снегу вьётся.

Радость жизни вдвое ближе,

Если мы встаём на …(лыжи).

5. За веревочку коня

В горку я тащу.

Ну а с горки быстро я

На коне лечу! (санки)

6. Мы его слепили ловко.

Глазки есть и нос-морковка.

Чуть тепло — заплачет вмиг

И растает… (снеговик).

7. Полюби зимой

Веселый снежный бой!

Прицелившись внимательно,

Бей по неприятелю.

Размахнись рукой – бросок!

Прямо в цель летит …(снежок).

Какие вы молодцы, все загадки отгадали! А теперь порадуем Зимушку – зиму весёлым танцем.

4 минуты

Музыкально-ритмические движения

Художественно-практический метод (танец), словесный (стихотворение)

Продолжить разучивание танца, развивать координацию и ориентирование в пространстве

Танец «У лукоморья…»

Музыкальный руководитель: Наша Зимушка очень любит играть слушать игру на музыкальных инструментах. Она и сама любит поиграть на них, особенно на колокольчиках. Может, и мы с вами покажем ей настоящий новогодний оркестр?

Дети: Да, покажем.

5 минуты

Игра на детских музыкальных инструментах

Практический метод, метод звуковой и зрительной наглядности, словесный (беседа)

Развивать чувство ритма, продолжить знакомство с музыкальными инструментами и способами звукоизвлечения. Учить играть ритмический рисунок в соответствии с музыкальной фразой

Шумовой оркестр «Хрустальные слёзки зимы»

(диатонические колокола, металлофон, колокольчики, треугольник)

Музыкальный руководитель: Зимушка мне передала, что очень хочет узнать, как же вы готовы к Новому году. Ведь принято его отмечать с песнями и танцами. Покажем ей, как мы умеем веселиться?

Дети: Да!

6минут

Пение

Художественно-практический метод (пение), словесный (беседа)

Продолжить разучивание песни, речевые навыки, вокальные (произносительные, интонационные, артикуляция, дыхание)

Песня «Детский праздник Новый год»

1. Праздник, праздник новогодний

Будем вместе мы встречать

И гирляндами сегодня

Будем ёлку наряжать.

Припев:

Новый год! Новый год!

Праздник детский настаёт.

Дед мороза в гости ждём,

Песни звонкие поём.

Дед мороза в гости ждём,

Песни звонкие поём.

2. Принесёт он нам подарки

Со снегурочкой своей.

Будем петь и веселиться.

Этот праздник для детей.

Припев.

Музыкальный руководитель: Кроме загадок, наша дорогая гостья подготовила для вас интересную игру. Проверим, как хорошо вы знаете зимние забавы и традиции?

Дети: Покажем!

4 минуты

Музыкально-дидактическая игра

Художественно-практический метод (танец), наглядно-слуховой

Развивать слуховое и зрительное внимание, развивать музыкальный слух

Музыкально-дидактическая игра «Льдинки, ветер и мороз»

Музыкальный руководитель: По сигналу «ветер» врассыпную бегаем, только бегаем легко и красиво, как настоящие снежинки. По сигналу «мороз» мы все дружно замираем. А как только вы услышите слово «льдинки», вы начинаете кружиться на месте, кружиться красиво, на носочках, а ручки на поясе.

3 минуты

Итог

Словесный (беседа, стихотворение)

Подведение итогов, закрепление знаний

Музыкальный руководитель: Ну как, понравилось вам сегодня играть с Зимушкой – зимой?

Дети: Да, понравилось!

Музыкальный руководитель: Зимушка вас благодарит, за то, что развеселили её. А теперь нам с вами пора прощаться. До свидания, ребята!

Дети: До свидания!

1 минута

Детский сад № 250

                       Музыкальный руководитель: Дуленко О. В.

Дата: 10.12.24

                       Руководитель практики ЧПК №1: Гапонова М. А

Группа: старшая

                       Преподаватель вокала: Булатова А. С.

ФИО студента: Первова Валерия Витальевна

                       Преподаватель фортепиано: Мизина Л. В.

Этап

                       Вид     деятельности

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Организационный момент

Слушание

Словесный (беседа), слуховой

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята!

Рада видеть вас, друзья,

На занятии у себя.

Добрый день!

Дети: Добрый день!

Заниматься нам не лень.  

Музыкальный руководитель: Ребята, а какая бывает зима, кто мне ответит?

Предполагаемые ответы детей: Зима бывает холодная, снежная, морозная.

Музыкальный руководитель: Да, зима может быть и морозной, и тёплой, суровой и снежной, волшебной, красивой.

Сейчас мы с вами послушаем музыкальное произведение «Декабрь», написанное П. И. Чайковским, и вы мне скажете, какие чувства оно у вас вызывает. А как нужно слушать музыку?

Дети: В тишине, молча.

Слушание «Декабрь» П. И. Чайковский

Музыкальный руководитель: И так, какая же эта музыка по характеру?

Предполагаемые ответы детей: Спокойная, волшебная, энергичная.

Музыкальный руководитель: Верно. А какие чувства она у вас вызывает?

Предполагаемые ответы детей: Чувство радости, хочется танцевать, веселиться.

Музыкальный руководитель: Через это музыкальное произведение можно услышать, что зима бывает нежная, спокойная, плавная, ласковая. Произведение посвящено месяцу Декабрь.  Обратите внимание, сколько снега в лесу!

За окном лежит белый пушистый снег, мороз всех подгоняет не стоять на месте, деревья, кусты и дома нарядилась в пушистые шубы и шапки. Замечательное время года - зима! Правда, ребята? И, конечно, об этом прекрасном времени года, у нас с вами есть песенка, которую я предлагаю вам исполнить.

2 минуты

Основной этап

Песня

Художественно-практический метод (пение), словесный (беседа)

Продолжить разучивание песни, речевые навыки, вокальные (произносительные, интонационные, артикуляция, дыхание)

Песня «Новогодняя песенка»

1. Пришла на праздник ёлка,

Сверкает и блестит.

Зелёной веткой машет,

Грустить нам не велит.

Припев: И ты мой друг,

и я твой друг.

Пусть музыка звучит вокруг.

На празднике ты не скучай,

Танцуй и подпевай.

2. А Дед Мороз весёлый

Про нас не позабыл:

Принёс для всех подарки,

Веселье подарил.

Музыкальный руководитель: Сегодня мы с вами поговорим о зимних забавах. А кто знает, что это такое?

Дети: Это игры зимой.

Музыкальный руководитель: А какие забавы и зимние традиции вы знаете?

Дети: Катания на лыжах, на санях, на коньках, игра в «снежки», можно лепить снеговика.

Музыкальный руководитель: Ух, ты, как много зимних игр вы знаете! Ещё есть много зимних традиций. Ещё зимой очень весело гулять, и, конечно, танцевать. Давайте и мы с вами потанцуем.

4 минуты

Музыкально-ритмические движения

Художественно-практический метод (танец), словесный (беседа)

Продолжить разучивание танца, развивать координацию и ориентирование в пространстве

Танец «У лукоморья…»

Музыкальный руководитель: Сейчас мы проверим, как хорошо вы знаете зимние забавы. Я буду показывать вам картинки, а вы попытайтесь отгадать, что же это за зимние забавы.

Показываю картинки с зимними забавами, дети отгадывают

5 минуты

Игра на детских музыкальных инструментах

Практический метод (игра на дми), метод звуковой и зрительной наглядности, словесный (беседа)

Развивать чувство ритма, продолжить знакомство с музыкальными инструментами и способами звукоизвлечения. Учить играть ритмический рисунок в соответствии с музыкальной фразой

Шумовой оркестр «Хрустальные слёзки зимы»

(диатонические колокола, металлофон, колокольчики, треугольник)

Музыкальный руководитель: Ещё, одна из зимних традиций – это, конечно же, петь песни о зиме и водить хороводы. Споём и мы с вами зимнюю песенку, которую разучивали ранее.

6минут

Пение

Художественно-практический метод (пение), словесный (беседа)

Продолжить разучивание песни, речевые навыки, вокальные (произносительные, интонационные, артикуляция, дыхание)

Песня «Детский праздник Новый год»

1. Праздник, праздник новогодний

Будем вместе мы встречать

И гирляндами сегодня

Будем ёлку наряжать.

Припев:

Новый год! Новый год!

Праздник детский настаёт.

Дед мороза в гости ждём,

Песни звонкие поём.

Дед мороза в гости ждём,

Песни звонкие поём.

2. Принесёт он нам подарки

Со снегурочкой своей.

Будем петь и веселиться.

Этот праздник для детей.

Припев.

Музыкальный руководитель: Ребята, я хочу вам показать ещё одну очень интересную зимнюю игру, в которую вы потом будете играть все вместе.

4 минуты

Музыкально-дидактическая игра

Игровой метод, наглядно-слуховой

Развивать слуховое и зрительное внимание, развивать музыкальный слух

Музыкально-дидактическая игра «Льдинки, ветер и мороз»

Музыкальный руководитель: нам с вами нужно встать в один большой круг. У меня в руках вот такая красивая снежинка. Мы сейчас будем передавать её по кругу, и петь такую попевку, послушайте её текст:

Полетит моя снежинка.

Вместе с музыкой вперёд.

А коснется детских ручек

Танцевать ты с ней начнёшь.

А коснется детских ручек

Танцевать ты с ней начнёшь.

У кого после завершения попевки осталась снежинка, тот выходит в центр круга и танцует со снежинкой в руках.

3 минуты

Итог

Словесный (беседа, стихотворение)

Подведение итогов, закрепление знаний

Музыкальный руководитель:

Про забавы зимние узнали,

И попели, и сплясали,

Поиграли, чуть устали.

В группу вместе зашагали.

До новых встреч, ребята!

Дети: До свидания!

1 минута

Детский сад № 250

                       Музыкальный руководитель: Дуленко О. В.

Дата: 17.12.24

                       Руководитель практики ЧПК №1: Гапонова М. А

Группа: старшая

                       Преподаватель вокала: Булатова А. С.

ФИО студента: Первова Валерия Витальевна

                       Преподаватель фортепиано: Мизина Л. В.

Этап

                       Вид     деятельности

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Организационный момент

Слушание

Словесный (беседа, вопросы, пояснение, загадка), слуховой

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность, внимательно послушать музыкальное произведение

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята!

Рада видеть вас, друзья,

На занятии у себя.

Добрый день!

Дети: Добрый день!

Заниматься нам не лень.  

Музыкальный руководитель: Ребятки, какой праздник наступит совсем скоро?

Дети: Новый год!

Музыкальный руководитель: А кто самый главный гость на этом празднике?

Не наступит Новый год,

Если он к нам не придёт,

Огоньки не загорятся,

Не захочется смеяться,

Яркий праздник нам принёс

Наш любимый...

Дети: Дед Мороз!

Музыкальный руководитель: Да, Дед Мороз! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по мастерской Деда Мороза, а чтобы туда попасть, мы с вами послушаем музыкальное произведение. Напомню вам, что слушаем музыкальное произведение мы в тишине, чтобы хорошо его услышать. Слушайте внимательно, и ответьте мне на вопрос, какая музыка была по характеру.

Слушание «Метель: Вальс»

Музыкальный руководитель: И так, какое же это произведение было по характеру и, какое у него настроение?

Предполагаемые ответы детей: Напряжённое, танцевальное.

Музыкальный руководитель: А что хотелось бы делать под такую музыку?

Предполагаемые ответы детей: Танцевать.

Музыкальный руководитель: Да, мне тоже под такую музыку хотелось бы станцевать вальс.

Танец – это очень весело,

Можно прыгать и кружиться!

Ну а кроме танцев,

Можно с песней веселиться!

2 минуты

Основной этап

Песня

Художественно-практический метод (пение), словесный (беседа)

Продолжить разучивание песни, речевые навыки, вокальные (произносительные, интонационные, артикуляция, дыхание)

Песня «Новогодняя песенка»

1. Пришла на праздник ёлка,

Сверкает и блестит.

Зелёной веткой машет,

Грустить нам не велит.

Припев: И ты мой друг,

и я твой друг.

Пусть музыка звучит вокруг.

На празднике ты не скучай,

Танцуй и подпевай.

2. А Дед Мороз весёлый

Про нас не позабыл:

Принёс для всех подарки,

Веселье подарил.

Музыкальный руководитель: Ребята, скажите, а что появляется в домах у всех в Новый год?

Дети: Елка!

Музыкальный руководитель: А чем наряжают ёлочку?

Дети: Игрушками, гирляндами, мишурой.

Музыкальный руководитель: А вы знали, что в старые добрые времена не было такого разнообразия елочных игрушек, и люди украшали ёлки сладостями: развешивали конфеты, печенье, яблоки, орехи, и ребятам разрешалось подойти и потрясти ёлочную ветвь, и что упало с ветки, ребятам разрешалось забрать себе. Затем люди стали вешать шишки, и делать украшения из бумаги своими руками. Позже стали украшать ёлку зажженными свечами. Но украшать свечами стало опасно, поэтому позже появились стеклянные игрушки, которые расписывали вручную, и уже сейчас появились пластмассовые игрушки. А чем украшаете ёлку вы?

Ответы детей

Музыкальный руководитель: Возле ёлок принято танцевать, сейчас и мы с вами исполним танец, который разучивали ранее.

4 минуты

Музыкально-ритмические движения

Художественно-практический метод (танец), словесный (стихотворение)

Продолжить разучивание танца, развивать координацию и ориентирование в пространстве

Танец «У лукоморья…»

Музыкальный руководитель: Ребята, а вы все уже написали письмо Деду Морозу?

Ответы детей

Музыкальный руководитель: Дед Мороз уже для всех вас готовит новогодние подарки, как думаете, как выглядит его мастерская?

Ответы детей

Музыкальный руководитель: В его мастерской работают его помощники – это снегурочка, снеговик, и, конечно же, лесной народ – лисы, зайцы и белки. Они очень упорно трудятся, и изготавливают для вас подарки. Но чтобы эти подарки получить, нужно вести себя хорошо, не проказничать и делать добрые дела. Давайте с вами порадуем помощников Дедушки Мороза, и, покажем, как мы умеем играть на музыкальных инструментах.

5 минуты

Игра на детских музыкальных инструментах

Практический метод, метод звуковой и зрительной наглядности, словесный (беседа)

Развивать чувство ритма, продолжить знакомство с музыкальными инструментами и способами звукоизвлечения. Учить играть ритмический рисунок в соответствии с музыкальной фразой

Шумовой оркестр «Хрустальные слёзки зимы»

(диатонические колокола, металлофон, колокольчики, треугольник)

 Музыкальный руководитель:

Как красиво мы играли,

Про игрушки мы узнали,

Кто их делает. И вот,

Споём песню про Новый год!

6минут

Пение

Художественно-практический метод (пение), словесный (беседа)

Продолжить разучивание песни, речевые навыки, вокальные (произносительные, интонационные, артикуляция, дыхание)

Песня «Детский праздник Новый год»

1. Праздник, праздник новогодний

Будем вместе мы встречать

И гирляндами сегодня

Будем ёлку наряжать.

Припев:

Новый год! Новый год!

Праздник детский настаёт.

Дед мороза в гости ждём,

Песни звонкие поём.

Дед мороза в гости ждём,

Песни звонкие поём.

2. Принесёт он нам подарки

Со снегурочкой своей.

Будем петь и веселиться.

Этот праздник для детей.

Припев.  

4 минуты

Итог

Словесный (беседа, стихотворение)

Подведение итогов, закрепление знаний

Музыкальный руководитель:

Сегодня наш дом не узнает никто:

Мы режем и клеим, завален весь пол,

Творим и рисуем мы, кто как умеет,

Фантазия наша не оскудеет.

И сказка ворвётся к нам в Новый год,

Ее для нас сам дед Мороз принесёт.

Ну, а пока время есть у  ребят,

Из мастерской уходить не хотят.

Ребятки, вы можете и у себя дома устроить настоящую мастерскую, и сами изготовить подарки для родных и близких, и украсить новогоднюю ёлку!

1 минута

МБДОУ № 250

группа: подготовительная

Музыкальный руководитель: Дуленко О.В.

Студент:  Первова В. В.

Руководитель практики: Гапонова М. А.

Подпись _____________________

Этапы проведения музыкально-дидактической игры

Хронометраж

Содержание деятельности

Деятельность музыкального руководителя

Деятельность дошкольников

Подготовительный

2 минуты

В: Здравствуйте, ребята!

В: Сегодня я хочу поиграть с вами в одну интересную игру, но для начала ответьте на вопрос, как вы обычно здороваетесь друг с другом?

В: А обниматься при встрече любите?

Д: Здравствуйте!

Д: Говорим «привет», машем рукой, и т.д.

Д: Да!

Основной

3 минуты

В: Замечательно! Сейчас мы поиграем в игру «Обнимашки», но для начала внимательно послушайте правила игры.

Вы должны внимательно слушать музыку, и повторять движения за нами.

Сначала мы будем просто бегать по залу, и здороваться друг с другом, а затем, когда музыка поменяется, найдём себе пару и будем выполнять движения.

Запомнили?

Ты мой друг, и я твой друг,

Очень хорошо.

Ты пришёл, и я пришёл,

Очень хорошо.

Будем вместе мы с тобою

Весело дружить,

Нашей дружбой, нашей дружбой

Дорожить! 

Д: Да.

Дети бегают по залу, здороваются друг с другом, находят пару

Хлопают в ладоши, покружились в лодочке, помахали своей паре

Заключительный

30 секунд

В: Как здорово мы поиграли! Надеюсь, теперь вы будете чаще обниматься друг с другом при встрече и не только.

В: До свидания! До скорой встречи!

Д: До свидания!

МБДОУ № 250

группа: подготовительная

Музыкальный руководитель: Дуленко О.В.

Студент:  Первова В. В.

Руководитель практики: Гапонова М. А.

Подпись _____________________

Этапы проведения музыкально-дидактической игры

Хронометраж

Содержание деятельности

Деятельность музыкального руководителя

Деятельность дошкольников

Подготовительный

2 минуты

В: Здравствуйте, ребята!

В: Сегодня мы с вами поиграем в одну интересную зимнюю игру, которая называется «Льдинки, ветер и мороз». Послушайте, пожалуйста правила этой игры.

Д: Здравствуйте!

Основной

3 минуты

В: Будет звучать музыкальное произведение. По моему сигналу «ветер» врассыпную бегаем, только бегаем легко и красиво, как настоящие снежинки. По сигналу «мороз» мы все дружно замираем. А как только я скажу слово «льдинки», вы начинаете кружиться на месте, кружиться красиво, на носочках, а ручки на поясе.

Запомнили?

В: Давайте с вами сейчас порепетируем: ветер, мороз, льдинки.

В: Отлично, начинаем!

Звучит музыка, говорю слова «ветер», «мороз», «льдинки»

Д: Да.

Дети выполняют движения

Заключительный

30 секунд

В: Как здорово мы поиграли! Надеюсь, теперь вы можете и в группе играть в эту игру друг с другом.

В: До свидания! До скорой встречи!

Д: До свидания!

МБДОУ № 250

группа:старшая

Музыкальный руководитель: Дуленко О.В.

Студенты:  Первова В. В., Степанова В. А.

Руководитель практики: Шелепова Д.А.

Подпись _____________________

Этапы проведения музыкально-дидактической игры

Время

Содержание деятельности

Деятельность музыкального руководителя

Деятельность дошкольников

Подготовительный

3 минуты

В. Здравствуйте, ребята!

В: Нас зовут Валерия Витальевна и Вероника Антоновна, и сегодня мы пришли поиграть с вами в одну интересную игру! Поиграем вместе?

В: взгляните на эти картинки, что вы на них видите? (картинки с колокольчиками – красным, жёлтым и зелёным)

В: Да, это колокольчики. А они одинаковые или разные?

В: Да! А каких они цветов?

В: Молодцы! Сейчас мы с вами послушаем, как же звенят эти колокольчики.

Игра на фортепиано либо на металлофоне

Д:  Здравствуйте!

Д: Да!

Д: Колокольчики!

Д: Разные!

Д: Красный, жёлтый и зелёный!

Основной

5 минут

В: Красный колокольчик – звучит очень низко (играю ноту До и произношу слог «дон»).

В: Жёлтый колокольчик звенит чуть выше (играю ноту Ми и произношу слог «дан»).

В: Зелёный колокольчик – самый звонкий, и звучит он так (играю ноту Соль и произношу слог «динь»).

В: И так, услышали, как звенят наши колокольчики? Сейчас я раздам вам карточки таких же цветов, как и эти колокольчики, а ваша задача отвернуться, и когда вы будете слышать звук колокольчиков – угадать, какого цвета колокольчик звенит. Когда угадаете, поднимите карточку того цвета вверх. Запомнили?

Играю в разном порядке ноты До, Ми и Соль

Д: Да, запомнили.

Дети определяют высоту звука и поднимают нужную карточку

Заключительный

1 минута

В: Умницы! Вам понравилась игра?

В: Обязательно поиграем с вами ещё, а теперь, нам пора прощаться. До свидания, до новых встреч!

Д: Да, понравилась!

Д: До свидания!

МБДОУ № 250

группа: старшая №7

Музыкальный руководитель: Дуленко О.В.

Студент:  Первова В. В., Степанова В. А.

Руководитель практики: Шелепова Д.А.

Подпись _____________________

Этапы проведения музыкально-дидактической игры

Время

Содержание деятельности

Деятельность музыкального руководителя

Деятельность дошкольников

Подготовительный

2 минуты

В: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Валерия Витальевна

В: Сегодня я хочу поиграть с вами в одну интересную игру, но для начала ответьте на вопрос, вы хорошо знаете песни героев мультфильмов?

В: Вот сейчас мы это и узнаем.

Д: Здравствуйте!

Д: Да!

Основной

7 минут

В: Сейчас мы с Вероникой Антоновной разложим перед вами карточки с изображениями героев различных мультфильмов, затем я включу песни этих героев, а ваша задача – послушать их и запомнить.

Раскладываю перед детьми карточки изображениями вверх, включаю по очереди песни

В: И так, все запомнили, кто какую песенку поёт?

В: Сейчас я буду включать песни совершенно в разном порядке, а вы внимательно послушайте, и покажите на карточку, к которой относится эта песенка. Готовы?

В: Начинаем!

Включаю песни в разброс

Дети смотрят, слушают песни и запоминают

Д: Да!

Д: Да, готовы!

Дети слушают, по памяти показывают картинки, к которым относятся песни

Заключительный

1 минута

В: Какие вы молодцы, запомнили все песенки! Вам понравилось?

В: Отлично! Мы обязательно ещё поиграем в такие игры с вами. А теперь, нам пора уходить, до свидания, ребята!

Д: Да, понравилось!

Д: До свидания!

МБДОУ № 250

группа: старшая №7

Музыкальный руководитель: Дуленко О.В.

Студент:  Первова В. В., Степанова В. А.

Руководитель практики: Шелепова Д.А.

Подпись _____________________

Этапы проведения музыкально-дидактической игры

Время

Содержание деятельности

Деятельность музыкального руководителя

Деятельность дошкольников

Подготовительный

2 минуты

В: Здравствуйте, ребята!

В: Сегодня я хочу поиграть с вами в одну интересную игру. Она называется «Лесная прогулка». Для начала ваша задача разделиться на 2 группы, девочки и мальчики. Девочки будут зайчатами, и у вас будет свой «домик», а мальчики будут медвежатами, и у вас свой «домик».

Д: Здравствуйте!

Дети разделяются на 2 группы

Основной

7 минут

В: Сейчас звери будут гулять в лесу. Вероника Антоновна будет включать отрывки различных музыкальных произведений. Ваша задача внимательно послушать, если будет звучать мелодия для зайчат, то выходят танцевать зайчата, а если мелодия для медвежат, то – медвежата. Все помнят, как танцуют зайчата и медвежата?

В: На лесной прогулке звери друг друга не обижают, друг другу уступают, а как только зазвучит другая мелодия – по домикам убегают!

В: Начинаем, разбегаемся по «домикам»!

Включаю песни в разброс

В: А теперь, я включу мелодию, и все звери должны выйти танцевать на полянку.

Включаю мелодию для танца всех зверей

Д: Да, помним!

Дети разбегаются по 2 сторонам группы

Дети слушают отрывки произведений, различают по тембру, и  выходят танцевать мальчики либо девочки

Все звери выходят танцевать

Заключительный

1 минута

В: Какие вы молодцы, умеете танцевать как настоящие зайчата и медвежата!

В: А теперь нам пора прощаться, до свидания, ребята!

Д: До свидания!

МБДОУ № 250

группа: старшая №7

Музыкальный руководитель: Дуленко О.В.

Студенты:  Первова В. В., Степанова В. А.

Руководитель практики: Шелепова Д.А.

Подпись _____________________

Этапы проведения музыкально-дидактической игры

Время

Содержание деятельности

Деятельность музыкального руководителя

Деятельность дошкольников

Подготовительный

2 минуты

В: Здравствуйте ребята!

В: представляете, сегодня когда я шла в садик, ко мне подбежал зайка и сообщил очень грустую новость..

В: у него пропал сын, маленький зайчонок, зайка попросил меня о помощи и я согласилась, но без вас я не справлюсь, ребята, поможете зайке вместе со мной?

В: для этого нам с вами нужно сыграть в любимуюю игру сына зайки, и тогда он точно прибежит к нам, он же не может пропустить свою любимую игру!

В: прежде чем начать игру покажите мне как прыгают зайки.

В: А теперь покажите мне как зайки отыхают когда очень устали.

Д: Здравствуйте!

Д: какую?

Д: да!

Д: прыгают

Д: показывают каждый по своему

Основной

4 минуты

  В: ну что пора играть, Валерия Витальевна нам в этом поможет, ведь она тоже переживает за сына зайки, сейчас она будет включать разную музыку ,и если вы услышите что музыка веселая и энергичная то будете прыгать как зайки, хорошо?

В: если же будет звучать спокойная музыка что вы будете делать? Помните вы мне в начале показывали?

В: ой молодцы какие, запомнили.

Валерия Витальевна включает отрывки произведений вперемешку

Д: хорошо!

Д: будем отдыхать!

Дети реагируют на музыку так, как было сказано вначале

Заключительный

2 минуты

В: ребята смотрите кто к нам пришел,это же зайчонок, сын зайки

В(в роли зайчонка): привет ребята, спасибо вам большое, я потерялся и мне было очень грустно, но потом я услышал как вы играете в мою любимую игру, понял что мой папа с вами и прибежал сюда.

В(в роли папы зайчонка): спасибо вам ребята, я так переживал за своего сына, благодаря вам мы снова вместе! А теперь нам с сыном пора по своим заячьим делам. Пока-пока!

В: ребята вы такие молодцы , если бы не вы зайчонок так и ходил один одинешенек и грустил, спасибо вам, а тепрь нам с Валерией Витальевной тоже пора идти,но мы с вами обязательно увидимся еще раз, до свидания!

Д: пока!

Д: до свидания!