Конспект НОД "Невидимка-воздух"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Конспект НОД по эксперементальной деятельности

в подготовительной к школе группе "Капельки"

"Невидимка-воздух"

Воспитатель :Миронова Елена Александровна.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социализация»,  «Коммуникация» , «Безопасность".

Задачи: 

Образовательная область «Познание»:

Продолжать знакомить детей с понятием «воздух», с некоторыми его свойствами.

Учить устанавливать причинно-следственные связи на основе опытов.

Развивать способность делать умозаключения, анализировать.

Дать детям знание о том, что воздух – условие жизни человека и всех живых существ на Земле.

 Расширение кругозора детей в части элементарных представлений об окружающем мире.

Образовательная область «Социализация»:

 Создать условия для самостоятельного поиска сведений об окружающем мире.

 Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.

 Учить выдвигать гипотезы.

 Создавать условия для выявления и проверки своих гипотез.

 Вызвать радость от открытий, полученных от опытов.

Образовательная область «Коммуникация»:

 Воспитывать, желание сотрудничать, договариваться в ходе совместной деятельности.

 Развитие свободного общения со взрослыми и детьми.

 Воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимовыручку и аккуратность.

 Создать у детей радостное настроение.

 Вызвать желание помочь, активизировать детей на разрешение проблемной ситуации.

 Пополнить словарный запас детей за счет слов: материал, свойства, исследование, карточки схемы, подбирать прилагательные к существительному, использовать сравнительные обороты речи.

Образовательная область «Безопасность»:

 Продолжать учить детей во время опытов соблюдать правила безопасности.

Предварительная работа:
Наблюдения во время прогулки за ветром, облаками.
Изготовление с детьми вееров из бумаги. 
Чтение: С.Маршак «Мяч», «Мыльные пузыри»,
Русская народная сказка «Пузырь, соломинка и лапоть»

Оборудование и материалы:

сундучок с кубиками, полиэтиленовые пакеты по количеству детей, ёмкость с водой, стакан, бумажная салфетка, воздушные шары, ложечки,

трубочки для коктейля, ширма для кукольного театра, кукла Буратино.

Ход занятия:

В-ль: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по океану! Мы с вами живём на дне целого океана? Удивлены?

 Дети: Да!

Вос-ль: А я хочу раскрыть вам одну тайну. Вы каждый день купаетесь в этом океане, даже не замечая этого. Этот океан такой огромный! Он без берегов и воды. По нему, словно огромные серебристые «рыбы», проплывают самолеты. Догадались, как же называется этот океан из воздуха? (Воздушный океан). Верно, это воздушный океан!

Ну что ж, отправляемся !

(Звучит лёгкая приятная музыка).

Сделайте глубокий вдох, выдох.

Вдохните здоровье, выдохните болезни!

Вдохните добро, выдохните неприятности!

Вдохните уверенность, выдохните скованность и беспокойство!

Нам легко и приятно.

- Дети, внимание! Начнём с небольшого эксперимента. Одной рукой закроем нос и хорошо, плотно закроем рот. Ни нос, ни рот нельзя открывать.

- Почему вы открыли? Что произошло? Что почувствовали? Какое у вас было ощущение? (Ответы детей).

В-ль: Я загадаю загадку и, возможно, вы найдёте ответ на ваше состояние.

Через нос проходит в грудь
И обратно держит путь,
Он невидимый, но всё же
Без него мы жить не можем! (Ответ детей - воздух).

В-ль: Сегодня мы узнаем много нового и интересного о воздухе, вы будете делать опыты и, придя домой расскажите родителям и друзьям о том, что узнали на занятии. Я приглашаю вас, мои дорогие учёные, подойти к нашей лаборатории. (Под салфеткой находится сундучок). Чтобы его открыть давайте все вместе скажем волшебные слова: “ чок –чок -чок открывайся сундучок” (дети повторяют слова). Воспитатель открывает сундучок, достаёт оттуда полиэтиленовые пакеты, кубики.

Буратино:

Здравствуйте, ребята !А что вы собираетесь делать?

Вос-ль:

Мы с ребятами собираемся поговорить о воздухе.

Буратино:

Ой, а кто видел этот воздух то???Да его и нет вовсе!!!Лично я его и не видел никогда ,а вы ,ребята?

Вос-ль:

Погоди, Буратино ,я тоже не видела ,но знаю ,что он есть…Вот мы с ребятами теперь стали учёными и докажем тебе ,что воздух везде ,вокруг нас!

Буратино:

Ну всё то вы знаете ,а я вам не верю!!тоже мне учёные нашлись !Ну давайте доказывайте ,а я посмотрю!

В-ль :Ну что ,учёные, докажем Буратино ,что есть воздух?

Опыт 1.(с пакетиками)

Что находится в пакете? (Он пустой, плоский). А теперь давайте наполним его кубиками.

(Дети выполняют, по мере того, как пакет наполняется кубиками, воспитатель обращает внимание детей на то, как меняется форма пакета).

В-ль: Что сейчас в пакете?

Дети: Кубики.

В-ль: Какой стал пакет?

Дети: Большой, выпуклый, он раздулся.

В-ль: Почему? (Ответы детей).

(Вместе с детьми делается вывод, выпуклость пакета зависит от количества содержащегося в нём вещества).

В-ль: А теперь высыпайте кубики обратно в сундучок. Что осталось в пакете?

Дети: Ничего.

В-ль: Сейчас проверим. Возьмите каждый в руки пакет и делайте как я. Скручиваем пакет со стороны отверстия (дети выполняют действия вместе с воспитателем). Почему пакет снова стал выпуклым? Что его раздуло? Когда пакет может быть выпуклым? Вот загадка, вот сюрприз, кто догадался, что же в пакете?

Дети: Воздух!

В-ль: Сейчас я вот тут сдавлю пакет, а вы прислушайтесь, что происходит. Что вы слышите?

Дети: Шипение, так выходит воздух.

В-ль: А воздух вы видите? Что можно о нём сказать?

Дети: Невидимый.

В-ль: А какой он по цвету?

Дети: Бесцветный.

В-ль: А по запаху?

Дети: Без запаха.

В-ль: А ещё какой воздух?

Дети: Прозрачный.

Вос-ль: Верно ,а что ещё у нас есть  прозрачное? Давайте найдём прозрачные предметы в нашей группе.(Аквариум ,окна)

Подходят к окну.

-Посмотрите ,какое прозрачное стекло ,а через него всё видно ,и другие дома ,и деревья .А теперь вернёмся в нашу лабораторию ,я ещё покажу вам один опыт.

Опыт 2.(со стаканами)

В-ль: Дети возьмите в руки пустой стакан. Что в нём? 

Буратино :Да что там интересного то? Всем же ясно ,что стакан пустой!

Вос-ль: Сейчас мы проверим, действительно ли в стакане ничего нет. Переверните стакан вверх дном и медленно опустите его в воду. Держать стакан нужно очень ровно. Попала ли вода в стакан? (Ответы детей: да, нет.) Достаньте стакан из воды и посмотрите.

Дети: стакан внутри сухой.

В-ль: Почему вода не попала в стакан? (Гипотезы детей).

Вывод: В стакане есть воздух, он не пускает туда воду.

Повторить опыт, поместив на дно стакана бумажную салфетку. Что будет с салфеткой, намокнет она или нет? (Предполагаемые ответы детей).

Дети выполняют опыт, как в первом случае. Бумажная салфетка осталась сухой, вода её не намочила. Подтвердить вывод: В стакане есть воздух, который не пускает воду.

В-ль: А теперь ещё раз погружаем стакан в воду, но уже в наклонном положении. Что появляется в воде?

Дети: Пузыри.

В-ль: Откуда они взялись?

Дети: Воздух выходит из стакана и его место занимает вода.

Вос-ль :Ну что ,Буратино ,убедился, что воздух есть?

Буратино: Подумаешь ,воздух !Я.может ,давно знал ,что он есть ,просто так вам говорил .Я тоже вот вспомнил ,как можно увидеть воздух. Однажды меня угостили вкусной водой и дали трубочку соломинку .Ну я конечно не только пил, но и пузыри пускал через трубочку !Вот здорово было!

Опыт3.(с трубочками)

В-ль: Ребята ,а давайте и мы попускаем пузыри из соломинки .Возьмите трубочку для коктейля, один конец опустите в стакан с водой, а другой возьмите в рот. Осторожно подуйте в трубочку. Что происходит? Что вы увидели?

Дети: Пузырьки.

В-ль: Мы выдыхаем в трубочку воздух и в воде он виден в виде пузырьков. Воздух лёгкий, он легче воды и всегда поднимается вверх. Если в воде появились пузырьки, значит в ней появился воздух.

Буратино:А вот вы мне скажите ,учёные: и я ,и вы ребята, и все люди дышат через нос. Правильно ?

Вос-ль :Правильно !Ребята, давайте покажем Буратино ,как дышат наши носики.

Опыт4.(с салфетками)

-Когда мы просто вдыхаем и выдыхаем ,видим мы воздух?

Дети: Нет!

Вос-ль: А с салфеткой видно?(да)

А ещё можно увидеть ,как мы дышим зимой -изо рта выходит пар.

Буратино:- Ребята ,а вы знаете ,чем дышат животные?

Дети- У них тоже есть носики.

Буратино:- А чем же растения дышат ?Где у них то носы спрятаны?

Вос-ль:- А у растений и нет никаких носов. Зато на листьях у них есть маленькие дырочки- отверстия ,их трудно увидеть .Вот через них и дышат растения .Вот почему мы вытираем пыль с них и моем.

Буратино: -Значит и ромашкам ,и берёзе ,и одуванчику нужен воздух? А я и не знал.

Вос-ль:- Ну конечно ,Буратино ,всем живым существам нужен воздух. Правда, ребята ?

Вот мы с вами дышим носиками ,а что ещё мы можем ими чувствовать?

Дети: -Запахи .

Вос-ль -А воздух пахнет?

(ответы детей)

Вос-ль :-А как же получается ,что когда на кухне пекут пироги ,мы в группе чувствуем их запах?

(ответы детей)

Вос-ль:

Чистый воздух действительно не имеет запаха. Но воздух может присваивать запахи других веществ. У меня на столе стоят закрытые баночки. Что в них находится?

Опыт5.(с баночками)

Дети: Ничего, пусто, воздух.

В-ль: Я открою вам небольшой секрет. Утром я разложила в эти баночки некоторые вещества, а перед занятием я их вынула. Давайте попробуем по запаху определить, что же было в каждой из баночек.

1 - чеснок, 2 - лимон, 3 - духи, 4 - чистый воздух (возможны варианты на усмотрение воспитателя).

Дети определяют по запаху, что находилось в баночке.

Вывод: Чистый воздух запаха не имеет, но может присваивать запахи других веществ.

Вос-ль: -А может ли воздух передавать звуки?

(ответы детей)

Опыт 6.(со стаканом и ложечкой)

-От удара ложечкой стекло начинает дрожать мелко и часто От этого начинает дрожать и двигаться воздух вокруг стакана. Постепенно это дрожание доходит до наших ушей и мы слышим звон .Значит ,воздух может переносить звук.

Воспитатель. А ещё мы воздух можем почувствовать. Как? (подуем на ладонь). Что получается? (ветер)
Вос-ль: Что такое ветер?
Дети: Ветер – это движение воздуха. 
Вос-ль: Давайте мы, сейчас тихо все встанем на физминутку. Она называется «Ветер».
Физминутка «Ветер»:

Дует ветер нам в лицо,                                   махи руками в лицо
Закачалось деревцо,                                       руки вверху, наклоны
Ветерок всё тише, тише,                                 приседание
Деревцо всё выше, выше,                               поднимание вверх на носочках.

Вос-ль: Ну что ,Буратино ,убедили мы тебя? Есть воздух?

Буратино:- Да, я понял, что воздух нас окружает везде ,мы им дышим .Просто подумал ,раз его не видно ,значит и нет .А вы ,молодцы ,настоящие учёные !Теперь я пойду к своим друзьям в кукольный театр и всё-всё расскажу про воздух !А вам я хочу подарить воздушные шарики.(даёт детям шарики)

Вос-ль:- Ребята ,а давайте проверим ,много ли воздуха у нас в груди ,давайте надуем шарики(дети надувают шары и держат их в руке)

Опыт 7.(с шариками)

-Вы ,наверное ,не раз видели ,как шары отпускают на улице в небо .Вы должны знать ,что для природы это вредно. Как вы думаете, а почему?

(варианты ответов детей)

Вос-ль:

Рано или поздно эти шарики лопнут или  сдуются ,они опустятся на землю или в море .И тогда их могут проглотить животные или рыбы и от этого умереть. А мы с вами не будем отпускать шарики на улице ,мы это сделаем в группе ,ведь в группе можно за собой убрать ,так ведь ?Давайте по команде мы дружно отпустим свои шары и посмотрим ,что будет.

(отпускают шары ,выходит воздух)

Вос-ль:- Что вы чувствуете?

Дети: -Ветер.

Вос-ль:- Вы помните ,о чём мы говорили ,что бросать шарики нельзя. И мы сейчас их соберём.

(собирают шарики)

Вос-ль: -Ребята ,вот мы с вами выпустили воздух из шариков и получился ветер .А как ещё мы можем с вами получить ветер?

Дети: с помощью веера ,вентилятора .

Вос-ль:- Верно .А давайте мы с вами ещё попробуем сделать ветер ,как на море, с кораблями .Хотите ?

-Да.

 Опыт8.(с корабликами ,по подгруппам)

Вос-ль- Вот как здорово у нас получилось .Ребята ,ветер-это движение воздуха .Мы с вами на прогулке часто наблюдаем ,есть на улице ветер или нет .Как мы это можем увидеть?

(ответы детей :ветки и листья  колышатся ,облака бегут по небу быстро…)

Заключительная часть занятия

В-ль: Сегодня на занятии вы узнали много интересного о воздухе. Воздух- это удивительная оболочка вокруг нашей земли. Если бы не было вокруг Земли воздуха, всё живое погибло бы в палящих лучах Солнца днём и от космического холода ночью. Ветер перегоняет над землёй холодный воздух на юг, тёплый – на север, разгоняет облака. Ветер наполняет воздух влагой, собирает маленькие облака в дождевые тучи. Без воздуха Земля была бы мёртвой пустыней. Для чего нужен воздух?

Дети: Мы им дышим!

В-ль: Правильно, воздух нужен всему живому на земле. Если бы не было воздуха, что было бы со всеми нами? (Ответы).

Какой воздух нам нужен?

Дети: Чистый, свежий!

В-ль: Где можно встретить чистый воздух?

Дети: В лесу, в парке, в горах, на море.

В-ль: А что значит чистый воздух?

Дети: Это когда легко и свободно дышится.

В-ль: Всегда ли нам воздух друг?

Дети дают разные ответы.

В-ль: А где бывает грязный воздух?

Дети: Рядом с заводом, где из трубы идёт дым, где много машин, где сильный ветер поднимает пыль и трудно дышать и т.д.

В-ль: А что значит грязный воздух?

Дети: Это когда трудно дышать, когда кашляешь и задыхаешься.

В-ль: Что нужно делать, чтобы воздух был чистым, и легко дышалось людям, животным, растениям?

Дети: Сажать больше деревьев, беречь леса, парки и скверы, поливать асфальт водой от пыли и т. д.

Ребёнок :-На прогулку выходи,

Свежим воздухом дыши.

Только помни при уходе,

Одеваться по погоде.

С воздухом будем дружить,

Чтоб здоровыми нам быть.

Вос-ль:- Ну вот, наше путешествие и подошло к концу .Вы все прекрасно справились с ролью учёных и даже доказали нашему гостю Буратино ,что воздух необходим всем нам. Без него нет жизни на Земле !И я вам предлагаю сходить сегодня на улицу и подышать свежим воздухом!