Звук [ш], буква Ш
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Дата_________

Тема: Звук [ш ], буква Ш.

Коррекционно-образовательные:

1.Познакомить со звуком и буквой Ш;

2.Закрепить правильное произношение звука Ш;

3.Продолжать учить выделять звук Ш из ряда звуков, слогов, слов;

4. Закрепить навык звуко-буквенного анализа слова.

Коррекционно – развивающие:

1.Развивать у детей фонематические процессы; звуковой анализ слов.

2.Упражнять детей в определении места звука в словах( начало, конец, середина).

3.Развивать умение читать слоги и односложные слова.

Коррекционно – воспитательные:  

1.Воспитывать у детей умение вслушиваться в свою речь и речь окружающих;

2. Воспитывать у детей привычку аккуратно обращаться с раздаточным материалом.

3. Формирование у детей навыков сотрудничества, доброжелательности, умения выслушивать друг друга, самостоятельности, инициативности

Оборудование: экран, проектор, изображение буквы Ш, предметов со звуком Ш.

цветные фишки для выкладывания звуковой схемы.

Раздаточный материал: листочки с заданиями «Найди и закрась букву Ш», «Найди букву Ш в ряду букв и обведи», простые и синие карандаши.

Ход занятия

1.Организационный момент

Логопед.

Собрались все дети в круг,

Я –твой друг и ты –мой друг

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Логопед. Доброе утро, дети. Сегодня я приглашаю вас в путешествие по стране Азбука, и нас ждет встреча с новым жителем этой страны.

А чтобы узнать, кто он, я предлагаю вам внимательно посмотреть на экран нашей доски и определить первый звук в предложенных словах:

шампунь, шарики, шарф

Логопед. Назовите первый звук в данных словах.

Дети. Звук [ш ].

Логопед. Правильно, это звук [ш ].

Логопед:  Правильно. Сегодня мы с вами поговорим про звук [ш ]и букву Ш.

II. Основная часть.

Логопед. Посмотрите  внимательно  друг на друга и произнесите звук [ш ]. 

Дети. Дети поизносят звук.

Логопед. Давайте расскажем про этот звук. 

Посмотрите, когда мы произносим звук [ш] губы выдвинуты вперед и округлены. Кончик языка подходят к передней части нёба, но не касается его. Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Спинка языка приподнята. Форма языка напоминает чашечку. Голосовые связки отдыхают, горло не дрожит. Логопед. Давайте проверим вместе. Произнесите звук [ ш]. Горло дрожит?

Дети. Нет.

Логопед. А теперь закройте уши. Произнесите звук. Слышим звук?

Дети. Нет.

Логопед. Скажите звук [ш] какой?

Дети. Звук [ш]  - согласный, всегда твердый, глухой, обозначим синим цветом.

Логопед. Правильно. Попробуем еще раз произнести звук  [ш]

Набираем вдох носом, выдох через рот. (Шипит змея, гусь, шуршат листья, шумит ветер, спустило колесо, накачаем колесо).

Логопед. Давайте попробуем определить на слух звук  [ш] Закройте глаза и внимательно послушайте задание. Я буду произносить разные звуки, а вы, как только услышите звук  [ш], хлопните в ладоши:

Ш…  К… Ш… Х… Ш… Ш… П… Ш…Т…Ш…

ША..ШУ….КО…ШИ…ЛУ….ПА…ШО…ТО…

ШАР….ПАР….ШАРЫ…..ПУШКА….СОН….ШАЛАШ.

Логопед. Молодцы вы замечательно справились с заданием.

Логопед: Следующая игра называется «Запомни- повтори»
Ша-ша-ша - у меня лапша.
Шо-шо-шо - летом хорошо.
Шу-шу-шу - я флажком машу.
Шу-шу-шу - Мише я пишу.
Ши-ши-ши - Миша с Машей малыши.

Логопед. Молодцы. Еще звук [ш]очень любил прятаться в словах. Поиграем в игру: «Где звук?». Звуки могут прятаться в начале, в середине и в конце слова.

Перед вами карточки. Возьмите и посмотрите. Вам нужно соединить картинки с нужным вагоном.

Соединим линией картинку с нужным вагоном.

Логопед. А теперь поменяйтесь карточками и проверьте друг друга.

(Проверяем вместе).

Начало слова                     Середина слова                  Конец слова

Шар                                       Пушка                                 Карандаш

Шоколад                               Машина                              Камыш

Логопед. Звук  [ш] на письме мы обозначим буквой  «Ш».

Посмотрите, вот буква  «Ш». (Выставляется карточка с изображением буквы «Ш»). На что она похожа?

Дети. Ответы детей.

Логопед. Посмотри на букву Ш – буква очень хороша,

                  Потому что из неё можно сделать Е и Ё!

Логопед. Давайте попробуем нарисовать в воздухе.

Дети. Дети выполняют.

Логопед. Пора нам немного отдохнуть. Выполним упражнения про кошку:

Вот окошко распахнулось, (разводят руки в стороны.)

Кошка вышла на карниз. (имитируют мягкую, грациозную походку кошки.)

Посмотрела кошка вверх. (голову подняли вверх.)

Посмотрела кошка вниз. (голову вниз.)

Вот налево повернулась. (поворот влево.)

Проводила взглядом мух. (взглядом проводят «муху» от левого плеча к правому.)

Потянулась, улыбнулась и уселась на карниз. (Дети приседают.)

Логопед. Молодцы. А теперь сделаем звуковой анализ слова КОШКА.

Логопед. Назовите первый звук.

Дети.   Первый звук К.

Логопед. Какой это звук? Фишкой, какого цвета мы его обозначим?

Дети.   Согласный, твердый , глухой. Обозначим фишкой синего цвета.

Логопед. Назовите второй звук.

Дети.  Второй звук О.

Логопед. Какой это звук? Фишкой, какого цвета мы его обозначим?

Дети.  Звук О. Гласный звук, обозначаем красным цветом.

Логопед. Назовите третий звук.

Дети. Третий звук Ш.

Логопед. Какой это звук? Фишкой, какого цвета мы его обозначим?

Дети. Согласный , твёрдый, глухой, обозначаем фишкой синего цвета.

Логопед. Назовите четвертый звук.

Дети. Третий звук К

Логопед. Какой это звук? Фишкой, какого цвета мы его обозначим?

Дети. Согласный, твердый , глухой. Обозначим фишкой синего цвета.

Логопед. Назовите пятый звук.

Дети. Третий звук А

Логопед. Какой это звук? Фишкой, какого цвета мы его обозначим?

Дети. Звук А. Гласный звук, обозначаем красным цветом.

Логопед. Скажите , сколько гласных звуков в этом слове?

Дети. Два звука.

Логопед. Сколько согласных звуков?

Дети. Три звука.

Логопед. Правильно. Молодцы.

Логопед. Звук Ш оказался очень дружелюбным и подружился почти со всеми звуками, кроме одного – звук Ш не дружит с гласным Ы! это правило!

Давайте подружим Ш с гласными звуками:

ША                      АШ

ШО                      ОШ

ШУ                      УШ

ШИ                      ИШ

Вместе прочитаем слоги. 

Логопед. Я предлагаю вам выполнить новое задание: по первым звукам нужно составить новое слово.

Шапка -  утки – тыква

Логопед. Произнесите первое слово шшшшапка.

Логопед. Какой первый звук?

Дети. Звук Ш.

Логопед. Второе слово – ууууутки.

Логопед. Какой здесь первый звук?

Дети. Звук У

Логопед. И последнее слово – ттттыква

Дети. Первый звук Т

Логопед. Какое слово у нас получилось?  

Дети. ШУТ

Логопед. Аналогичная работа со словами:

ШАРЫ – УКРОП – МАСКА

Получилось слово ШУМ.

Логопед.  Следующее задание вам нужно зачеркнуть все буквы Ш.

 Дети. Выполняют задание.

III. Заключительная часть.

Логопед.  Ребята, с  каким звуком мы сегодня познакомились?

Дети. Звуком [ш ].

Логопед. Какой это звук?

Дети. Согласный.

Логопед. Какой буквой обозначаем этот звук?

Дети. Буквой Ш.

Логопед. Чем еще мы с вами занимались?

Дети. Ответы детей.

Логопед. Что было самым трудным? Почему?

Дети. Ответы детей.

Логопед: Молодцы, ребята, вы меня очень порадовали своими знаниями.