Главные вкладки

    Конспект совместной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста на тему "Встреча с Бабой Ягой"
    план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

    Курасова Елена  Анатольевна

    Здравствуйте! Я работаю в ГБДОУ № 14 компенсирующего вида Василеостровского района Санкт-Петербурга. Приглашаю всех посмотреть мои разработки. Я выложила конспект совметной деятельности с детьми по ознакомлению с правилами дорожного жвижения. Надеюсь, что они помогут Вам в работе с детьми. Жду отзывов и предложений.

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Совместная образовательная деятельность
    на тему «Встреча с Бабой-Ягой»

    Задачи:  1. На развитие познавательных способностей:

    1. Повторить и закрепить правила дорожного движения;
    2. Развитие ориентации в пространстве, относительно своего тела;
    3. Закреплять умения находить необходимые дорожные знаки.
    1. Коррекционные задачи:
    1. Повторение темы «Правила дорожного движения»;
    2. Активизация пассивного и активного словаря;
    3. Закреплять умения поддерживать диалог;
    4. Развитие памяти, воображения;
    1. Воспитательные задачи:
    1. Воспитывать у детей желание прийти на помощь, доводить начатое до конца;
    2. Воспитывать желание соблюдать правила дорожного движения.

    Оборудование:  кукла Бабы Яги по типу БИ-БА-БО с перебинтованной ногой, дорожные знаки «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Надземный переход», иллюстрация дорожной разметки - «Зебры», макет дороги, маленькие машинки, автобус, трамвай, иллюстрация светофора, листы бумаги на каждого ребёнка, карандаши.

    Ход образовательной деятельности:

    Дети садятся на ковёр полукругом. Воспитатель достаёт куклу Бабы Яги.

    1. Ребята, кто это к нам в гости пришёл? Посмотрите, что-то у нашей гостьи забинтована нога. С ней, наверно, что-то случилось. Давайте её спросим. (Воспитатель предлагает задать вопрос Бабе Яге одного из детей.)
    2. Баба-Яга, что с тобой случилось?
      (Педагог озвучивает Бабу Ягу)

    Баба Яга - Ой, беда случилась со мной! Через дорогу я переходила и меня машина сбила.

    Воспитатель — Ай, ай,ай, ребята, почему же нашу гостью машина сбила, как вы думаете? (речевая активность детей) Да вы правы, скорее всего Баба Яга переходила дорогу в неположенном месте.

    Баба Яга — Как это в неположенном месте? Мне надо было добраться до леса, я перепрыгнула через ограждение и побежала через дорогу.

    Воспитатель — Баба Яга, разве можно в том месте переходить дорогу?

    Баба Яга —  Конечно можно. А почему нельзя?

    Воспитатель — Ребята, давайте расскажем нашей гостье, где можно переходить  дорогу. (речевая активность детей) Правильно, дети, дорогу можно переходить по пешеходному переходу. А какие вы знаете пешеходные переходы? (подземный, наземный и надземный) Молодцы, ребята.

    Баба Яга — По переходу? А как узнать где этот переход? (ответы детей)

    Воспитатель — Да, ребята правы, пешеходный переход можно найти по специальному знаку. И сейчас дети найдут и покажут тебе этот знак. (дети выбирают знак Пешеходный переход и показывают Бабе Яге) Запомни, Баба Яга, вот у такого знака можно переходить дорогу. А ещё я хочу прочитать тебе стихотворение «Про зебру»:

    Как-то жук спросил жука:

    1. Как добраться до цветка,

    Вдруг меня задавят звери? -

    И жуку ответил жук:

    1. Не опасен путь, мой друг,

    Если ты идёшь по «зебре»!

    Баба Яга — Ничего не понимаю, вы меня совсем запутали. Как можно ходить по зебре, ведь это животное.

    Воспитатель — Нет, сейчас дети тебе объяснят, что такое «зебра» и как она выглядит. (речевая активность детей) Ну, Баба Яга, теперь ты поняла где надо переходить дорогу?

    Баба Яга — Ой поняла, всё запомнила. Теперь я буду переходить дорогу только по пешеходному переходу. Вот я выйду на дорогу и пойду глядя под ноги, чтобы не упасть и не споткнуться.

    Воспитатель — Ребята, это правильно? (нет) Даже при зелёном свете, переходя улицу, всё равно надо на всякий случай посмотреть сначала налево, потом направо.

    Баба Яга —Хорошо, я запомню. Ребята, а где у вас левая рука? Правая? Где у вас левое ухо? Правое? А левая нога? А правая? Достаньте правой рукой до левого уха. Закройте левой рукой правый глаз. Согните правую ногу, а теперь левую. А теперь попрыгайте на двух ногах кто выше. Молодцы, вы замечательно знаете право и лева. Я всё запомнила и обязательно буду выполнять эти правила. Но знаете чего я всегда боюсь на дороге? Это автобусы и трамваи, особенно, когда они стоят. Вы скажите, что они совсем не страшные, но каждый раз когда я пытаюсь обойти стоящий транспорт, меня пытаются задавить другие машины. Это ужасно.

    Воспитатель — Ребята, давайте покажем нашей гостье, как правильно надо обходить транспорт. (Дети подходят к макету дороги показывают на примере маленьких машинок и объясняют Бабе Яге, что автобус и троллейбус надо обходить сзади, а трамвай спереди)

    Баба Яга — Ой спасибо, дети, теперь я не буду бояться транспорта. Скоро у меня снимут бинт и мы с Кощеем пойдём на дорогу играть в футбол.

    Воспитатель — Дети, что же это такое говорит Баба Яга, разве можно играть в футбол на дороге? (речевая активность детей)

    Баба Яга — Ну почему же? Это так интересно, когда мячик прыгает от машины к машине, а мы его догоняем.

    Воспитатель — Ребята, давайте расскажем Бабе Яге, где можно играть в мяч и почему нельзя играть в футбол на дороге. (речевая активность детей)

    Баба Яга — Какие вы, ребята, умные, всё знаете. Я теперь тоже буду соблюдать правила дорожного движения. Но только я не знаю как выглядит светофор и как им пользоваться. (дети рассказывают о светофоре) Здорово, но я боюсь, что всё забуду. Дети, нарисуйте мне, пожалуйста, светофор, а я отнесу его своим друзьям в лес и расскажу о правилах дорожного движения, чтобы они не пострадали на дороге, как я.

    Воспитатель предлагает детям сесть за столы и по  образцу нарисовать светофор, а потом заштриховать его нужными цветами. Дети отдают свои работы Бабе Яге, она хвалит их, благодарит и уходит.

    Воспитатель — Ребята, вы молодцы, вы научили Бабу Ягу правилам дорожного движения, я думаю, что она будет соблюдать их на дороге и больше не попадёт под машину.


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Развитие мелкой моторики пальцев рук у дошкольников Воспитатель ГБДОУ № 14: Курасова Е.А.

    Слайд 2

    В своей работе мы опираемся на то, что для полноценного формирования навыков устной речи ребёнка важно развивать у него мелкую моторику рук. Современные научные данные подтверждают, что области коры головного мозга, отвечающие за движение органов речи и управляющие движениями пальцев рук, расположены в непосредственной близости друг от друга. Следовательно, идущие в кору головного мозга нервные импульсы от движущихся пальцев рук «тревожат» расположенные по соседству речевые зоны, стимулируя их активную деятельность. На практике работы с детьми прослеживается прямая зависимость между уровнем сформированности речи и развитием моторики пальцев рук у каждого ребёнка. Именно поэтому мы предлагаем разнообразные игры и упражнения на развитие мелкой моторики пальцев рук. Введение

    Слайд 3

    Пальчиковая гимнастика в сопровождении стихов не только разовьёт мелкую моторику и речь, но и умение слушать. Пальчиковая гимнастика

    Слайд 4

    Сейчас в магазинах огромный выбор разнообразных игр, способствующих развитию мелкой моторики пальцев рук. Игры и игрушки

    Слайд 5

    В продаже можно встретить большое количество рабочих тетрадей с дорожками разной конфигурации. Мы рекомендуем сначала ребёнку проводить по дорожкам пальчиком, затем прокатывать маленький мячик и далее рисовать карандашом. Разнообразные дорожки

    Слайд 6

    Пальчиковый театр можно купить, а можно сделать своими руками. Дети очень любят сказки, а когда герои сказки надеты на пальчики ребёнка, это вызывает огромный интерес и речевую активность у детей. Пальчиковый театр

    Слайд 7

    Шнуровки продаются готовые (деревянные и пластмассовые) разной формы. Застёжки можно сделать самим из картона и ткани. Эти игры не только развивают мелкую моторику, но и помогут детям научиться застёгивать пуговицы и завязывать шнурки. Шнуровки и застёжки

    Слайд 8

    Аппликация, лепка, рисование Для развития мелкой моторики важно использовать разнообразные способы рисования, аппликации и лепки: Пластилинография Аппликация из ниток Мозаика методом обрывания Рисование крупой И многое другое


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    конспект совместной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста на тему: "Путешествие в космос".

    Методическая разработка "Путешествие в космос"проводится в рамках семинара практикума:"Реализация образовательной области "Познание"в ДОУ. Это занятие обощающее подведение итогов по теме :"Изучение ко...

    Конспект совместной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по реализации образовательной области познавательное развитие "Путешествие в Сказкинград"

    Сказка - это популярный жанр устного народного творчества. Рассказчик подает, а слушатель воспринимает сказку как вымысел. Без сказки - живой, яркой, овладевший сознанием и чувствами ребенка, невозмож...

    Конспект совместной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по реализации образовательной области Познавательное развитие « Огонь, вода, ветер, земля » ( с использованием игровых технологий )

    Конспект совместной образовательной деятельности познавательное, развитие  по методу ТРИЗТема «Огонь, вода, ветер, земля » Цель совместной образовательной деятельности: Познакомить детей с четырь...

    Конспект совместной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по реализации образовательной области развитие речи составление описательного рассказа «Встреча в зимнем лесу » ( с использованием игровых технологий )

    Конспект совместной образовательной деятельности по развитию речи: Составление описательного рассказа с помощью опорных схем: Тема: «Встреча в зимнем лес »  Цель совместной образовательной деятел...

    КОНСПЕКТ СОВМЕСТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ «СКАЗКИ ОСЕНИ"

    Я хочу поделиться с Вами совместной деятельностью с детьми старшей группы по занятию рисованием с использованием техники батик ....