РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА по формированию звуковой культуры речи «В мире звуков»
методическая разработка по обучению грамоте (средняя группа)

п/п

Сроки проведения

Тема занятия

Цель занятия

Методические приемы,

материалы

Сентябрь

1.

1-я и 2-я неделя

Диагностика детей.

Определить исходный уровень сформированности 

звуковой культуры 

речи детей.

Комплекс упражнений, основанный на методике Е.А. Стребелёвой.

(Приложение 1)

2.

3-я неделя

Весёлый язычок.

Подготовить артикуляционный аппарат к произношению звуков

Учить выполнять арт. гимнастику перед зеркалом.

1.Рассказ воспитателя «Весёлый язычок».

2. Упражнения «Улыбка», «Заборчик», «Полакаем молоко».

3.Для чего нам язычок.

4. Игра «Назови своё имя».

3.

4-я неделя

Знакомство с многообразием слов, моделированием.

Дать представление о многообразии слов, учить понимать термин «слово», что слова бывают разные

Закреплять навыки правильного произношения звуков в словах.

Учить рисовать короткие, отрывистые линии (дождик из душа).

Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность.

1.П/и «Назови своё имя»

2.Игровое упражнение «Обведи правильно».

3.Игра с мячом «Детский мир».

4.Знакомство с моделированием

Упражнение в тетради «Дорисуй картинку».

Октябрь

4.

1-я неделя

Знакомство с многообразием слов, моделированием,

нахождение различий в двух похожих рисунках.

Учить понимать и правильно употреблять термин «слово».

Учить моделировать слово в виде прямоугольника.

Знакомить с разнообразием слов, понимать что слова обозначают не только предметы, но и признаки и их действия.

Учить находить различия в двух похожих рисунках.

1.Игровое упражнение «Назови правильно».

2.Расскажем о кошке.

3.Игровое упражнение

« Кто внимательный».

4.Пальчиковая гимнастика «Встреча друзей».

5.

2-я неделя

Слова - друзья, рисование иголок ежикам.

Продолжать знакомить с многообразием слов.

Познакомить с тем, что слова могут звучать похоже.

Продолжать знакомить с моделированием - слово обозначается в виде прямоугольника.

Учить рисовать короткие линии (иголки ежикам).

1.Научим Буратино произносить разные слова.

2.Игра «Как звучит слово».

3.Игра «В кругу с мячом».

4.Дорисуй иголки ёжикам.

6.

3-я неделя

Слова - друзья (продолжение).

Рисование солнышка.

Продолжать учить детей подбирать слова – друзья к заданным словам;

Учить сравнивать слова по звучанию (громкие, звонкие, тихие).

Учить внимательно слушать стихотворение, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу.

Учить рисовать округлые и прямые линии (солнце).

1.У нас в гостях Паша и Маша.

2.Игровое упражнение «Соединим правильно».

3.Игровое упражнение «Найдём ошибки».

4.Игровое упражнение «Кто в домике живёт».

5.Нарисуем солнышко в тетради.

7.

4-я неделя

Короткие и длинные слова.

Познакомить с протяженностью слов и делением их на части.

Закрепить представление о словах, словах – друзьях.

Учить слушать воспитателя и выполнять задание, развивать мелкую моторику.

1.У нас в гостях кот, петушок и лиса.

2.Упражнение «Прошагаем слова».

3.Отгадай загадки.

4.Игровое упражнение «Загадки и отгадки».

8.

5-я неделя

Короткие и длинные слова (продолжение).

Продолжать знакомить с протяженностью слов и делением их на части.

Учить сравнивать короткие и длинные слова.

Учить самостоятельно находить сходные и разные по звучанию слова.

1.У нас в гостях Буратино и мышонок Пик.

2.Игра «Подарим Пику и Буратино слова».

3.Физкультминутка «Игра с пальчиками».

4. Игра – упражнение «Звуковые часы».

Ноябрь

9.

1-я неделя

Каждое слово состоит из звуков.

Показать, что слова звучат потому, что они состоят из звуков, что звуки в слове разные.

Учить узнавать слова, в которых не хватает одного звука, последнего или первого.

Учить интонационно, выделять звуки в словах.

1.Знакомство с понятием «звук».

2.Игра «Доскажи звук».

3.Арт. гимнастика.

4.Упражнение в тетради «Раскрась листья».

10.

2-я неделя

Такие разные звуки.

Продолжать учить детей узнавать слова, в которых не хватает одного звука, первого или последнего.

Знакомить со звуками  «А», «О», «У», «И».

1.Упражнение «Помоги Буратино прочитать письмо».

2.Сказка про Весёлый Язычок.

3.Игра «Угадай звуки - песенки».

4.Раскрась картинку со звуком А.

11.

3-я неделя

Гласные звуки - песенки.

Учить узнавать звуки «А», «О», «У», «И» в словах.

Учить правильно произносить гласные звуки изолированно и в словах, интонационно их выделять.

Развивать мелкую моторику.

1. Звуки - песенки.
2. Игра «Узнай звук».
3. Арт. гимнастика.
4. Раскрась картинку со звуком У.

12.

4-я неделя

Первые звуки.

Рассказать детям, какие бывают первые звуки в слове.

Учить интонационно выделять первый звук в слове.

Учить сравнивать слова по протяженности.

1.Игра «Будь внимательным».

2.Игра «Назови игрушку».

3.Упражнение на сравнение слов по протяжённости.

4.Упражнение «Зоопарк».

Декабрь

13.

1-я неделя

        Звук [с] – свистит.

Познакомить со звуком  «С», учить интонационно его выделять в словах и изолированно.

Воспитывать речевое внимание, фонематический слух.

1.Упражнение «Накачаем машину насосом».

2.Рассказ Сороки

3. Игра «Найди звук С».

4.Игра «Магазин».

5.упражняемся в произношении слов со звуком С (стихи, чистоговорки).

14.

2-я неделя

Звуки [c] и [cь] (песенки большого и маленького насоса).

Познакомить детей с твердыми и мягкими согласными.

Учить различать и произносить изолированно звуки «С-СЬ» в игровых упражнениях

(«песенки большого и маленького насоса»).

Учить интонационно выделять звуки «С-СЬ» в словах, во фразовой речи.

1.Игра «Самолёт».

2.Чтение рассказа.

3. Уточнение произношения звука «З», положение язычка, губ, зубов при произношении звука.

4.Шутки - скороговорки.

5.П/и «Коза рогатая».

15.

3-я неделя

Звуки [з] и [зь] (песенки большого и маленького комара).

Познакомить с твердыми и мягкими согласными звуками «3-ЗЬ» («песенка большого комара»,

«песенка маленького комарика»).

Учить четкому и ясному произношению звуков «3-ЗЬ».

Продолжать знакомить с протяженностью слов (короткие и длинные).

Учить интонационному выделению звуков «3-ЗЬ» в словах.

1.Игровое упражнение «Как поют комары».

2 Игра «Будь внимательным».

3. Физкультминутка «Зайке холодно сидеть».

4. Игра «Назови слово со звуком «З».

5. Игра - упражнение «Что забыл нарисовать художник».

16.

1-я неделя

Эти разные, то такие похожие звуки [з] и [с].

Продолжать учить различать твердые и мягкие согласные звуки «С-СЬ», «3-ЗЬ» в словах.

Продолжать учить интонационно выделять звуки «С-СЬ», «3-ЗЬ» в фразовой речи.

Учить называть первый звук в словах.

1.Игровое упражнение «Помоги животным найти домик».

2.Игра «Подскажи словечко».

3.Шутки-чистоговорки с движением.

4.Игра «Кто внимательный».

Январь

17.

2-я неделя

Звук [ц].

Учить различать и произносить твердый согласный звук «Ц» в словах, во фразовой речи.

Учить дифференцировать в словах звуки «С» и «З».

1.Отгадай загадки.

2.Игра «Зоопарк».

3.Игра - песня «Цыплята».

4. Заучивание стих-я Г. Сапгира.

5.Рисуем огурцы.

18.

3-я неделя

Цыплёнок Цып.

Продолжать знакомить со звуком «Ц», учить выделять звук в произношении.

Упражнять в правильном произношении звука «Ц» в словах и фразах.

1.Рассказ «Цыплёнок Цып».

2.Игра «Найди звук «Ц».

3.Чистоговорки.

4.Игра «Раскладываем картинки по звукам».

19.

4-я неделя

Звук [ш] (песенка ветра).

Учить интонационно выделять твердый согласный звук «Ш» («песенку ветра») в словах.

Учить четко и ясно произносить звуки.

Развивать графические навыки (рисование воздушных шариков).

1.Игра «Подскажи словечко».

2 Игровое упражнение «Будь внимательным».

3.Физкультминутка «Игра «Шарик».

4.Рисуем шарики.

5. Заучиваем потешку про кошку.

Февраль

20.

1-я неделя

Этот жужжащий звук [ж].

Учить четко и ясно произносить твердый согласный звук «Ж» («песенка жука») изолированно, в

словах и во фразовой речи.

Учить интонационно выделять звук «Ж» в словах.

1.Игра «Жуки прилетели».

2.Упражнение на интонационное выделение в словах звука «ж».

3.Игровое упражнение «Будь внимательным».

4.Физкультминутка «Игра «Жуки».

5.Заучивание стих-я

И. Солдатенко. 

21.

2-я неделя

Звуки [ш] и [ж].

Способствовать развитию фонематического слуха, различать согласные звуки «Ш-Ж» в словах.

Продолжать знакомить с термином «звук».

Развивать графические навыки (рисование дорожек).

1.Игровое упражнение «Помоги животным найти свой вагон».

2.Игра «Подскажи словечко».

3.Физкультминутка.

4. Повторяем стихи.

22.

3-я неделя

Свистящий и шипящий звуки.

Учить дифференцировать звуки «С» и «Ш».

Закреплять знания о протяженности слов.

Развивать фонематическое восприятие, фонематический слух, умение выделять заданный звук в словах.

1.Игра «Узнай звук».

2.Шутки-читоговорки на дифференциацию звуков «с» и «ш».

3.Упражнение «Назови игрушки».

4.Упражнение «Длинное - короткое слово».

4. Подвижная игра «Кот и мыши».

23.

4-я неделя

Звенящий и жужжащий звуки

Учить дифференцировать звуки «З», и «Ж».

Развивать фонематическое восприятие, фонематический слух, умение выделять заданный звук в словах.

1.Вспомним песенку комара и жука.

2. Упражнение «Поставь правильно картинки».

3.Игра «Комары и жуки».

Март

24.

1-я неделя

Этот чудо - звук (песенка паровозика).

Познакомить со звуком «Ч».

Учить интонационно выделять согласный звук «Ч» в словах.

Продолжать знакомить с термином «звук» и называть первый звук в слове.

Учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание, наглядно-образное и логическое мышление.

1.Игра «Загадки и отгадки».

2.Игровое упражнение «Будь внимательным».

3.Рассказ о паровозике

Физкультминутка «Часы».

4.Игра «Почини игрушки».

5. Игра «Скажи ласково».

25.

2-я неделя

Звук [щ].

Учить интонационно выделять согласный звук «Щ» в словах.

Учить определять и называть первый звук в словах.
Учить воспринимать стихотворение, развивать поэтический слух, подбирать слова, подходящие по смыслу.

Развивать графические навыки (рисование щеток). 

1.Игра «Подскажи словечко».

2.Игровое упражнение «Соедини правильно».

3.Физкультминутка «Игра с мячом «Назови скорее».

4.Дорисуй щётки.

5.Заучивание стихотворения           С. Михалкова «Два щенка».

26.

3-я неделя

Звуки [л] и [ль].

Учить различать твердые и мягкие согласные звуки «Л-ЛЬ».

Учить называть первый звук в словах.

Развивать активную речь детей, отвечать на вопросы строчками из стихотворения.

Развивать графические навыки (рисование неваляшки).

1.Рисуем неваляшку.

2.Игра «Подскажи словечко».

3.Физкультминутка «Мы немножко рисовали».

4.Заучивание стихотворения

А. Александровой «Спит тюлень…».

5.Чистоговорки.

27.

4-я неделя

Кто у нас рычит.

Закрепить умение выделять слова со звуками «Л» и «ЛЬ».

Познакомить с твердыми и мягкими согласными звуками «Р-РЬ» («песенки большого и маленького мотора»).

Учить интонационно выделять звуки «Р-РЬ» в словах.

Учить называть первый звук в словах.

1.Игра «Будь внимательным».

2.Игровое упражнение «Как поёт мотор».

3.Игра «Загадки и отгадки».

4. Физкультминутка «Зарядка».

5.Раскрась предметы.

6. Заучивание стих-я О. Высотской «Кто мяукнул у дверей».

Апрель

28.

1-я неделя

Звуки [м] и [мь].

Познакомить с твердыми и мягкими согласными звуками «М-МЬ».

Учить интонационному выделению твердых и мягких согласных звуков «М-МЬ» в словах.

Продолжать знакомить с линейностью слов (короткие и длинные).

Учить называть первый звук в словах.

Развивать графические навыки (рисование мишки).

1.Заучивание стих-я

Т. Шорыгиной.

2.Рисуем мишку.

3. Физкультминутка.

4.Загадки и отгадки.

5. Раскрась правильно.

29.

2-я неделя

Звуки [б] и [бь].

Учить интонационно выделять твердые и мягкие согласные звуки «Б-БЬ» изолированно, в

словах, во фразовой речи.

Продолжать учить внимательно слушать стихотворение, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу.

Развивать графические навыки (рисование дорожек, бусинок).

1.Игровое упражнение «Подскажи словечко».

2.Раздели правильно.

3. Физкультминутка «Буратино».

4.Заучивание стихотворения

Г. Сапгира.

5.Рисуем бусы.

30.

3-я неделя

Звуки [к] и [кь].

Познакомить с твердыми и мягкими звуками «К-КЬ».

Учить интонационному выделению звуков «К-КЬ» в словах.

Учить называть первый звук в словах.

1.Игровое упражнение «Назови первый звук».

2.Игра «Подскажи словечко».

3. Физкультминутка «Пальчики».

4. Игра «Найди и раскрась».

31.

4-я неделя

Звук [г].

Учить называть изолированно твердый согласный звук «Г».

Учить называть первый звук в словах.

Развивать активную речь, отвечать на вопросы строчками из стихотворения.

Развивать графические навыки (рисование кругов).

Учить выразительно читать стихотворение.

1.Игра «Подскажи словечко».

2.Игра «Загадки и отгадки».

3.Физкультминутка «Зарядка».

4. Игра «Кто внимательный».

5. Заучивание стих-я Г. Сапгира «Грустный клоун».

Май

32.

1-я неделя

Звуки [д и дь].

Способствовать развитию фонематического слуха, учить различать твердые и мягкие согласные звуки «Д-ДЬ».

Учить называть изолированно звуки «Д-ДЬ».

Учить называть первый звук в словах.

Учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание, наглядно-образное и логическое мышление.

1.Игра «Загадки и отгадки».

2Игровое упражнение «Раскрась правильно».

3. физкультминутка «Птички».

4.Игра «Кто внимательный».

5.Заучивание стих - я М. Дружининой.

33.

2-я неделя

Такие разные звуки.

Закрепить умение выделять звуки «С, З, Ц, Ш, Ж, Ч, Щ, Л, Р» в произношении.

Закрепить умение различать твёрдые и мягкие согласные звуки.

Развивать фонематический слух, речевое внимание.

1. 1.У нас в гостях кукла Юля.

2.Игра «Звуки поменялись местами».

3.Физкультминутка.

4.Отгадай загадки.

5.Игра в кругу  с мячом «Назови первый звук».

34.

3-я и 4-я неделя

Диагностика знаний детей по программе.

Определить результативность работы по речевому развитию.

Комплекс упражнений, основанный на методике Е.А. Стребелёвой.

(Приложение 1)

№

ФИ Ребёнка

Методика

1

Методика

2

Методика

3

Методика

4

Методика

5

нг

кг

нг

кг

нг

кг

нг

кг

нг

кг

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.