Методическая разработка "Помощь Снеговику"
методическая разработка по обучению грамоте (подготовительная группа)

Методическая разработка.

Непосредственно образовательная деятельность

по развитию речи и обучению грамоте с  детьми 6–7 лет

по теме «Помощь Снеговику».

Украинец Екатерина Евгеньевна, воспитатель

МКДОУ «Ручеёк» город Бородино

Программное содержание:

- Продолжать учить детей делить слова на слоги; выделять слова в предложении; находить заданные звуки в слове; отгадывать загадки; вести диалог.

- Побуждать высказываться аргументировано.

- Продолжать знакомить со словообразованием.

- Воспитывать интерес к напечатанному слову, к тексту.

Материалы и оборудование.

Конверт; бутафорские кусочки льда; игрушка Снеговик из ткани; снежки из ткани; картинки с напечатанными словами (ЗИМА,ДЕТИ,МАЛЬЧИКИ,ДЕВОЧКА, СНЕЖОК, ИГРА, ХОЛОДНО, СОСУЛЬКА, СУГРОБ,САНКИ, ЛЫЖИ, ЛЕД, ВАРЕЖКА, СНЕГОПАД, СНЕГИРЬ, КОНЬКИ, ЛЕДЯНКА,МЕТЕЛЬ, КАТОК,ВОДА,БЕЛЫЙ,ГОЛОЛЁД, СНЕГОВИК, ИГРАЮТ В СНЕЖКИ, ДЕВОЧКИ ЛЕПЯТ СНЕГОВИКА МЕТЁТ ЗИМОЙ,МАЙКА, ЗАЙКА, ЧАЙКА, ГАЙКА, МУЛ – МЕЛ; РАК – МАК; ГОЛ – ПОЛ; ДЕНЬ – ПЕНЬ; ЗАЙКА – МАЙКА; ЛУК – ЖУК; ЛИСА – ЛИПА; КОШКА – МОШКА; ДЫМ – ДОМ; ВЕТКА – СЕТКА; ВАТА – ВАЗА).Аудиозапись с речью Снеговика. 23 листочка формата А5 с алфавитом.

Ход мероприятия.

Вводная часть.

Дети заходят в группу, на столе лежит глыба из кусочков льда (бутафория) и письмо.

Воспитатель с детьми обращает внимание на появившиеся изменения в группе,предлагает детям принять решение, что с этим делать. Все решают прочитать письмо от героя, который шел к ребятам в гости, но по дороге Мороз покрыл его льдом и заморозил. Геройпросит о помощи. Если дети выполнят задание, то лед растает, и герой сможет поиграть с ними (задания лежат в конверте). После каждого выполненного задания один кусочек льда должен отколоться. А чтобы узнать, кому нужна помощь, необходимо отгадать загадки. Предлагает детям их отгадать.

Я как песчинка мал,

А землю покрываю;

Я из воды, а в воздухе летаю,

Как пух лежу я на полях,

Блещу при солнечных лучах. (снег)

Меня не растили - из снега слепили. 
Вместо носа ловко вставили морковку. 
Глаза - угольки, руки - сучки. 
Холодная, большая, кто я такая?(снежная баба).

Человечек непростой: 
Появляется зимой, 
А весною исчезает, 
Потому что быстро тает.(снеговик)

Мы слепили снежный ком, 
Шляпу сделали на нем, 
Нос приделали, и в миг 
Получился … (снеговик)

Воспитатель: ребята как вы думаете, кто к нам в гости сегодня пришел? (перед детьми на столе под бутафорскими кусочками льда спрятан герой (Снеговик), они его не видят).

Воспитатель уточняет у детей, что нужно сделать. Дети предлагают выполнить задания. Очередность выполнения они выбирают сами.

Основная часть.

Задание «Разбери слово на слоги». Каждый ребенок берет карточку с картинками и напечатанными словами.Определив, сколько слогов в слове, дети складывают карточки в одном месте (слова из одного слога), в другом (из 2-х слогов), в третьем (из 3-х слогов). Проверяют правильность выполнения задания.

Картинки со словами: ЗИМА,ДЕТИ,МАЛЬЧИКИ,ДЕВОЧКА, СНЕЖОК, ИГРА, ХОЛОДНО, СОСУЛЬКА, СУГРОБ,САНКИ, ЛЫЖИ, ЛЕД, ВАРЕЖКА, СНЕГОПАД, СНЕГИРЬ, КОНЬКИ, ЛЕДЯНКА,МЕТЕЛЬ, КАТОК, ВОДА,БЕЛЫЙ,ГОЛОЛЁД, СНЕГОВИК.

После выполнения задания один кусочек льда «откалывается».

Задание «Работа с предложениями».

Воспитатель выкладывает на наборном полотне короткий текст.

«ДЕТИ ИГРАЮТ В СНЕЖКИ».

Воспитатель просит прочитать предложение (кто умеет).

Сколько слов в предложении? (4).

Назовите самое маленькое слово? (в) почему считается словом? (это предлог).

Назовите первое слово в предложении? Третье? Второе? Четвертое?

Дополните предложение, чтобы получилось 5 слов. (Дети по очереди придумывают слово дополнение).

А теперь уберите лишние слова, что бы получилось 2 слова в предложении.

Повторить все действия с еще двумя предложениями:

«ДЕВОЧКИ ЛЕПЯТ СНЕГОВИКА.

МЕТЕЛЬ МЕТЁТ ЗИМОЙ».

Воспитатель: Молодцы ребята, наш Снеговик начинает освобождаться ото льда.

Задание «Найди звук в слове».

Детям предлагаются картинки с изображением предметов. Необходимо назвать слово и определить местоположения определенного звука в слове (в начале, в середине, в конце).

Звук [м] – зима, мороз, мальчик, метель,дом.

Звук  [к] – девочка, снежок, сосулька, сугроб, каток, водичка, снеговик.

Звук  [н] – снег, ледянка, санки,  снеговик, снегирь.

4 задание «Продолжи чистоговорку», подбери рифмы. Отвечают хором.

РА – РА – РА – начинается …(игра)

РО – РО – РО – у нас новое …..(ведро)

РЫ – РЫ – РЫ – у мальчика ….( шары)

РЕ – РЕ – РЕ – стоит домик на …. (горе)

РУ – РУ – РУ – продолжаем мы … (игру)

РИ – РИ – РИ  - на ветках …. (снегири)

АР – АР – АР – кипит наш …( самовар)

ИР – ИР – ИР – мой папа … (командир)

АРЬ – АРЬ – АРЬ – на столбе висит …( фонарь)

5 задание «Гласные звуки».Необходимо на листочках обвести гласные буквы красным цветом.

Молодцы ребята, мы почти освободили Снеговика ото льда.

Последнее задание «Словообразование».

Детям предлагаются пары картинок с изображением разных предметов, названия предметов напечатаны на карточках.

Посмотрите в этих словах разные первые звуки- с таким словоизменением вы уже знакомились, но давайте назовем (прочитаем) слова и назовем первый звук.

МАЙКА, ЗАЙКА, ЧАЙКА, ГАЙКА.

Еще бывают изменения в словах последние звуки и в середине слова.

Например, КОМ – КОТ. Какие звукиразные? СТОЛ – СТУЛ, а здесь какие?

Дети показывают друг другу картинки, называют пары слов и то, какими звуками они отличаются друг от друга.

МУЛ – МЕЛ; РАК – МАК; ГОЛ – ПОЛ; ДЕНЬ – ПЕНЬ; ЗАЙКА – МАЙКА; ЛУК – ЖУК; ЛИСА – ЛИПА; КОШКА – МОШКА; ДЫМ – ДОМ; ВЕТКА – СЕТКА; ВАТА – ВАЗА.

Заключительная часть

После выполнения последнего задания, Снеговик полностью освободился ото льда.

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы со всеми заданиями справились. Ой слышите (записанный аудиозвук): «Ребята спасибо большое, что разморозили меня, я пришел с вами поиграть в снежки, вы хотите? Тогда побежали в спортивный зал, там давно уже нас ждут снежки».

П/И «Снежки» в спортивном зале.

После игры проводится обсуждение деятельности с детьми. Что они делали, чтобы помочь Снеговику? Почему им удалось справиться с заданиями? Что получилось лучше всего?

Список используемой литературы:

1. Парамонова Л.А.. Развивающие занятия с детьми 6 – 7 лет/ ОЛМА Медиа Групп 2014 – 752 с.
2. Науменко Г.М. Русские народные загадки
3. Гаврина С.Е. Обучение грамоте/ Гаврина С.Е.,  Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В./ РОСМЭН Москва 2018г