звук ц
план-конспект занятия по обучению грамоте (средняя группа)

Ход занятия:

1.   Организационный этап.

Собрались все дети в круг

я твой друг и ты мой друг

Вмете за ручки возьмемся

и друг другу улыбнемся

-Ребята,мы с вами уже проснулись, проснулось солнышко, проснулся и наш язычок. И ему нужно сделать зарядку. Сейчас я буду вам читать, а вы выполняйте задания.

Артикуляционная гимнастика «Приключения язычка» (предложить детям выполнять действия согласно тексту)

- Проснулся язычок, вокруг темно и страшно. Стал он выход искать. В одну щечку постучал, в другую, не открывается. «Толкну-ка я посильнее!» - подумал язычок и стал толкать сначала одну щечку, а потом и другую. В это время ротик зевнул и открылся. Язычок увидел выход и направился к нему, но зубки его не пропустили, а стали тихонько покусывать. Язычок спрятался за зубки. А зубки не унимались и продолжали жевать. Они пожевали немного нижнюю губу, а затем верхнюю. Нижняя губа обиделась (оттопырить нижнюю губу).Язычок думает: «Почему зубки такие сердитые?». Решил язычок зубки помыть. Сначала помыл верхние, а потом нижние зубки.: «Ах, какая чистота! Спасибо язычок. Мы больше не станем тебя кусать».

2. Основной этап. Ребята а вы любите загадки

Это кто  пищит пи-пи
Из яичной скорлупы?
Может - курочкин ребёнок?
Вылупляется (цыпленок)!

  Правильно, это цыплёнок (показ картинки цыпленок вылезает из яйца)

- А как называется его чудесный домик? (яйцо)

В: кто хочет  изобразить цыплёнка, сидящего в яйце.

- Покажите, как он вылезает из скорлупки: сначала высунул головку, потом правое крылышко, затем левое.

- Посмотрел цыплёнок вокруг и удивился: «Ац - оц - уц, иц - оц - ац! »

Дети повторяют с той же интонацией и мимикой.

-Но тут подул лёгкий ветерок, а потом сильный ветер.

- Цыплёнок испугался: «Ца - цо - цу!»

- Ветерок стал стихать и совсем прекратился.

- Цыплёнок успокоился и улыбнулся: «Ци - ци - ци. »

-Скажите, дети, какой звук часто повторял цыпленок? [ц] Посмотрите как он произносится - губы слегка растянуты в улыбке, так что обнажаются верхние и нижние зубки

- кончик языка широкий, находится в нижней части нижних передних зубов;

- воздушная струя сильная, толчкообразная, проходит посередине языка и при поднесении тыльной стороны ладони ко рту ощущается как холодная;

  Давайте хором скажем – ц.

А в слове цыпленок есть этот звук? (да) Цыпленок (произносит воспитатель, выделяя звук,)

Слышите, звук (ц) живёт в начале слова. (цыплёнок)

В: А как зовут тебя, цыпленок? (Цыпа)
д: Как зовут цыплёнка?

В: а какой звук мы слышим в начале слова? [ц]

Давайте скажем хором- Цыпа. Какое необычное  имя, может его нужно так позвать?  Давайте все вместе позовем Цыпу.

 (подзывают - цып-цып)

В: Позови Даша –цып-цып-цып. А теперь ты Марк  (спросить нескольких детей) -Цып-цып-цып.

- Какой он? (Дети описывают Цыпленка- маленький, пушистый, желтый).

Цыпленок говорит, что это его любимый  звук –ц, и он даже знает стихотворение с этим звуком, хотите и вам расскажет? (да) Ну тогда слушайте и  повторяйте дружно строки.

В: Це-це-це -дом цыпленка в яйце.

(Сначала воспитатель говорит , затем дети повторяют)

Цо-цо-цо - кот увидел яйцо.

Цу-цу-цу- тянется кот к яйцу. (показ «коготков»                   

Ца-ца-ца - брысь, кот, от яйца! (топаем ножкой)

 А теперь давайтке немного отдахнем  Физминутка:

Встал цыпленок наш на лапки,

Приготовился к зарядке.

Повернулся влево, вправо,

Приседанья сделал справно,

Клювиком почистил пух

И скорей за стульчик – плюх

Воспитатель: У каждого из нас есть мама. И у цыпленка есть, кто это?

Дети: Курица

Показ картинки.

Воспитатель: Слышите звук [ц]? Произнесите слово. Предлагаю поиграть с мячом. Я называю детёныша, а вы – маму.

У цыплёнка – курица.

У львенка?- львица.

У тигренка- тигрица.

У волчонка- волчица.

У лисёнка – лисица.

У медвежонка- медведица.

Походим как медведица.

Воспитатель: Мама курица рассказывает Цыпе сказки, он очень их любит. Я вам, дети, и Цыпе расскажу сказку, в которой много слов с любимым звуком Цыпы, а вы слушайте внимательно и запоминайте эти слова.

Воспитатель на магнитную доску прикрепляет предметы по ходу сказки – царь, царица, царевна, дворец, солнце, месяц.

Воспитатель: В некотором царстве, в некотором государстве жили - были царь с царицей. И была у них дочка - царевна. Жили они в прекрасном дворце. Каждое утро всходило яркое солнце, и все выходили гулять на улицу. А вечером из оконца любовались ясным месяцем. Жили они дружно и счастливо.

Воспитатель: какие слова со звуком [ц] вы услышали?

(дети называют слова, воспитатель задает наводящие вопросы – где жили герои сказки? – в некотором Царстве, куда выходили гулять царь, царица и царевна? –на улиЦу, из чего любовались ясным месяцем? – из оконЦа)

Воспитатель: -Нашему цыпленку пора отправляться к своей маме, но на последок он оставил нам одно задание. На листочке нарисованы предметы, нужно обвести те из них, в которых слышится звук «Ц».

- Ребята, а давайте покажем цыплёнку гимнастику для пальчиков.

Раз, два, три, четыре, пять. (Соединять пальцы обеих рук, образуя шар.)

Будем мы цыплят считать. (Ритмично сжимать и разжимать кулачки.)

Раз – цыплёнок на крыльце, (Загибать по одному пальчику на обеих руках, начиная с больших, на каждый счёт.)

Два – ещё сидит в яйце,

Три – цыплёнок самый смелый,

А четыре – самый белый, Пятый – маленький цыплёнок, (Загнув мизинец, прижимать кулачки друг к другу.)

Кушать захотел спросонок. (Стучать указательным пальцем правой руки по левой ладони. Покормим цыплят)

Рефлексия:

-Что мы сегодня делали на занятии?

-Кто к нам в гости приходил?

- А теперь расскажите цыпленку и его маме, с каким звуком мы познакомились сегодня на занятии?