Звук и буква Ж
материал по обучению грамоте

Деятельность логопед

1.Оргназациионный момент.

Здравствуйте ребята, предлагаю вам сесть на стульчики и послушать загадки. Интересно, какой же звук в них спрятался.

1.Ночью ходит, днём он спит,

Если сердится - ворчит. 

Он живёт в лесу дремучем

Сам он круглый и колючий

Угадайте, это кто же?

Ну, конечно, это - … (ёжик).

2.Этот зверь какой-то странный,

Шея, как стрела  крана,                         

Чтобы ртом достать до трав,

Вдвое сложиться …(жираф).

3. Они на холоде лежат

Но от стужи не дрожат

Пусть ветер и вода свежи,

Но на пляж идут … (моржи).

4. Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда хожу,

Не жужжу, когда тружусь,

А жужжу, когда кружусь (жук).

Какие молодцы все загадки отгадали.

А какой звук встречается во всех словах?

Так какой же звук мы с вами сегодня будем повторять?

Деятельность детей

Дети здороваются с логопедом и отгадывают загадки.

-Ежик.

-Жираф.

-Моржи.

-Жук.

Звук [Ж].

2.Сообщение темы занятия.

Правильно ребята, сегодня мы будем работать с уже изученным звуком [ж].

3. Артикуляционно-акустическая характеристика звука.

По опорной схеме разбираем артикуляционную характеристику звука.

Ребята, а давайте вспомним, какая должна быть артикуляция, когда мы произносим звук [ж]? Кто расскажет?

- Что делают губы, когда мы произносим звук [ж]?

-А что делают зубки?

-А что же делает наш язычок?

-А что происходит с нашим горлышком, давайте проверим. Положите руку на горло.

-Молодец

А кто расскажет акустическую характеристику звука [ж]?

-Молодец.

4.Развитие фонематических процессов.

Игра «Куда спрятался звук».

Вы любите играть в прятки? 

Звук [ж] тоже любит эту игру. Вам нужно

по очереди подходить к доске, снять картинку и сказать, где спрятался звук [ж]: в начале, в середине или в конце слова?

Картинки:  жираф, жук, ежик, снежинка, жёлудь.

5.Формирование звукового синтеза.

 Игра «Мяч бросай слоги называй».

Ребята я вам буду бросать мяч, и называть слово, а вы должны закончить его слогом [жи] и назвать слово полностью.

Этажи, гаражи, чижи, чертежи, моржи.

6.Резвитие общей моторики.

Движения по тексту:

По бокам себя пошлепаем!

Можем хлопать за спиной!

Хлопаем перед собой!

Вправо машем! Влево машем!

И крест-накрест руки сложим!

7.Замена первого звука в слове на звук [ж].

Игра «Поменяй звук».

Ребята давайте напишем слово «лук». Сначала мы кладем длинную полоску это наше слово, теперь берем полоску поменьше - это слог. Давайте  вспомним правило. Как определить, сколько слогов в слове?

Значит сколько слогов в нашем слове?

Правильно.

Какой первый звук? Каким цветом он обозначается?

А второй звук какой?

И какой же последний звук?

А теперь заменим первый звук на звук [ж] какое слово получилось?

Слова: лук – жук, баба – жаба, мир – жир.

8.Знакомство с буквой.

Ребята сегодня мы с вами познакомимся с новой буквой, а чтобы узнать с какой именно попробуйте отгадать загадку.

Целый час жужжит уже

На цветочке буква ... (Ж)

Молодцы!

Сегодня мы познакомимся с буквой Ж.

На что похожа наша буква?

Скажите мне, пожалуйста, чем буква отличается от звука?

- Из каких элементов состоит буква  Ж?

- Давайте сконструируем букву из счетных палочек.

-А теперь нарисуем букву в воздухе.

-Молодцы.

-Сейчас мы будем писать слово «жаба»

Сначала возьмем, какую полоску?

Правильно. Затем мы делим слово на слоги? Как правильно разделить?

-Давайте отхлопаем жа-ба

Какой первый звук? Каким цветом обозначается?

Какой второй звук?

Какой третий?

Какой четвертый?

Молодцы.

А теперь возьмите кассы букв и напишите это слово.

9 Рефлексия.

Какой звук мы сегодня повторяли, ребята?

А с какой новой буквой познакомились?

На кого похожа эта буква?

Чем мыс вами занимались на занятии?

До свидания, ребята!

-губки округлены и слегка вытянуты вперед;

-зубки сближены;

-широкий язычок наверху и образует «чашечку»;

-горлышко «работает».

- согласный (язычок создает преграду воздуху), всегда твердый, звонкий. Обозначается синим цветом.

-Да.

Дети по очереди подходят к доске и раскладывают картинки по схемам.

Дети выполняют задание логопеда.

Ребята повторяют за логопедом движения.

-Сколько гласных столько и слогов

-Один слог.

-Первый звук [л]. Он обозначается синим цветом, потому что он согласный.

-Звук [у]. Это гласный он обозначается красным цветом.

-Последний звук [к]. Это согласный и он обозначается синим цветом.

-Получилось слово «жук».

-Буква Ж

-Буква Ж похожа на жука.

-Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы пишем, читаем, видим.

Буква Ж состоит из 5 палочек.

Дети повторяют за логопедом движения.

-Сначала мы берем длинную полоску - это наше слово.

- Сколько гласных столько и слогов.

-Два слога.

-Звук [ж]. Он согласный, поэтому обозначаем его синим цветом.

-Звук [а], он гласный, поэтому обозначается красным цветом.

-Звук [б]. Обозначаем синим цветом.

-Звук [а], он гласный, поэтому обозначается красным цветом.

Дети пишут слово буквами разрезной азбуки.

Звук [ж].

С буквой Ж.

На жука.

До свидания.