Звуки [К], [К'] и Буква Кк.
методическая разработка по обучению грамоте (подготовительная группа)

Звуки [К], [К']  и  Буква Кк.

(Слайд№1)

Цель: Познакомить детей с согласным звуком [К], [К'] и буквой К.

Задачи:

Образовательные:

• учить вычленять звук [К] из ряда других звуков, слогов, слов и давать ему характеристику; 
• учить определять положение звука в слове;
•  совершенствование  навыка звукового анализа;
• совершенствование словообразовательного  навыка в игре «Скажи ласково»;
• составлять предложения с предлогом «к»;
• закреплять названия животных и их детёнышей
• познакомить с графическим изображением буквы Кк;
• закреплять образы букв.

Развивающие:

• развивать фонематический слух;

• закреплять артикуляцию изучаемых  звуков отдельно и в словах;
• упражнять в правильном произношении звука [К] в словах;
• закрепить понятие «согласные звуки»;
• развитие  зрительного восприятия, памяти;
• развивать мелкую моторику.

Воспитательные:

• воспитывать желание активно работать на НОД, добрые отношения друг с другом.

Ход занятия:

I. Организационный момент. На ковре.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я предлагаю всем поздороваться со мной ладошками.

Воспитатель здоровается с ребёнком по имени, прикасаясь своими ладошками к ладошкам ребёнка. В ответ ребёнок тоже здоровается.

Воспитатель: Какие вы дружные! Чтобы мы лучше настроились на общение, предлагаю сыграть в игру "Вот так!" Я буду вас спрашивать, а вы будете отвечать: "Вот так!" и показывать, как вы это делаете, например:

- Как живёшь? Вот так (все вытягивают вперёд руки, зажимают пальцы в кулачок, а большой палец поднимают вверх);

- Как идёшь? Вот так (все шагают);

- Как грустишь? Вот так (выражают грусть лицом);

- Как ты спишь? Вот так (ладошки под голову);

- Как шалишь? Вот так (надувают щёки и сдувают, ударяя по ним кулачками);

- Как грозишь? Вот так (двигают указательным пальчиком);

- Как улыбаешься? Вот так (улыбка  на лице).

II. Подготовка к восприятию материала.

Воспитатель: У нас отличная команда. Я приглашаю вас отправиться в страну Звукобуквию, познакомиться с одним из звуков, научиться слышать его среди других звуков и обозначать его буквой, а помогать нам в этом будут наши  гости  « ПИШИ - ЧИТАЙ»  и мальчик Коля. (Слайд№2)

Теперь посмотрите друг на друга, улыбнитесь, и скажите: "У нас всё получится". В путь!

- Ребята, занимайте свои места за столом.

- Хотите поиграть в игру с  нашими  гостями? Тогда внимание, начинаем. (Воспитатель показывает  отрывок из мультфильма "Наш друг Пиши-читай").  Ребята, какая беда буква обиделась, а давайте с ней подружимся и поможем Коле. Согласны? Тогда в добрый путь!  

- Послушайте внимательно и назовите первый  звук. (Слайд№3)

На Крыльце - Красивый Кот,

Кашу Курица Клюет,

Кормит Кошечка Котят,

Кличет Козочка Козлят.

- Какой первый звук Фатима? Рагим?

- Правильно, это звук [К].

Артикуляция звуков.

- Повторите первые звуки в словах Кот и Кис. Звуки [К], [К']. Давайте уточним, как они произносятся.

При произношении звука [К], губы приоткрыты, зубы приоткрыты, кончик языка опущен за нижние зубы, спинка языка касается мягкого нёба. При произношении звука [К'] губы, зубы, кончик языка в том же положении, только спинка языка касается твёрдого нёба.

- Ребята, какой звук обозначает буква К? –

- Звук [К]

Звук [К] какой?

- Согласный

- Почему?

- А ещё какой?

- Твёрдый, мягкий.

- Как мы его обозначим?

- А ещё звук [К] глухой. Проверим. Приложим ладонь к горлышку. Голосовые связки не работают.  

- Из чего состоят слова? ( Правильно, из звуков). У вас на столах фишки для обозначения звуков. Возьмите их, пожалуйста,   и внимательно  посмотрите на экран.  Давайте сделаем звуковой анализ слов: Кот, Кис.

III.   Новый материал.

- Как вы думаете, какой буквой мы обозначим звук [К]? 

- Буквой К

- Послушайте загадку про букву К.

Два столба стояли рядом,

Вдруг один переломился и к другому прислонился.

-  Давайте напишем букву К в воздухе (один столбик, а к нему присоединился другой, переломленный столбик).

- А теперь выложим букву К из палочек. Пододвиньте поближе тарелочки, начинайте работать.

-  Я вижу, вы справились с работой, молодцы! Замечательные буквы у вас получились. Сложите палочки  на тарелочку  и отодвиньте на край стола.

Физкультминутка.

Ходит по двору индюк (руки на поясе, высоко поднимаем колено)

Пролетел над полем жук (руки в сторону, махи руками)

По цветку ползет паук (шаги с продвижением, руки вперёд)

Обломился старый сук (хлопки). Молодцы, тихонечко садитесь.

IV. Закрепление нового материала.

 (Слайд№ 6)

Кот - один слог, так как один гласный звук, ребята давайте посчитаем сколько звуков мы слышим в слове кот будьте внимательны и выберите правильную звуковую дорожку [К] –  согласный твердый, отмечаем фишкой синего цвета, [о] – гласный звук, отмечаем фишкой красного цвета, [т]  –  согласный твёрдый, отмечаем фишкой синего цвета.

Кис - один слог, так как один гласный звук,  [К'] – согласный мягкий так гласный звук [и] смягчает согласный звук к, отмечаем фишкой зелёного цвета, [и] – гласный мягкий  звук, отмечаем фишкой красного цвета, [с] - согласный твёрдый, отмечаем фишкой синего цвета.

Молодцы, справились с заданием. Сложите фишки и отодвинули на край стола.

V. Воспитатель  предлагает поиграть в игру "Найди звук". Наш кот убежал на кухню. Пришёл туда и мальчик  КОЛЯ. На кухне мама готовила обед. Она сказала: «Сегодня на обед выбери Коля блюда со звуками [К], [К']. Ребята поможем Коле? Выбирайте: салат из помидоров или капусты. ( Салат из капусты). Могу готовить котлеты или рыбу? ( Котлеты). А на третье – чай или компот? ( Компот). Коля огляделся и увидел, что на кухне много предметов, в названиях которых слышен звук [К]. ( Назовите эти предметы). (Слайд№7)

1. В начале слова. Кувшин.

2. В середине слова. Вилка.

3. В конце слова. Чайник.

VI. А я приглашаю вас поиграть   в   ещё одну игру с мячом «Скажи ласково». И вы услышите звук [К] в новых словах:

- Мяч – мячик

- Огурец – огурчик

- Перец – перчик

- Помидор – помидорчик

- Лук – лучок

- Стол – столик

- Дом – домик

Уточнить где находить звук.

- Все вы молодцы, занимайте свои места.

- Ребята,  положите перед собой  листок с буквами. Внимательно рассмотрите буквы, найдите букву Кк и обведите её. Помните, что сломанный столбик всегда справа.

- Молодцы! Все справились с заданием.

- Ребята, с каким новым звуком мы сегодня познакомились? А какой буквой мы его обозначали? К . Мне так понравилось, как вы находили правильно букву К, как определяли звуки в словах.

VII. Упражнение «Составь предложение». Из чего состоят предложения (из слов).  Педагог произносит предложения. Дети определяют  в них количество слов  и  составляют схемы предложения с предлогом  К. Работа в паре – взаимопроверка. (Слайд№8)

1. Девочка подходит к дому. (Слайд№9)
2. Птичка летит к гнезду. (Слайд№10)
3. Мальчик тянется к игрушке. (Слайд№11)

VIII. – Кот, убегая от Коли, уронил на пол игру «Животные и их детёныши». Поможем Коле?

IX. Подведение итогов занятия.

Воспитатель: Наше занятие подошло к концу.  

Вопросы:

Ребята, с каким новым звуком мы сегодня познакомились? А какой буквой мы его обозначали? Мне так понравилось, как вы находили правильно букву К, как определяли звуки в словах. Составляли схему предложений. А кто у нас был в гостях? Кто обидел букву? Как обидел Коля букву? Что стало со словами, когда буква ушла? Можно обижать буквы? Произносить чётко звуки и писать правильно буквы очень важно. Весь мультик «Пиши – Читай»  Вы посмотрите со всей группой в свободное от занятий время.

Вам понравилось занятие? Что особенно понравилось делать на занятии?

Воспитатель: От себя лично  и от наших гостей хочу сказать Вам огромное спасибо, мне приятно было с вами общаться. Все жители страны Звукобуквии тоже Вам благодарны, особенно буква К.

Воспитатель: Ребята наши гости «Пиши – Читай» и Коля попросили меня Вам передать за отличную работу вот такие замечательные карандаши! А как вы думаете, почему подарили карандаши?

 ( Начинаются на звук К).

X. Чистоговорки (мотаем клубок ниток и произносим).

Отработка звуков [К], [К'] (Слайд№12)

***
Ка-ка-ка, - вот течет моя река,

Коко-ко, - там рыбак недалеко.
Ке-ке-ке, - ловит рыбу на реке.
Куку-ку, - нет удачи рыбаку. 
Ки-ки-ки, - помогите, рыбаки!
Ку-ку-ку, ку-ку-ку - вот подмога рыбаку.
Ко-ко-ко, ко-ко-ко - рыба ловится легко.
Ка-ка-ка, ка-ка-ка - есть улов у рыбака.

***
Ки-ки-ки, - притаились пауки. 
Ка-ка-ка, - муха в сетке паука.
Ки-ки-ки, - нам полезны пауки
Ка-ка-ка, - вы не бойтесь паука.

***

    Ку-ку-ку! В тесто сыпем мы муку.
  Ке-ке-ке! Плывет кораблик по реке.
  Ко-ко-ко! Дает корова  молоко.
  Ка-ка-ка! Вот тебе моя  рука.
  Ки-ки-ки! Горят на травке  светлячки.
  Ка-ка-ка! В цветах порхает  бабочка.

Отработка звуков [К], [К']

Скороговорки.
***

Кран обходится без рук,
Вместо рук у крана крюк.

***

У Кондрата куртка коротковата.

***
Я сидела у реки, ела яблоки. 
***
Коси, коса, пока роса.
Роса долой - и нам домой. 
***
Клала Клава лук на полку,
Кликнула к себе Николку.

***

Кукушка кукушонку купила капюшон.

Надел кукушонок капюшон,

Как в капюшоне он смешон.