конспект совместной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста на тему"Что нам приносит зима"
план-конспект занятия (окружающий мир, старшая группа) по теме

Конспект совместной образовательной деятельности с детьми старшей группы по теме «Что приносит зима?»

Возрастная группа: старшая.

Образовательная область: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье».

Тема занятия: «Что приносит зима?»

Тип занятия: комплексное с интеграцией образовательных областей

«Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье».

Задачи:

Обучающие: учить выделять характерные особенности диких зверей - их внешнего вида, повадок; учить различать и называть деревья, ориентируясь на отличительные признаки (желудь на ветке, кора дерева, резной лист, длинные иголки..), формировать навыки деления числа на два меньших, знание о составе числа из двух чисел,

Здоровьесберегающие: развивать мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, точность глазомера.

Воспитательные: совершенствовать умение договариваться и оказывать взаимопомощь, совершенствовать коммуникативные навыки .

Развивающие : развивать внимание и память, мыслительные операции анализа и синтеза, творческое воображение, логическое мышление ;приемы умственных действий , быстроту реакции, познавательный интерес; упражнять в словотворчестве, расширении активного словаря.

Используемые приемы, методы, современные технологии обучения: моделирование, подводящий диалог, побуждающий диалог,  ТРИЗ, физминутка.

Используемые формы познавательной деятельности детей: групповая.

Оборудование:

Демонстрационный материал: набор картинок, иллюстраций объединенных общим сюжетом «Зимний лес».

Раздаточный материал: 4 карты-плана на листе бумаги формата А2; набор картинок «Дикие животные средней полосы»,

таблицы для записи состава числа; наборы варежек на каждого ребенка

Ход:1 часть. Вводная.

Воспитатель обращает внимание детей на конверт, который держит в руках.

-Ребята, вы помните клен, который растет на нашем участке? Так вот сегодня, когда я шла в детский сад, увидела на ветвях этот странный конверт. На нем написан адрес: «Детский сад №59, группа №6». Без вас я не стала вскрывать конверт и читать письмо. Хотите, прочтем его вместе?»

«Здравствуйте, дорогие дети! Пишет вам Лесовичок,с которым вы встречались в осеннем лесу. Сейчас в лесу зима. Очень многое в нем изменилось. Я жду вас в гости, чтобы показать много интересного и чудесного, что есть в моем лесу!»

Дети принимают приглашение Лесовичка, вспоминают, что же изменилось в природе с приходом зимы, ориентируясь на модель рассказа «Зима» (дни короткие, рано темнеет; на улице холодно, стоят морозы, выпадает снег; прекращается рост растений - деревья стоят голые, без листьев; у некоторых животных вырастает густой мех, чтобы им было теплее, некоторые животные всю зиму спят....

2 часть.Основная.

«Сборы в дорогу»

Воспитатель: «Собираясь в дорогу, необходимо продумать о том, как правильно одеваться для прогулки. Какие предметы одежды нам понадобятся?»  Среди называемых предметов зимней одежды воспитатель выделяет варежки, обращает внимание на разложенные варежки на столе и прикрепленные на доске. Дети выбирают одну понравившуюся, затем находят ей пару, зрительно соотнося узор. Таким образом, происходит разделение детей на 4 команды.

«Путешествие по карте»

-Лесовичок оставил для нас 4 фрагмента одной большой карты. На них нарисованы деревья. Каждое дерево имеет свой порядковый номер – от 1 до 20. Нужно проложить маршрут от №1 до №20, рассказав, мимо каких деревьев проходит маршрут (деревья имеют отличительные признаки - на дубе остался желудь, на рябине - красные ягоды, у березы белый ствол, на клене - семена-носики, на ольхе- шишки...)Каждой команде достается одна часть карты. За правильно и быстро выполненные задания, которые ожидают детей в дороге, команды получают фишки.

Дети собирают большую карту, на которой  отмечен домик Лесовичка,.

 Воспитатель предлагает добираться до нужного места на лыжах. Дети проговаривают чистоговорку, выполняя движения, соответствующие тексту.

Ду-ду-ду – я на лыжах иду.

Ды-ды-ды- на снегу видны следы.

Одя-одя-одя- за мной идет Володя.

Ди-ди-ди- ты Володю подожди.

«Составь загадку»

В домике Лесовичка детей ждет задание на составление каждой командой загадки о лесном жителе ( методика ТРИЗ по модели «Как...., но не...»).Воспитатель предлагает предметные картинки с дикими животными (лиса, еж, волк, медведь) . Пример:

«Распредели волчат по норам»

- А вот здесь живет волчье семейство: папа - (дети побуждаются к ответу) - волк, мама- волчица, дети- волчата, их 7.Сколько всего ? (9)В одной норе им было тесно, поэтому папа- волк вырыл еще одну нору. Ваша задача – разместить их всех по двум норам, записывая все варианты в таблицу.(1и 8, 2 и7, 3и6, 4и5, 5и 4, 6и3, 7и2, 8и1. 9и 0) .Дети, выполнив задание, отмечают закономерность - в первой строке числа уменьшаются, а во второй увеличиваются. После выполнения этого математического задания, воспитатель предлагает детям поиграть в словесную игру, подобрать нужное по смыслу слово.

После выполнения этого математического задания, воспитатель предлагает детям поиграть в словесную игру, подобрать нужное по смыслу слово.

«Продолжи предложение»

Тихо, тихо, как во сне,

Падает на землю…СНЕГ.

С неба все скользят пушинки –

Серебристые …СНЕЖИНКИ.

Кружатся над головою

Каруселью …СНЕГОВОЮ.

На проселки, на лужок

Все снижается …СНЕЖОК.

 3 часть. Заключительная.

По окончании подсчитывается число фишек,

Физминутка. «Лыжник»

Утром кататься на лыжах пошли.

Быстро на лыжах до леса дошли.

Время к обеду – весь лес обошли.

Дружно на лыжах домой мы пришли.

Дети возвращаются в группу, свои впечатления зарисовывают в индивидуальные альбомы.

Источники материалов:

1.Картушина М.Ю. «Конспекты логоритмических занятий»

2.Кудрявцев В.Т. «Развитие речи и речевого общения детей дошкольного возраста»

3.Скоролупова О.А.»Занятия с детьми старшего дошкольного возраста»

4.Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей «