НОД по обучению грамоте: «Помоги звукам»
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) на тему

НОД по обучению  грамоте:  «Помоги звукам»

Задачи:  - автоматизировать и дифференцировать звуки в речи;

                   - закреплять умение называть слова с заданным звуком, различать гласные и согласные звуки;

                   - развивать фонематические процессы, совершенствовать звуковой анализ и синтез;

                   - закреплять умение преобразовывать слова;

                   - развивать зрительный гнозис;

                   - совершенствовать слуховое восприятие и слухоречевую память;

                  - продолжать формировать навыки чтения слов;

                  - воспитывать умение выслушивать до конца вопросы педагога и ответы других детей.

(Дети стоят около учителя-логопеда, приходит СМС, читаю вместе с ребенком)

«В стране «АБВГДйка» все перепуталось, гласные и согласные звуки спорят целый день, кто из них важней, помогите ребята помирить  звуки.  Для  этого выполните задания, их много» - доктор Звуков.

Логопед: Поможем доктору Звукову, сможем справиться с заданиями?

Настроение есть – есть.

Улыбка всегда – да!

Тогда начинать нам – пора! (дети проходят за столы)

Логопед: Посмотрите на доски (2 доски, висят изографы), назовите, какие буквы вы видите? (отвечают по очереди).

 - А, У, О – какие это звуки? (гласные),( переворачиваю картинку – красный домик нарисован).

 - какие звуки живут в красном домике?

 - Н, П, М – какие это звуки? (согласные),( переворачиваю картинку – синий  домик нарисован).

 -  какие звуки живут в домике?

 - какой еще домик есть в нашем кабинете?

 - ребята, зачем нужны гласные звуки? Могут согласные звуки  жить без  гласных?

Логопед: Первое задание – СЛОВОКЛАД.  Возьмите буквы (на столах большие буквы  У, А, Р, Л), выложите на них картинки , которые начинаются со звуков, которые обозначают эти буквы.

ВЫВОД: слова могут начинаться и с гласных звуков и с согласных звуков.

Логопед: Второе задание – ЗВУКИ НЕВИДИМКИ. В словах убежали 1-ые звуки, надо их вернуть и назвать слово правильно.

…втобус      …збука    …птека    …рбуз   …ндюк                 …латье     …егемот  …евочка    

…читель    …литка   …грушка   …голка                          …озяйка   …етух   …арелка  

                                                                                      …умага    …ыстрел …едушка

ВЫВОД:  если нет 1-го гласного или согласного звука, то слово не получится.

Логопед: Третье задание – СЛОВОУЗНАЙКА, в словах меняем звуки.

ДОМ – ДЫМ     БАК – БОК    ПУТЬ – ПИТЬ                     МАК – РАК    БАК – ЛАК    

ПЕТЬ – ПЯТЬ   ПАЛКА – ПОЛКА                           САЛАТ – ХАЛАТ

                                                                          ТОМ  - ДОМ      ТОЧКА – ДОЧКА

ВЫВОД: гласные и согласные звуки помогают менять слова.

Логопед: Четвертое задание – ЗОРКИЙ ГЛАЗ, найти и назвать  картинку, в которой определенный звук стоит 1-й, в середине, в конце. (картинки лежат на столах)

ВЫВОД: Гласные и согласные звуки могут стоять в начале слова, в середине слова и в конце слова.

Логопед: Пятое задание – ПУТАЛКА, надо найти ошибку.

1.Каска, санки, Шамолет – кто ошибку здесь найдет?

2.Крыса, Злон, велосипед – есть ошибка или нет?

3.Лужа, лыжи, Родка, лак – что я говорю не так?

4.Чайка, чашки, чайник, Щай – где ошибка? Отвечай!

5.Шубка, шапка, Карфик, шаль – вновь ошибка? Очень жаль!

6.Кукра, лампа, елка, флаг – что теперь звучит не так?

7.Перчатка, чучело, КаЩели – ошибку вы найти успели?

8.Шишка, шашки, Камысы – где ошибка? Покажи!

9.Рама, крыша, Лучка, дверь – где ошиблась я теперь?

Логопед: Славно мы потрудились, предлагаю немного отдохнуть (физминутка)

По тропинке мы идем. А-А-А                        Но бесстрашная команда

Дружно песенку поем. А-А-А                        Не боится, правда-правда.

Мы в поход пошли друзья. Я-Я-Я                        Вот  поднялись высоко.  О-О-О

Будет трудно нам в пути. И-И-И                Было очень нелегко. О-О-О

Что там ждет нас впереди? И-И-И

Но мы дружная команда,

Не боимся, правда-правда.

Подошли мы вдруг к горе. Э-Э-Э

Трудно будет здесь вдвойне. Э-Э-Э

Логопед:  Шестое задание – выбрать картинки, которые заканчиваются  на слоги

 -ЕЦ, -СЫ, -КИ, -БА.

Логопед:  Седьмое задание – ЗАГАДАЛКА, шифровка, прочитать слова по 1-му слогу (каждому картинка).

Логопед: Восьмое задание – слова раскатились по листу бумаги, прочитать помогут цветные круги.

ВЫВОД:   Гласные зачем нужны?

Для чего они важны?

Гласных нет – и нет слогов,

Без слогов не будет слов.  М.Лэнг

Пальчиковая игра «Ручка в зеркало глядит»

Логопед: На доске картинки, написать под каждой картинкой букву, с которой начинается название картинки (СПАСИБО – РЕБЯТКИ)

(приходит СМС, читаю с ребенком)

«Спасибо ребята за помощь, опять в стране порядок»

Логопед: Каждый звук хорош по-своему, а когда согласные соглашаются с гласными, получаются слоги и замечательные слова.