Конспект организованной образовательной деятельности с детьми подготовительной к школе группе на основе интеграции образовательных областей «Приглашение на праздник Весны»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №11 ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ

ПЕТРОДВОРЦОВОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Конспект

организованной образовательной деятельности

с детьми подготовительной к школе группе

на основе интеграции образовательных областей

«Приглашение на праздник Весны»

Составила

воспитатель Косихина Людмила Васильевна

ГБДОУ ДС № 11 Петродворцового района

Санкт-Петербург 2012

Цель: закреплять у воспитанников представления о весне, весенних изменениях в природе через интеграцию образовательных областей.

Задачи:

Обучающие:

• продолжать расширять представления о весне, весенних изменениях в природе (упражнение «Подбери пару», «Собери картинку», «Собери букет»)
• продолжать закреплять навыки счета, понятия «больше», «меньше» (упражнение «Собери букет»)
• продолжать закреплять умение увеличивать и уменьшать число на 1 (в пределах 10) (упражнение «Собери букет»)
• упражнять детей в подборе слов, отличающихся друг от друга одним звуком, развивать фонематический слух (упражнение «Замени букву»)

Развивающие:

• продолжать развивать логическое мышление, произвольное внимание (упражнение  «Подбери пару» «Лабиринт»)
• продолжать учить ориентироваться на ограниченной территории, передвигаясь в пространстве, самостоятельно определяя маршрут (упражнение «Лабиринт»)
• продолжать совершенствовать умение составлять рассказ о явлениях природы, ориентируясь на условные обозначения (упражнение «Составь рассказ»)
• продолжать закреплять представления о взаимосвязи явлений в природе (упражнение «Подбери пару»)
• продолжать развивать общую и мелкую моторику (упражнение «Веснушки»)
• дать элементарные представления об истории возникновения открытки

Воспитывающие:

• продолжать воспитывать доброжелательное  отношение между детьми благодаря осознанному отношению к своему имени и имени другого (коммуникативная игра «Ласковое имя»)
• продолжать закреплять знания о правилах этикета (подготовка к визиту в гости)
• продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать совместные действия, радоваться результатам коллективного  труда (работа в парах «Составь картинку», изготовление поздравительной открытки в технике коллаж)

Материал и оборудование:

Кукла «Маша», мягкая игрушка «Миша»; карточки с картинками (5 шт), обозначающими взаимосвязь явлений в природе; мнемотехническая таблица «Весна»; карточки со словом «Мишка», карточка с буквой «А»; искусственный цветок «Подснежник», букет цветов в вазе, изготовленных из бумаги (5 шт); цветы, изготовленные из бумаги, для самостоятельного составления букетов (40 шт); плоскостные вазы 7 шт; медальоны «Весенние цветы» 6 шт; игровое поле «Лабиринт»; открытки разных стран; материал для коллажа; столы по количеству детей, стулья по количеству детей; оборудование для сюжетно-ролевой игры «Чаепитие»

Ход занятия

Дети стоят на ковре в кружке. В центре разложены 5 карточек, разделенных на две половины. Верхняя половина каждой карточки заполнена картинками: снег, солнце, берлога, ручей, дерево. Рядом, в россыпную, разложены ещё 5 картинок: подснежник, капель, медведь, кораблик, веточка с почками.

Воспитатель: - Ребята, сегодня к нам пришло письмо, правда, я еще его не читала и не знаю, кто нам его прислал.        

Хотите, узнать имя автора письма?  А узнать его имя мы  сможем, если выполним следующее задание. Готовы?

Ответы детей.

Упражнение «Подбери пару»

Цель: продолжать закреплять представления о взаимосвязи явлений в природе, продолжать развивать логическое мышление, произвольное внимание.

Воспитатель: Рассмотрите карточки, которые лежат на ковре и скажите, может быть кто-то уже сам догадался, какое задание мы должны выполнить? (Перед детьми 5 карточек, на каждой карточке верхняя половина поля занята картинкой, а нижняя – свободная. Дети должны подобрать к верхней картинке пару, так, чтобы обе картинки были чем – то связаны между собой).

Воспитатель: Да, верно к верхней картинке нужно подобрать пару, так чтобы обе картинки были чем-то связано между собой.

Дети выполняют задание, объясняя свой выбор:

- К картинке, на которой изображен снег, подойдет подснежник, потому, что подснежник появляется из – под снега.

- К картинке, на которой изображено солнце, подойдет капель, потому, что солнышко пригревает, и сосульки начинают таять.

- К картинке, на которой изображена берлога, подойдет медведь, потому, что медведь весной просыпается и вылезает из берлоги.

- К картинке, на которой изображен ручей, подойдет кораблик, потому, что снег весной тает, и появляются ручьи, по которым дети любят пускать кораблики.

- К картинке, на которой изображено дерево, подойдет веточка с почками, потому, что весной на деревьях набухают почки.

Воспитатель: - Ребята, скажите, какой общей темой объединены все картинки?

Дети: Темой весны.

Воспитатель: Правильно. Кто хочет составить рассказ об этом чудесном времени года, глядя на эту таблицу?

Упражнение «Составь рассказ»

Цель: продолжать совершенствовать умение составлять рассказ о явлениях природы, ориентируясь на условные обозначения.

Выслушиваются ответы 1 – 2 детей. Фоном для рассказов детей служат звуки ранней весны на аудиозаписи.

Воспитатель: Молодцы, ребята! А кто помнит, зачем мы выполняли, это задание?

Ответы детей: мы должны узнать имя автора письма.

Воспитатель: Переверните карточки.

Дети переворачивают карточки парных картинок.

Воспитатель: Юля, прочитай от кого же к нам пришло письмо.

Воспитатель: А вот и письмо. Кто хочет его прочитать?

Один из детей читает письмо медведя:

«Дорогие ребята, я очень рад приходу весны и хочу пригласить вас и мою подружку, к себе в гости отметить приход весны!»

Воспитатель: Ребята, а про какую подружку говорит в своем письме мишка?

Ответы детей: Про Машеньку.

Воспитатель: Измените в слове «Мишка» одну букву так, чтобы можно было прочитать имя девочки.

Упражнение «Замени букву»

Цель: упражнять детей в подборе слов, отличающихся друг от друга одним звуком, развивать фонематический слух

Дети вытаскивают из слова «Мишка» букву «и» и заменяют её буквой «а».

Воспитатель: А вот и Мишина подружка. Посмотрите на Машу. Какое у нее настроение?

Ответы детей.

Воспитатель: Что могло так ее обидеть (огорчить)? (если дети говорят грустное то тогда - огорчить, если обиженное –тогда:  «Что могло обидеть Машу?»).

Дети: Девочка обиделась на то, (огорчилась потому), что её назвали: «Машка».

Воспитатель: Что мы можем сделать, чтобы ее настроение изменилось?

Дети: Машенька, Машуня, Мария, Маняша и т. д.

Воспитатель: А вам приятно, когда вас называют ласковым именем?

Ответы детей.

Воспитатель: Посмотрите, какой у меня красивый весенний цветок. Мы сейчас будем передавать его друг другу, и глядя в глаза ласково называть того, к кому обращаемся  по имени.

Коммуникативная игра «Ласковое имя»

Цель: продолжать воспитывать доброжелательное  отношение между детьми благодаря осознанному отношению к своему имени и имени другого.

 Воспитатель:  Что вы чувствовали, когда к вам обращались ласково?

Ответы детей.

Воспитатель: Действительно очень приятно услышать ласковое к себе обращение. Наше настроение меняется, оно становится радостным, веселым.

Воспитатель: Попробуйте еще раз изменить имя «Машка», чтобы и наша Машенька стала радостной.

Воспитатель: Давайте расскажем Машеньке стихотворение о весне.

Упражнение «Веснушки»

Цель: продолжать развивать общую и мелкую моторику

Дети читают стихотворение о весне, сопровождая речь движением.

Веснушки

В. Орлов

Воспитатель: Ой ребята, мы совсем забыли, что нас вместе с Машенькой ждут в гости. Вас приглашали когда-нибудь в гости?»

Дети: Да.

Воспитатель: А как вы готовитесь к визиту в гости?

Дети: Нарядно одеваемся, покупаем подарки, цветы, поздравительные открытки.

Воспитатель: Молодцы! Машенька знает, что в гости принято приходить с подарками. Она приготовила мишке в подарок букет весенних цветов (Выставляю на стенд Машин букет из нарциссов, тюльпанов и подснежников). И для вас девочка приготовила подарки. Вы сможете выбрать понравившийся вам подарок, если пройдете по математическому лабиринту, ни разу не повторившись.

Упражнение «Лабиринт»

Цель: продолжать учить ориентироваться на ограниченной территории, передвигаясь в пространстве, самостоятельно определяя маршрут; продолжать развивать логическое мышление, произвольное внимание

Дети выполняют задание, передвигаясь по квадрату с геометрическими фигурами, называя каждую геометрическую фигуру, на которую наступают.

 Воспитатель: Посмотрите, какие красивые цветы. Назовите  их?

Дети: Мать-и-мачеха, подснежник, ветреница.

Воспитатель: Как назвать эти цветы одним словом?

Дети: Первоцветы

Воспитатель: Почему они так называются?

Дети: Потому, что они цветут весной первыми.

Воспитатель: Покажите свои цветы друг другу и догадайтесь, как Мы с Машенькой попросим вас разбиться на пары.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Как вы рассуждали, когда строились парами?

Дети: Нужно встать вместе тем детям, у которых одинаковые цветы. (Вариант готовой инструкции: «Встаньте парами, так, чтобы у каждой пары были одинаковые цветы.»)

Воспитатель: Каждая пара получает в подарок от Машеньки конверт. Откройте его, как Вы думаете  что надо сделать?

Работа в парах «Составь картинку»

Цель: продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать совместные действия.

Дети достают из конвертов разрезные картинки с изображением тех же цветов, что и у них на медальонах, и собирают картинки, работая в паре.

В конце воспитатель, подходя к каждой группе, задает вопросы: « Как называется цветок, который вы собирали?» «Какой цветок изображен у вас на медальоне?»

Воспитатель подводит итог: «Молодцы ребята, вы все замечательно поработали. А мы с вами приготовим мишке в подарок цветы?»

Дети: Да.

Воспитатель: Посмотрите какой букет собрала Машенька. Сосчитайте, сколько цветов в ее букете.

Упражнение «Собери букет»

Цель: продолжать закреплять навыки счета, понятия «больше», «меньше» продолжать закреплять умение увеличивать и уменьшать число на 1 (в пределах 10)

Дети: У Маши в букете 5 цветов.

 Воспитатель: «Положите перед собой вазочки, и соберите в них свой букет:

Юля, собери букет, в котором будет на 1 цветок больше, чем у Машеньки.

Дима, собери букет, в котором будет на 1 цветок меньше, чем у Машеньки.

Миша, собери букет, в котором будет столько же цветов, сколько и у Маши. и т. д.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: «Юля, какое задание было у тебя? Сколько цветов в твоем букете?» «Миша, а какое задание было у тебя? Сколько цветов в твоем букете?»

Воспитатель вывешивает все вазы на общее полотно: Посмотрите, сколько разных красивых букетов у нас получилось! Давайте отойдем подальше и полюбуемся букетами издалека.

Воспитатель: А что еще принято дарить на праздники? 

Ответы детей.

Воспитатель: А вы знаете, что такое открытка? 

Ответы детей.

Воспитатель: Вы знаете откуда она пришла к нам?

Ответы детей.

Воспитатель: Открытка – это открытое письмо, которое отправляют по почте без конверта.

Открытка пришла к нам из далекой Франции. Солдаты французы писали с поля боя домой письма на маленьких картонных карточках. С известием о том, что они живы и здоровы. (Показ образца).

А в Китае на таких маленьких карточках гости оставляли поздравления и наилучшие пожелания хозяевам, которых не смогли застать дома. Открыток было много и все они разные. А мы сейчас сделаем для мишки свою открытку и подарим ему, когда придем к нему в гости. (Показ образца).

Воспитатель: Выберите 1 подарок, который вы бы хотели подарить медведю и наклейте его на открытку.

Работа группой «Изготовление поздравительной открытки в технике коллаж»

Цель: продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать совместные действия; радоваться результатам коллективного  труда

Дети делают поздравительную открытку для медведя в технике коллаж. Воспитатель ходит около детей, и ведет индивидуальную беседу: Что ты хочешь подарить мишке? Почему?

Воспитатель: Ребята, мы готовы идти к медведю в гости?

Ответы детей.

Воспитатель: Берите свои букеты, открытку и отправляемся к мишке в гости. Посмотрите, кто встречает нас на пороге своего дома?

Дети: Мишка.

Воспитатель: Здравствуй, Мишенька, мы поздравляем тебя с началом весны и дарим тебе вместе с Машенькой вот такую замечательную открытку и море цветов.

Дети садятся вместе с воспитателем за накрытый стол и за чайной церемонией рассказывают Мишке, как готовились к праздничному визиту.

Воспитатель: - Расскажите, Мишеньке, как мы собирались к нему в гости.

Дети рассказывают медведю, как они готовились к визиту:

- Что в подготовке к визиту вам понравилось больше всего?

- Что вызвало у вас затруднения.

Воспитатель: - Сегодня мне очень приятно было видеть как готовился к визиту……….., он очень много смог рассказать о весне. и т. д.

- А к кому бы еще вы хотели бы сходить в следующий раз?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, вы можете погостить у Мишки, попить чай, побеседовать! Приятного вам чаепития!