Тема: Закрепление звуков и букв А, У, О, М, С, Х, Ш.

Программное содержание.  Продолжать обучать детей звуковому анализу слов; учить называть слова с заданным звуком, составлять прямые и обратные слоги и обратные слоги из вышеуказанных букв наборного полотна индивидуально - из букв разрезной азбуки;  составлять  трехбуквенные  слова;

Оборудование. Кукла Мальвина, наборное полотно, магнитная азбука, игра "да - нет", индивидуальные разрезные азбуки у каждого ребенка, Болото"-зелёный лист бумаги большого формата .На нем находятся буквы - "кочки" М,У,Х,О,С,А,Ш.

Методы и приемы.

- словестный:

 -разговор;                                                           -чтение;

- игровой:

 -внезапность появления игрушки;

 -обыгрывание игрушки;

 -чтение;

 -дидактическая игра;

-практический:

 - выполнение задания;

Предварительная работа: « Игра «Да-Нетка»

Ход занятия: Дети зашли в группу, воспитатель обращает внимание на присутствующих гостей.

Приветствие детей.

1.Воспитатель: «Как называются звуки, которые мы произносим с помощью зубов, губ, языка?»

Дети: «Согласные».

Воспитатель: «Какие согласные звуки и буквы, обозначающие эти звуки, мы изучили?»

Дети: «М,С,Х,Ш.»

Воспитатель: «Как называются звуки, которые произносятся только голосом?»

Дети: «Гласные».

Воспитатель: «Какие гласные вы уже знаете?»

Дети: «А,У,О.»

2.Игра "С кочки на кочку".(Сюрпризный момент: вноситься кукла Мальвина.)

Воспитатель:

«Кукла Мальвина пошла в лес собирать клюкву. Там было большое болото. Ведь клюква растёт на болоте».

На болоте нет дорог,

Я по кочкам - скок да скок!

  Мальвина "прыгает" с кочки на кочку, т.е. с буквы на букву. Дети составляют    слова: муха, ухо, сухо, ум, мама. Читают при составлении индивидуально. В течение игры воспитатель раздает фишки.                                                                                                                                                                                                                              

3. Игра "Да - нет".  

Дидактическая задача:  закреплять букы А, У, О, М, С, Х, Ш; воспитывать сосредоточенность.

Содержание: воспитатель показывает ленту с семью ячейками, в ячейки вставлены буквы А, О, У, М, С, Х, Ш. Затем говорит что загадала одну из этих букв и просит отгадать с помощью наводящих вопросов на которые воспитатель будет отвечать "да" или "нет".

Дети отгадывают букву.

4.Индивидуальная работа с разрезными азбуками.

Дети на магнитной доске составляют слова ухо, уха. Дети их запоминают и затем по памяти составляют эти слова из букв своих касс.

Воспитатель предлагает составить любое слово из имеющихся  букв (для детей выполнивших первое задание) в кассах.

Похвала, фишки.

5.Итоги занятия. Подсчет фишек.