Совместная деятельность "Музыкальный теремок"
методическая разработка по музыке (старшая группа)

             Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2 г.Хвалынска Саратовской области

 (дошкольное  отделение)

Конспект

            совместной деятельности

детей  старшей группы

Тема «Музыкально-математический Теремок»

                           Музыкальный руководитель: Лёвушкина Инна Валерьевна

                                                          2026

Тема: « Музыкально математический Теремок»

Возраст: 5- 6 лет

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие «Музыка» и познавательное развитие

Цель: Развитие элементарных математических представлений, музыкальных и творческих способностей детей в совместной деятельности. 

 Задачи:

Обучающие. -Учить чувствовать характер музыки и узнавать  знакомые музыкальные произведения.

-Учить соотносить форму музыкального инструмента с геометрической фигурой. - Совершенствовать навыки счёта, закреплять знания детей о геометрических фигурах, и частях суток.

Развивающие.

- Развивать воображение, речь и музыкальную память, ритмический слух.

 -Закреплять умения  детей  правильно считать, уметь перестраиваться и ориентироваться в пространстве. Закрепить знания названий музыкальных инструментов

-Способствовать развитию творческих способностей.

Воспитательные.- Формировать дружеские взаимоотношения,

-.Воспитывать  желание доводить начатое дело до конца, усидчивость, желание играть в музыкально - математические игры  индивидуально  и коллективно.

- способствовать развитию  умения  слушать педагога  и правильно отвечать на вопросы.

Виды деятельности: двигательная, музыкальная, игровая, коммуникативная.

Форма работы : подгрупповая

Методические приемы: Беседа

                                           Дидактические игры

                                           Музыкально математические игры.

                                           Вопросы

                                           Самостоятельная работа с картинками

                                      Счет вслух хором и индивидуально.

                                      Поощрение и похвала детей.

                                      Игра на детских музыкальных инструментах

Используемый материал: Музыкальные инструменты ( маракасы, бубенцы,              

                                             бубны, колокольчики , кастаньеты, металлофон.

                                        Ритмические палочки-клавесы.

                                       Фортепьяно. Компьтер.

                                        Ноты музыкальных произведений для слушания

 « Мышки» А. Жилинского.  « Лягушка» . Ребеков .«Зайчик » М ..Старокодамский. « Медведь»Т . Попатенко.

Фланелеграф с картинками животных и теремка.

Напольные геометрические фигуры(  круги, треугольники, квадраты, прямоугольники)

Раздаточный материал на каждого ребенка:

Индивидуальные карточки инструментов ( дудочки, барабаны, балалайки, бубны, скрипки , баян)

Геометрические фигуры.

 Наборы длинные и короткие полоски на каждого ребенка.

Карточки цифр1до 10

На совместной деятельности использовала авторские музыкальные игры с сайта А. Галямовой  и О. Воеводиной.

                                                        Ход

 Звучит музыка « В гостях у сказки» музыка В . Дашкевич.

дети входят в зал.

Здравствуйте ребята. Я очень рада вас видеть в музыкальном зале. И сегодня нас встретила очень красивая музыка. Как вы думаете, чем мы сегодня с вами будем заниматься? Может быть ,музыка вам подскажет. Вслушайтесь в слова этой песенки. Правильно, я предлагаю сегодня поиграть в сказку.

-Ребята, а вы любите сказки. Мы с вами недавно показывали мамам музыкально спортивную сказку «Теремок.» И у нас ещё есть с вами хороводная  игра. А сегодня я предлагаю вам поиграть в необычную  музыкально -математическую сказку. «Теремок» Все звери, которые живут в этом Теремке, очень любят считать  и играть в математические игры.

Давайте вспомним кто же живет в Теремке?( когда ребята называют животных, выкладываю их по очереди на стол)

 Правильно, ребята, вы мне назвали всех животных. А теперь давайте посчитаем  их.

-Даша, посчитай сколько животных живёт в теремке .Сколько всего животных мы с вами назвали. Отвечайте полным ответом..

А теперь давайте все вместе вспомним и споём песню  из этой  игры.

Стоит в поле теремок, теремок

Как красив он и высок, и высок

Вот по полю, кто-то к домику бежит?

Вот по полю, кто-то к домику спешит?

- Молодцы, ребята , правильно все спели мелодию этой песенки.

А теперь я буду играть музыку, а вы слушайте внимательно и угадайте, кто же сейчас идёт к теремку. Какого животного изображает эта музыка?

-Женя, к какому герою  относится эта музыка? Правильно, а теперь найди и прикрепи картинку на  фланелеграф. А сейчас  изобрази ,пожалуйста, нам мышку движением. Молодец!

Слушаем дальше музыку.

- Коля , как ты думаешь кого хотел изобразить композитор этой музыкой?  Какого героя сказки изображает эта музыка? Правильно. Найди картинку и прикрепи ее к теремку. А теперь  изобрази движением  этого животного.

   ( и так всех животных)

Жители нашего теремка приготовили для вас интересные задания. Мышка – норушка очень любит играть с геометрическими фигурами  У неё  в теремочке есть вот такие фигуры. ( показываю) Мышка ни как не может научить свою подружку, лягушку названиям геометрических фигур.  Давайте поможем мышке.  Мы же с вами  знаем названия этих геометрических  фигур.

- Кирилл, назови , пожалуйста фигуру, которую я сейчас держу в руках.

- Даша, как ты думаешь, правильно Назвал Кирилл ?...

 ( Показываю фигуры ( круг, прямоугольник, квадрат, треугольник) и выкладываю в круг на полу.)

Молодцы, ребята, правильно назвали все геометрические фигуры. Теперь лягушка тоже будет знать  названия фигур.

Мышка хочет поиграть с вами в игру « Самолет» .Мы будем с вами под музыку летать по кругу на самолете и внимательно слушать музыку. Но не забывайте, чтобы не было аварии, нужно бежать легко на носочках и не наталкиваясь друг на друга. Как только услышите слова  ,что самолеты устали нужно остановиться и встать в ту фигуру которую  я назову.

Музыкально математическая игра « Самолет» автор. А. Галлямова

Мы летаем, мы летаем         ( дети бегут по кругу, изображая самолёт)

В небе тучи разгоняем.

У-у-у так легко

Нам летать высоко.

Полетали, полетали самолетики устали.

Низко- низко приземлились и совсем  остановились.

- Самолеты приземлились в треугольники.

Молодцы, все справились с заданием. Снова летим.

- Самолеты приземлились  в  квадрат .Молодцы   , ребята. Снова летим. Кирилл, соблюдай пожалуйста правило. Не обгоняй ребят, мы летим друг за другом.

_ Самолёты приземлились в круг.

Молодцы, хорошо поиграли.

   А теперь Лягушка предлагает Сесть за столы. Посмотрите, у лягушки есть музыкальные инструменты ( на столах на каждого ребенка лежат картинки инструментов.)

Помогите ей выбрать фигуру, на которую похож ваш инструмент. Возьмите фигуру и положите сверху на картинку. Подумайте внимательно, может кому-то нужно взять 2 фигуры.

                  Дидактическая игра « На что похож инструмент»

-Коля, скажи ,какой у тебя музыкальный инструмент? А на какую  фигуру он похож?  Отвечаем полным ответом.

Женя, посмотри на инструмент у Коли и скажи, правильно ли он выполнил задание.

Молодцы, ребята, все справились с заданием.

А теперь для вас приготовил задание зайчик. Он очень любит прыгать и ритмично хлопать в ладоши. И сегодня для вас приготовил  игру « Сложи ритм.

Перед  вами лежат коробочки с длинными и короткими полосками.

Я сейчас вам  проиграю на металлофоне попевку, а вы должны сначала  прохлопать её ладошами и  проговорить, а затем выложить  с помощью этих полосок. Но сначала давайте вспомним ,что означает длинная полоска?  

- Даша, а что означает короткая полоска

-Леша, Правильно ли ответила Даша ?Повтори, что означает короткая полоска.

Конечно же правильно, длинная полоска означает длинный звук. А короткая  полоска короткий звук. А кто мне скажет до скольки  мы считаем , если длинный звук. Правильно до четырех.

                         Дидактическая   игра « Сложи ритм»

    Попевки : «Андрей воробей» или    «Сорока_ сорока»

- Коля, проверь , правильно ли выполнила задание  Маша?

Маша, пропой   и сыграй на металлофоне, что ты  выложила.

 Ребята, лисичка  загрустила , она тоже хочет с вами поиграть.

Очень нравится лисе прибираться в теремке. И она предлагает вам помочь навести порядок . Кто-то играл и все музыкальные инструменты  разбросал, нужно их разложить в домики. Давайте поиграем в игру « Пылесос» и заодно наведем порядок в Теремке.

Прошу вас встать к нашим фигурам. Фигуры будут вашими домиками.

Нужно внимательно слушать задание  и принести столько игрушек в свой домик, сколько назовет лиса.

                 Музыкально математическая игра « Пылесос» А. Галлямова

( в середине зала , в большом обруче лежат музыкальные инструменты)

На первую часть музыки дети выполняют движения.

На вторую часть музыки дети кладут в обруч инструменты в  соответствии с заданием педагога.)

 Пылесос, пылесос ты куда суешь свой нос.( дети выполняют пружинки)

Жу жу жу, жу жу жу  я порядок навожу.( Выполняют вертушки руками)

1 задание. Нужно сделать так чтобы в домике было 3 музыкальных инструмента.

 А теперь я проверю.

-Маша , посчитай сколько инструментов в твоём домик. Сколько нужно чтобы было? Исправь ошибку и сделай правильно.

2 задание. А теперь надо сделать  так, чтобы в вашем домике стало 5 инструментов.

-  Женя, посчитай, сколько у тебя инструментов. Ты правильно выполнила задание. Сколько должно быть инструментов. Что нужно сделать? Исправь ,ошибку и сделай так чтобы в домике было  5 музыкальных  инструментов.

3 задание .Сделайте так, чтобы в домике остался один предмет.

Молодцы , мы навели порядок !А теперь я предлагаю поиграть на инструментах тем ребятам у которых есть в домике  бубенцы.( дети берут бубенцы и играют на них)

 Сейчас предлагаю сыграть тем детям, у кого в домике есть маракасы.

 А теперь сыграют  те дети у кого есть кастаньеты.

Все справились с заданием. Возьмите в руки ваш инструмент и положите мне в корзину.

С нами хочет поиграть  серый волк. Он очень любит кататься на каруселях.

И предлагает вам поиграть в математическую карусель. Подойдите к столу , возьмите в руки карточки с цифрами и встаньте в круг, в центре зала.

                            Музыкальная    игра « Математическая карусель»

 (Дети бегут по кругу под музыку и поют. )

Закружилась карусель

Мы бежим по кругу.

Остановимся теперь, улыбнемся другу.( останавливаются)

Справа , слева посмотри, что за цифру видишь ты нам назови.

- Коля, назови  соседние цифры справа и слева.

(Игра повторяется 2- 3 раза, педагог называет имя другого ребёнка, он отвечает.)

-Ребята, вы слышите? Что то происходит в теремке. В теремочке проснулся медведь и ревет.

- Что ты мишенька ревешь?

 Медведь говорит ,что он проснулся и не понимает какое сейчас время суток.

Ребята давайте вспомним и назовем все части суток.

Правильно утро, день, вечер, ночь. А кто из вас может сказать какая сейчас идет часть суток? Отвечайте полным ответом. Правильно день.

Мишка любит днем играть со своими друзьями. И  предлагает вам поиграть в игру   « Часики»

                       Музыкально ритмическая игра с клавесами « Часики»            

                                           автор Анна Галлямова

Ходят часики тик так,

Ходят, ходят быстро так..

Тики так, тики так,

Тики так тики так. ( дети ходят по залу  стучат в ритм  с музыкой)

А сейчас который час. ( педагог  называет 3часа,5часов ,2часа 6часов, дети  все вместе считают и стучат в палочки клавесы)

.- Ребята, будьте внимательны, правильно  стучим и считаем.

-Молодцы, ребята. Мне  сегодня очень понравилось с вами играть. Вы были внимательными , справились со всеми заданиями У меня сегодня очень хорошее настроение. А у вас какое настроение?, Мне понравилось помогать лисичке прибираться в теремке. А что понравилось вам больше всего?

 -Женя, скажи, что больше всего тебе понравилось сегодня делать?

Кирилл, а у тебя какое настроение? Что тебе понравилось делать больше всего.