Тема: «Путешествие в страну Правильной речи».

Цель: Закрепить усвоенные детьми знания, умения и навыки, сформированные на занятиях по обучению грамоте.

Задачи

Коррекционно- образовательные:

• закреплять умение дифференцировать гласные и согласные звуки ;
• закреплять умение дифференцировать понятия «предложение» и «слово»;
• закреплять умения детей в звуко-буквенном анализе слов;
• закреплять умение в составлении деформированного предложения

Коррекционно-развивающие:

• развить внимание и память через коррекционные упражнения;
• развить мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение;
• развить произвольное внимание и самоконтроль;
• развивать коммуникативную компетенцию;
• развивать навыки эффективного опознания предметов, умения узнавать предметы по существенным и несущественным признакам;
• формирование интереса к окружающему миру.

Коррекционно- воспитательные:

• воспитывать самостоятельность и активность на занятии;
• воспитывать способность к самоконтролю, самооценке при выполнении заданий.

Оборудование: компьютерная презентация, аудиозапись «Шум леса» , аудиозапись песни «Дорогою добра», конверт с письмом, карточки с буквами, звуковые схемы, герб города.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

ХОД НОД

#1054;рганизационный момент

- Здравствуйте дорогие дети, уважаемые гости! Сегодня у нас не обычное занятие. Ребята на логопедических занятиях обучались красивой и правильной речи. Учебный год приближается к завершению, пора подвести итоги нашей работы.

-Ребята, давайте поприветствуем наших гостей и друг друга.

Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй, вольный ветерок,

Здравствуй, маленький дубок.

Здравствуй, утро,

Здравствуй, день,

Нам здороваться не лень.

II. Мотивационный момент.

Раздается стук в дверь. На пороге появляется почтальон, с письмом в руках, для детей группы.

Логопед читает от кого письмо и вскрывает его.

- Здравствуйте, дорогие ребята!

-Пишет вам письмо королева страны Правильной речи.

За глубокой – глубокой рекой,

За чистым-чистым полем,

За дремучим – дремучим лесом,

Находится страна Правильной речи

-В нашей стране случилось несчастье. Злой волшебник похитил наш герб и разбил его на 3 осколка. Теперь никто в нашей стране не сможет красиво и правильно разговаривать. Я прошу помочь жителям моей страны отыскать пропавший герб.

-Путь ваш будет неблизким. На пути вы встретите много преград.

-Ребята, ответив правильно на загадки, мы узнаем кто же жители этой страны.

Загадки

Один мягкий и свистит

Другой твёрдый и шипит

Третий вовсе запоёт

Хоть кто его произнесёт… (звук)

Черные птички на белой страничке

Молчат, ожидают, кто их прочитает… (буква)

Сначала я никак не мог

Прочесть с двух букв

Свой первый… (слог)

Звук я к звуку подберу

И его произнесу

Если буквы в ряд сложу

То его потом прочту (слово)

Много слов я соберу

Меж собой их подружу

Понятным будет изложение

То получу я (предложение)

-Так, что ребята, поможем королеве и жителям ?

-Тогда в путь, не будем терять ни одной минуты.

Звучит мелодия из песни «Дорогою добра»

III. Основная часть

Задание№1

-Посмотрите впереди река. Какая она? (глубокая, широкая, бурлящая)

- Вот и первая преграда на нашем пути.

-Что потребуется нам, чтобы попасть на другой берег? (мост)

-Но, его необходимо построить. А вот и бревна, да не простые. Смотрите здесь какое-то задание.

- Выполнив это задание, мы сможем построить мост и перебраться на другой берег.

-Каждый из вас будет брать по одному бревнышку и отвечать на вопрос.

Вопросы

1. Что такое звук?
2. На какие две группы делятся звуки?
3. Чем отличаются гласные звуки от согласных?
4. Какими бывают согласные звуки?
5. Как можно определить глухой звук или звонкий?
6. Где в слове может находиться звук?

-Молодцы! Крепкий мост построили. Теперь смело можно перебраться на другой берег.

-Ребята, помните, что злой волшебник раскидал осколки герба, давайте внимательно посмотрим, не спрятал ли он его на этом берегу.

Дети находят первый осколок герба.

-Идем дальше!

Задание №2

-Посмотрите, а вот та самая поляна, о которой нам писала королева. Как здесь красиво! Сколько здесь много цветов!

-Давайте соберем красивый букет.

- Ой, а цветочки ведь не простые, на их лепестках какое-то задание.

-Поднимите свой цветок. Что вы видите? (это буквы)

-Как вы догадались, что это буквы? (Буквы мы видим, читаем и пишем)

-А что с буквами не так? (они поломались)

-Отремонтируйте поломанные буквы.

-Что можно составить из этих букв? (слово)

Я предлагаю вам отгадать загадку

Буквы-значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит,

И называются все… АЛФАВИТ

-Молодцы, это алфавит!

-Составьте из букв, написанных на ваших цветочках, слово «АЛФАВИТ»

-Сколько в слове «АЛФАВИТ» слогов?

-Как вы узнали? («Сколько в слове гласных, столько и слогов»)

- А теперь составим звуковую схему слова, и дадим характеристику звукам.

Дети находят второй осколок герба

-Какие вы молодцы! Осталось совсем немного !

Задание №3

-Мы с вами очутились в прекрасном лесу. Посмотрите, какие чудесные деревья нас встречают. Путь наш далек, вы, наверное, устали?

-Присядем на пеньки и отдохнем немного. Закройте глаза. Послушаем шум леса.

Звучит аудиозапись «Звуки леса»

Вдруг подул сильный ветер и сорвал с деревьев листья.

-Ребята, посмотрите, ветер сорвал листья с деревьев.

-Наверное, это опять проделки злого волшебника?

-Прочитайте, что написано на листьях? (слова)

- Что можно составить из слов? (предложения)

-Можно ли назвать слова , написанные на листьях , предложением?

Работа с деформированным предложением.

1. Ёлка, на, прыгать, белка
2. Лошадь, лаять, на, собака
3. Букварь, потерять, Ира
4. На, репка, растет, грядка
5. Фонарик, светить, Коля
6. Задача, решить, ученик
7. Камыши, сидеть, в , лягушка

Каждый ребенок проговаривает правильно составленное предложение.

-Какие вы молодцы, у вас все получилось!

-Ребята, мы почти уже дошли до страны Правильной речи. Но где же, третий осколок?

Дети находят третий осколок.

-Сложите все осколки. Что получилось? (Складывают, получается герб)

- У каждой страны есть свой герб, прочтите, что написано на гербе страны Правильной речи.

Дети все дружно, хором, читают: «Говорим правильно!»

IV Заключительная часть

-Вот мы с вами и дошли до страны Правильной речи. (Слайд)

На слайде появляется изображение страны Правильной речи.

- Нас встречает королева, она рада, что вы дружно и правильно выполнили все задания, и нашли герб ее страны.

- Послушайте, она хочет вас поблагодарить. Звучит аудиозапись.

Рефлексия. Самоанализ деятельности.

-На этом наше путешествие закончилось.

-Трудно ли было вам в путешествии?

- Какие трудности были у вас на пути?

- Как вы оцениваете свои старания?

- Справились ли вы с заданиями?

-Вы молодцы справились с трудными заданиями. Я желаю вам оставаться такими же дружными, смелыми, всегда приходить на помощь.