Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Ивановский детский сад

КОНСПЕКТЫ МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ОСНОВНЫМ НАПРАВЛЕНИЯМ

(для детей дошкольного возраста, ориентировочно 4–6 лет)

Подготовила

Муз.руководитель:

Синица С.Н.

                                                      Ивановка 2024

Пояснение

В музыкальном занятии с дошкольниками традиционно выделяют пять основных направлений (видов музыкальной деятельности): слушание музыки, пение, музыкально-ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах и музыкально-творческая деятельность. Ниже для каждого направления приведён самостоятельный конспект: цель, задачи, оборудование, ход занятия с примерной хронометражем и итог.

1. Направление «Слушание музыки»

Тема: «О чём рассказывает музыка?»

Возраст: старшая группа (5–6 лет). Продолжительность: 25 минут.

Цель: развитие умения внимательно слушать музыкальное произведение и определять его настроение и характер.

Задачи

• Обучающая: знакомить с контрастными по характеру произведениями, учить различать средства музыкальной выразительности (темп, динамику, регистр).
• Развивающая: развивать слуховое внимание, образное мышление, умение словами описывать характер музыки.
• Воспитательная: воспитывать интерес к классической музыке, культуру слушания.

Оборудование

• Аудиозаписи: П. И. Чайковский «Марш деревянных солдатиков» и «Болезнь куклы» из «Детского альбома»; А. Вивальди «Весна» (1-я часть) из цикла «Времена года».
• Портрет П. И. Чайковского, иллюстрации «весна», «солдатики», «больная кукла».
• Символы настроения (солнце, туча, барабан) — карточки для выбора.

Ход занятия

1. Организационный момент (2 мин). Дети входят в зал под спокойную музыку, приветствие-распевка «Здравствуйте!» по трезвучию.
2. Вводная беседа (3 мин). Педагог спрашивает: «Может ли музыка рассказать историю без слов? Как она это делает?» Обсуждение: музыка говорит темпом, громкостью, высотой звуков.
3. Слушание «Марша деревянных солдатиков» (5 мин). Дети слушают, затем определяют характер (бодрый, чёткий, маршевый). Имитируют шаг солдатиков под музыку сидя — «играют пальчиками-барабанщиками».
4. Слушание «Болезнь куклы» (5 мин). Сравнение: музыка тихая, медленная, грустная. Почему? Дети поднимают карточку-символ настроения.
5. Физминутка (2 мин): упражнение «Дождик» — пальчиковая игра под тихую и громкую музыку.
6. Повторное слушание и анализ (5 мин). Педагог предлагает сравнить два произведения: «Чем они похожи и чем различаются?» Закрепление понятий «быстро — медленно», «громко — тихо», «высоко — низко».
7. Итог (3 мин). Вопросы: «О чём рассказала нам музыка? Какими звуками она рисует настроение?» Педагог хвалит детей, рекомендует дома послушать музыку с родителями.

Итог занятия: дети различают контрастный характер произведений и подбирают слова для описания настроения музыки.

2. Направление «Пение»

Тема: «Наш весёлый голос» (песня «Осень»),

Возраст: средняя группа (4–5 лет). Продолжительность: 25 минут.

Цель: формирование навыков правильного певческого дыхания, чистого интонирования и выразительного исполнения песни.

Задачи

• Обучающая: учить петь напевно, лёгким звуком, начинать и заканчивать песню вместе.
• Развивающая: развивать звуковысотный слух через игру «Эхо».
• Воспитательная: воспитывать умение петь в коллективе, слушать друг друга.

Оборудование

• Аудио: минус и плюс песни «Осень» (музыка Ю. Чичкова), «Голоса природы» (пение птиц).
• Картинки осеннего леса, «волшебный колокольчик».

Ход занятия

8. Приветствие-распевка (3 мин). Поочерёдное приветствие «Здравствуйте, ребята!» по трезвучию; педагог поёт — дети отвечают.
9. Артикуляционная гимнастика (3 мин): «Лошадка», «Часики», «Грибок»; зевок, «надувание шарика» для дыхания.
10. Распевание (5 мин): звукоподражания «ау», «ку-ку» с различной высотой; попевка «Ду-ду, ду-ду» на одном звуке. Игра «Эхо»: педагог поёт фразу — дети повторяют точно.
11. Вступительная беседа (2 мин): рассматривание картинки осеннего леса, о чём будем петь.
12. Разучивание песни (7 мин): прослушивание в исполнении педагога, ответы на вопросы о содержании; разучивание по фразам с показом рукой движения мелодии (выше — ниже); пение с минусовым сопровождением.
13. Закрепление (3 мин): исполнение по подгруппам «как хор, как солисты», самостоятельное пение с движением.
14. Итог (2 мин): «Что нового научились делать наши голоса?» Педагог отмечает детей, которые пели чисто и старались.

Итог занятия: дети начинают и заканчивают песню одновременно, стараются попадать в высоту звука.

3. Направление «Музыкально-ритмические движения»

Тема: «Куклы танцуют вальс и маршируют»

Возраст: старшая группа (5–6 лет). Продолжительность: 25 минут.

Цель: развитие чувства ритма и умения передавать в движении характер музыки.

Задачи

• Обучающая: учить менять движения в соответствии с двухчастной формой произведения; учить элементам вальсового шага.
• Развивающая: развивать координацию, ориентировку в пространстве.
• Воспитательная: воспитывать доброжелательность при выполнении движений в парах.

Оборудование

• Аудио: Ф. Шопен «Вальс» (до-минор), Д. Кабалевский «Маленький марш», бубен, погремушки.
• «Обруч-домик», шапочки кукол по количеству детей.

Ход занятия

15. Вход под маршевую музыку (2 мин): дети маршируют, останавливаются на окончание музыки.
16. Музыкально-ритмическая разминка (5 мин): упражнение «Пружинки», «Хлопки в такт», игра «Повтори ритм» — педагог отхлопывает ритмический рисунок, дети повторяют.
17. Игра с бубном (3 мин): на громкий звук бубна — топают, на тихий — идут на носочках.
18. Разучивание вальсового шага (7 мин): показ педагога («лёгкий шаг на носочках, раскачивание»), выполнение по кругу, затем в парах — «куклы кружатся».
19. Двухчастная форма (5 мин): музыка сменяется с вальса на марш — дети самостоятельно меняют движение с кружения на марширование.
20. Танцевальная импровизация (2 мин): свободный танец кукол под вальс.
21. Итог (1 мин): «Какие движения подсказала нам музыка?»

Итог занятия: дети меняют движения в зависимости от характера музыки и держат ритм в простых рисунках.

4. Направление «Игра на детских музыкальных инструментах»

Тема: «Мы — маленький оркестр»

Возраст: средняя группа (4–5 лет). Продолжительность: 25 минут.

Цель: знакомство со звучанием детских музыкальных инструментов и формирование навыков простейшего музицирования в оркестре.

Задачи

• Обучающая: знакомить со звучанием бубна, погремушки, деревянных ложек, металлофона; учить играть простейший ритмический аккомпанемент.
• Развивающая: развивать чувство метроритма и темповую память.
• Воспитательная: воспитывать умение играть по очереди и слушать звучание оркестра.

Оборудование

• Инструменты: бубны, погремушки, ложки деревянные, металлофон, барабан.
• Карточки «громко — тихо — пауза», аудио записи: русская народная мелодия «Ах вы, сени».

Ход занятия

22. Музыкальное приветствие (2 мин).
23. Загадки о инструментах (3 мин): педагог загадывает загадки, дети угадывают инструмент, он «оживает» и звучит.
24. Знакомство со звучанием (5 мин): педагог показывает приёмы игры — как гремят ложки, как трясут погремушку, как бьют в бубен ладошкой; дети повторяют по очереди.
25. Игра «Громко — тихо» (5 мин): когда карточка «громко» — играем сильно, «тихо» — легко, «пауза» — прячем инструмент за спину.
26. Оркестр (7 мин): распределение инструментов на группы; разучивание простого ритма по партиям (погремушки — на сильную долю, ложки — на слабую, бубен — вступление); совместное исполнение русской народной мелодии.
27. Итог (3 мин): «Какие инструменты звучали сегодня? Кем мы были?» Дети аккуратно убирают инструменты.

Итог занятия: дети различают тембры инструментов и играют простой аккомпанемент в оркестре.

5. Направление «Музыкально-творческая деятельность»

Тема: «Сочиняем песенку про котёнка»

Возраст: старшая группа (5–6 лет). Продолжительность: 25 минут.

Цель: развитие творческой инициативы через сочинение мелодий и звуковых картин.

Задачи

• Обучающая: учить сочинять простые мелодии на знакомую попевку, подбирать звуки для передачи образа.
• Развивающая: развивать воображение, способность воплощать образ в звуке и движении.
• Воспитательная: воспитывать доброжелательное отношение к творчеству сверстников.

Оборудование

• Игрушка-котёнок, металлофон, бубен, маракасы, «чудесный мешочек» с предметами.
• Аудио: звуки дождя, мяуканье кота, шум ветра.

Ход занятия

28. Приветствие-распевка (2 мин).
29. Появление котёнка (3 мин): загадка, педагог рассказывает, что котёнок заблудился и просит помочь — спеть ему песенку.
30. Сочинение мелодии (7 мин): педагог поёт первую фразу «Мяу-мяу, где моя мама?», дети по очереди предлагают продолжение — педагог «переводит» их мелодию на металлофон, дети повторяют.
31. Звуковая картина «Котёнок гуляет» (6 мин): дети выбирают инструменты и передают звуками шаги котёнка, дождик, мурлыканье. Педагог дирижирует.
32. Танец-импровизация (4 мин): дети движениями показывают, как котёнок играет, зевает, прячется под звуки музыки.
33. Итог (3 мин): котёнок благодарит, дети поют сочинённую песенку целиком.

Итог занятия: дети пробуют сочинять мелодию и передавать образ звуками инструментов.

Методические рекомендации

• Каждый конспект можно провести как отдельное занятие или объединить 2–3 направления в одно комплексное музыкальное занятие.
• Хронометраж ориентировочный; при необходимости сокращайте этапы в младших группах.
• Репертуар можно заменить произведениями из «программы» конкретного учреждения, сохранив структуру занятия.