Конспект организованной образовательной деятельности детей на тему «Поможем ёжикам».
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

Конспект организованной образовательной деятельности детей на тему «Поможем ёжикам».

Цели:   закреплять знание понятий и употребление слов: много, мало, один;  закреплять умение различать величину предметов, соотносить предметы по цвету;                                                                                                                                    закреплять усвоение пространственных понятий, упражнять в использовании в речи предлогов: на, под, за, в,  названий цветов;                                      совершенствовать умение работать кистью: держать кисть чуть выше железного наконечника, набирать краску, макая её всем ворсом в баночку, снимать лишнюю краску, прикасаясь ворсом к краю баночки;                         закреплять умение закрашивать внутри контура;                                         воспитывать  заботливое отношение к животным.

Планируемые результаты: могут по просьбе взрослого  найти ёжиков, отвечают на вопросы воспитателя, с интересом расставляют ёжиков в домики соответствующего цвета; владеют основными движениями в двигательном упражнении «Ёжики в лесу»; принимают участие в продуктивной деятельности (рисовании).

Материал и оборудование:  магнитная доска, игрушка ёжик,  картинки с изображением домиков пяти цветов (красного, белого, жёлтого, зелёного, синего) и ёжиков четырех основных цветов;  гуашь белого цвета, кисть,  лист бумаги с изображённым  ёжиком и  тарелочкой, подставка для кисти, то же самое на каждого ребёнка.

Содержание организованной деятельности детей.

1.Организационный момент.

Воспитатель. Ребята, вы хотите посмотреть, кто к нам пришел в гости?  (Дети отвечают.) К нам в гости пришла из леса мама ёжиха. Она рассказала мне что её детки ежата спрятались от неё, и она просит помочь ей найти детей.

2.Основная часть. Поиск и рассматривание ёжиков.

Дети идут по группе, находят ежат, воспитатель просит назвать их месторасположения: на стуле, под столом, на окошке, в шкафу, в коляске, под горкой и т.д.

- Ребята, сравните ежиху и ежат. Какая ежиха? (Большая.)                                                  - А какие ежата? (Маленькие.)                                                                                                    - Сколько  мы нашли ежат? (Много.)                                                                                                                                 - А сколько ежих? (Одна).                                                                                                      

3.Игра «Найди домики ежатам».

Воспитатель (выставляет на магнитной доске изображения домиков)  :                                                                                                                                  -  Ежата любят играть в разных домиках. Красные ежата играют в красном домике, зеленые - в зелёном домике, синие - в синем, а жёлтые  - в жёлтом. Дети раскладывают ежат в домики и называют, какого они цвета.                        – Сколько ежат в красном домике? (Много.)                                                                                                    - В каком домике мало ежат? (В синем, зеленом и жёлтом.)                                                                                             - Сколько ежат в белом домике? (Нет ежат.)                                                                                                        

Физминутка «Ёжики в лесу».

Воспитатель читает стихотворные строки, а дети выполняют движения соответственно словам.

Жил в лесу колючий ежик,                                         Обнимают себя за плечи.

Был клубочком и без ножек,

Не умел он хлопать —Хлоп-хлоп-хлоп,                   Хлопают в ладоши .

Не умел он топать —Топ-топ-топ.                             Выполняют "топотушки". 

Не умел он прыгать — Прыг-прыг-прыг                  Прыгают на двух ногах . 

Только носом двигать – Шмыг-шмыг-шмыг

А ребятки в лес пришли,

Ежика в лесу нашли,

Научили хлопать — Хлоп-хлоп-хлоп,                      Хлопают в ладоши . 

Научили топать — Топ-топ-топ.                                Выполняют "топотушки".

Научили прыгать — Прыг-прыг-прыг,                     Прыгают на двух ногах .

Научили бегать…                                                           Бегают на месте

5.Рисование.

Воспитатель:                                                                                                                                      - Ребятки, а что ежата любят пить? (Молоко.)                                          

- Посмотрите, на моей картинке ёжик и тарелочка для молока. Он ждёт, когда мы нальём ему молочка. Сейчас я ежу налью молоко (рисует, закрашивая белой краской тарелочку, не выходя за контур). Какого цвета молоко?  (Белое.) И на ваших листочках ежата ждут молочко. Воспитатель в процессе рисования контролирует приёмы работы, напоминает, что не надо выходить за контур тарелочки, «наливая молоко».

6.Рефлексия.

Рисунки детей выставляются на стенде. Воспитатель:                                                    - Вот мы и покормили ежат. Мама ежиха и ежата благодарят вас за заботу и помощь. Она обязательно придёт к нам ещё в гости.