Конспект НОД на тему: "Самарская лука" Подготовительная группа компенсирующей направленности для детей с ОВЗ (ЗПР)
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

Цель:  Укреплять познавательный интерес к природе родного края через знакомство с новыми объектами Самарской луки. Познакомить детей с эмблемой, талисманом Национального парка. Закрепить и систематизировать знания о животных и растениях Самарской луки. Способствовать проявлению эмоционально – эстетических чувств и умение бережно относиться к природе родного края. Обеспечить эмоциональное удовлетворение от собственной природоохранной деятельности.

 Интеграция образовательных областей:

Развитие речи: расширять речевое творчество. Формировать умение составлять описательный рассказ с помощью схемы, отвечать полным ответом. Упражнять в подборе прилагательных к существительным.

Социально – коммуникативная: Воспитывать гуманистическую направленность поведения, развивать начала социальной активности.

Материал:  презентация, указка, диск, магнитофон, карта Самарской луки, нагрудники – фотоаппараты,  эмблемы,  водные маркеры,  Д/И» Кто живет в Самарской луке», схема описательного рассказа, мольберт, Д/И « Назови дерево», природоохранные знаки, ребус, фотографии и ватман для фотомонтажа.

Методические приемы:

1. Дети проходят в группу, здороваются с гостями, встают полукругом возле воспитателя, звучит спокойная музыка.

В: Ребята, послушайте стихотворение:

«Самарский край ты наш родной!

Просторы средней Волги

Гордимся мы своей страной,

Одни у нас дороги.

Для нас Самарская лука –

Священная природа

Мы чтим истории века

Российского народа.

И Волга наша для души

Течет в безбрежной дали

Мы в жизни главное свершим,

Чтоб дети процветали.

Ребята, скажите, о чем это стихотворение?

Д: О Самарском крае, о реке Волге, о Самарской луке.

(воспитатель обращает внимание детей на карту Самарской луки, которая расположена на мольберте)

В: Ребята, а вы знаете, что в Самарской луке находится заповедник?

Д: Да

В: Что такое заповедник?

Д: Это место, которое охраняют и оберегают.

В: Ребята, в заповеднике находятся редкие, исчезающие растения и животные. А вы хотите отправиться в путешествие по Самарской луке?

Д: Хотим

В: Тогда я предлагаю вам побыть фотокорреспондентами, мы будем делать фоторепортаж о Самарской луке. Согласны?

Д: Да

В: Для этого нам понадобятся фотоаппарат

(дети с помощью воспитателя надевают на шею фотоаппараты  с кармашками, изготовленные из картона).

Воспитатель предлагает детям пройти к стульям и сесть перед  экраном.

В: Наше путешествие начинается.

2. ПРЕЗЕНТАЦИЯ - «Самарская лука».

Слайд №1    « Природа Самарской луки»

В: Самарская лука - один из уникальных и красивых уголков России.

Слайд№2    «Излучина реки Волга»

В: Ребята, кто знает, почему это место так называется, Самарская лука?

Д: Потому что здесь Волга делает излучину

В: Правильно, она огибает Жигулевские горы. И получается, что река Волга схитрила, т.е. слукавила, поэтому такое название - Самарская лука.

Слайд №3   «Эмблема Самарской луки»

В: Дети,  это эмблема Самарской луки  (воспитатель показывает указкой на экране). Нижняя часть эмблемы ( голубая)  обозначает воду, а верхняя (зеленая)- горы.

РЕБУС   «ЛИСА»

 В: А,  что является талисманом Самарской луки, я предлагаю вам самим угадать (дети подходят к столу, где расположены карточки с цифрами).

Ребята, вам нужно положить карточки с цифрами по порядку.

 В: Сейчас мы карточки перевернем и у нас получилось слово.

Саша, прочитай пожалуйста, что здесь написано.

 Ребенок:     ЛИ – СА

СЛАЙД №4   «ЛИСА» (картинка на слайде появляется постепенно, по мере называния детьми прилагательных)

В: Почему именно лиса?  Мы с вами поиграем и узнаем.

Д/И «Подбери словечко»

Дети  отвечают на вопрос - какая лиса?  (хитрая,  злая, опасная, хищная, рыжая, умная, быстрая, ловкая, лукавая).  За каждый ответ они получают фишку с изображением эмблемы Самарской луки.

СЛАЙД №5 и СЛАЙД №6   «Дикие животные»

В: Ребята, это животные, которые живут в Самарской луке. Назовите их.

Дети:  Бурундук, белка, кабан, еж, лось, лиса, волк, рысь.

В: Давайте сфотографируем их  (дети выполняют имитирующие движения – фотографируют) и посмотрим у кого что получилось  (воспитатель вынимает вкладыш из фотоаппарата, а под ним фото животного).

В: А сейчас,  Максим нам расскажет о своем животном с помощью схемы.

Ребенок:  Это лось. Дикое животное. Живет в лесу. Спит на земле. Кушает

Ветки деревьев,  листья, желуди.  Его детеныши – лосята  (рассказ составляют 2 ребенка,  остальных детей  воспитатель просит назвать – кого он сфотографировал.

В: ребята, вы молодцы, а сейчас мы с вами узнаем, все ли животные живут в Самарской луке?

Д/И «Кто живет в Самарской луке»

На столе  перед каждым ребенком лежит карточка с изображением Самарской луки и животных, дети должны провести линию от нужного животного к эмблеме ( в процессе выполнения задания воспитатель спрашивает у детей, почему не провели линию от тигра, льва, жирафа).

Дети остаются сидеть за столами. Воспитатель  обращает  внимание детей на экран.

СЛАЙД №7   «Лес»

В: Дети, а какие деревья растут в Самарской луке?

Д: В Самарской луке растет береза

     В Самарской луке растет рябина (ель,  сосна, ясень, тополь, клен,  липа)

Воспитатель просит от детей полных ответов.

В: А теперь поиграем, садитесь на коврик.

Д/И «Найди дерево»

Дети отбирают только те картинки, на которых изображены деревья Самарской луки. В процессе выполнения задания воспитатель спрашивает у детей почему они не выбрали пальму и магнолию.

СЛАЙД №8   «Дуб – памятник природы»

В: Ребята, в самарской луке есть дуб – это памятник природы. Ему 500 лет.

В народе ходит такая примета:  если прикоснуться к этому дубу и загадать желание, оно непременно сбудется. Я предлагаю вам и нашим гостям загадать желания.  Гости могут не озвучивать свои желания, но они непременно сбудутся.  А мы давайте загадаем, чтобы люди охраняли природу.

СЛАЙД №9   «Природа»

В: Дети, мы не зря с вами загадали такое желание  (обращает внимание  на экран) , над Самарской лукой, ее красотой нависла беда, много животных и растений исчезает, поэтому мы должны беречь нашу родную природу, охранять ее.  А как охранять, мы сейчас узнаем.

 Д/И «Природоохранные знаки»

На столе разложены карточки – знаки  изображением вниз. Ребенок берет карточку – знак,  рассказывает правило поведения в Самарской луке и прикрепляет ее на карту Самарской луки.

Правила поведения:

- нельзя мусорить на природе

- нельзя разжигать костры

- нельзя ломать ветки

- нельзя охотиться на животных

- нельзя ловить рыбу в прудах

- нельзя вырубать лес

ИЗГОТОВЛЕНИЕ ФОТОРЕПОРТАЖА

В: дети, пока мы называли правила поведения в Самарской луке, Елена Евгеньевна распечатала фотографии о нашем путешествии и мы их сейчас разместим на газету «Самарская лука – краса Жигулей»  (в процессе работы подводим итог: где были, что видели).

А вечером мы обязательно расскажем  родителям о нашем путешествии и покажем фоторепортаж.

Цель:  Укреплять познавательный интерес к природе родного края через знакомство с новыми объектами Самарской луки. Познакомить детей с эмблемой, талисманом Национального парка. Закрепить и систематизировать знания о животных и растениях Самарской луки. Способствовать проявлению эмоционально – эстетических чувств и умение бережно относиться к природе родного края. Обеспечить эмоциональное удовлетворение от собственной природоохранной деятельности.

 Интеграция образовательных областей:

Развитие речи: расширять речевое творчество. Формировать умение составлять описательный рассказ с помощью схемы, отвечать полным ответом. Упражнять в подборе прилагательных к существительным.

Социально – коммуникативная: Воспитывать гуманистическую направленность поведения, развивать начала социальной активности.

Материал:  презентация, указка, диск, магнитофон, карта Самарской луки, нагрудники – фотоаппараты,  эмблемы,  водные маркеры,  Д/И» Кто живет в Самарской луке», схема описательного рассказа, мольберт, Д/И « Назови дерево», природоохранные знаки, ребус, фотографии и ватман для фотомонтажа.

Методические приемы:

1. Дети проходят в группу, здороваются с гостями, встают полукругом возле воспитателя, звучит спокойная музыка.

В: Ребята, послушайте стихотворение:

«Самарский край ты наш родной!

Просторы средней Волги

Гордимся мы своей страной,

Одни у нас дороги.

Для нас Самарская лука –

Священная природа

Мы чтим истории века

Российского народа.

И Волга наша для души

Течет в безбрежной дали

Мы в жизни главное свершим,

Чтоб дети процветали.

Ребята, скажите, о чем это стихотворение?

Д: О Самарском крае, о реке Волге, о Самарской луке.

(воспитатель обращает внимание детей на карту Самарской луки, которая расположена на мольберте)

В: Ребята, а вы знаете, что в Самарской луке находится заповедник?

Д: Да

В: Что такое заповедник?

Д: Это место, которое охраняют и оберегают.

В: Ребята, в заповеднике находятся редкие, исчезающие растения и животные. А вы хотите отправиться в путешествие по Самарской луке?

Д: Хотим

В: Тогда я предлагаю вам побыть фотокорреспондентами, мы будем делать фоторепортаж о Самарской луке. Согласны?

Д: Да

В: Для этого нам понадобятся фотоаппарат

(дети с помощью воспитателя надевают на шею фотоаппараты  с кармашками, изготовленные из картона).

Воспитатель предлагает детям пройти к стульям и сесть перед  экраном.

В: Наше путешествие начинается.

2. ПРЕЗЕНТАЦИЯ - «Самарская лука».

Слайд №1    « Природа Самарской луки»

В: Самарская лука - один из уникальных и красивых уголков России.

Слайд№2    «Излучина реки Волга»

В: Ребята, кто знает, почему это место так называется, Самарская лука?

Д: Потому что здесь Волга делает излучину

В: Правильно, она огибает Жигулевские горы. И получается, что река Волга схитрила, т.е. слукавила, поэтому такое название - Самарская лука.

Слайд №3   «Эмблема Самарской луки»

В: Дети,  это эмблема Самарской луки  (воспитатель показывает указкой на экране). Нижняя часть эмблемы ( голубая)  обозначает воду, а верхняя (зеленая)- горы.

РЕБУС   «ЛИСА»

 В: А,  что является талисманом Самарской луки, я предлагаю вам самим угадать (дети подходят к столу, где расположены карточки с цифрами).

Ребята, вам нужно положить карточки с цифрами по порядку.

 В: Сейчас мы карточки перевернем и у нас получилось слово.

Саша, прочитай пожалуйста, что здесь написано.

 Ребенок:     ЛИ – СА

СЛАЙД №4   «ЛИСА» (картинка на слайде появляется постепенно, по мере называния детьми прилагательных)

В: Почему именно лиса?  Мы с вами поиграем и узнаем.

Д/И «Подбери словечко»

Дети  отвечают на вопрос - какая лиса?  (хитрая,  злая, опасная, хищная, рыжая, умная, быстрая, ловкая, лукавая).  За каждый ответ они получают фишку с изображением эмблемы Самарской луки.

СЛАЙД №5 и СЛАЙД №6   «Дикие животные»

В: Ребята, это животные, которые живут в Самарской луке. Назовите их.

Дети:  Бурундук, белка, кабан, еж, лось, лиса, волк, рысь.

В: Давайте сфотографируем их  (дети выполняют имитирующие движения – фотографируют) и посмотрим у кого что получилось  (воспитатель вынимает вкладыш из фотоаппарата, а под ним фото животного).

В: А сейчас,  Максим нам расскажет о своем животном с помощью схемы.

Ребенок:  Это лось. Дикое животное. Живет в лесу. Спит на земле. Кушает

Ветки деревьев,  листья, желуди.  Его детеныши – лосята  (рассказ составляют 2 ребенка,  остальных детей  воспитатель просит назвать – кого он сфотографировал.

В: ребята, вы молодцы, а сейчас мы с вами узнаем, все ли животные живут в Самарской луке?

Д/И «Кто живет в Самарской луке»

На столе  перед каждым ребенком лежит карточка с изображением Самарской луки и животных, дети должны провести линию от нужного животного к эмблеме ( в процессе выполнения задания воспитатель спрашивает у детей, почему не провели линию от тигра, льва, жирафа).

Дети остаются сидеть за столами. Воспитатель  обращает  внимание детей на экран.

СЛАЙД №7   «Лес»

В: Дети, а какие деревья растут в Самарской луке?

Д: В Самарской луке растет береза

     В Самарской луке растет рябина (ель,  сосна, ясень, тополь, клен,  липа)

Воспитатель просит от детей полных ответов.

В: А теперь поиграем, садитесь на коврик.

Д/И «Найди дерево»

Дети отбирают только те картинки, на которых изображены деревья Самарской луки. В процессе выполнения задания воспитатель спрашивает у детей почему они не выбрали пальму и магнолию.

СЛАЙД №8   «Дуб – памятник природы»

В: Ребята, в самарской луке есть дуб – это памятник природы. Ему 500 лет.

В народе ходит такая примета:  если прикоснуться к этому дубу и загадать желание, оно непременно сбудется. Я предлагаю вам и нашим гостям загадать желания.  Гости могут не озвучивать свои желания, но они непременно сбудутся.  А мы давайте загадаем, чтобы люди охраняли природу.

СЛАЙД №9   «Природа»

В: Дети, мы не зря с вами загадали такое желание  (обращает внимание  на экран) , над Самарской лукой, ее красотой нависла беда, много животных и растений исчезает, поэтому мы должны беречь нашу родную природу, охранять ее.  А как охранять, мы сейчас узнаем.

 Д/И «Природоохранные знаки»

На столе разложены карточки – знаки  изображением вниз. Ребенок берет карточку – знак,  рассказывает правило поведения в Самарской луке и прикрепляет ее на карту Самарской луки.

Правила поведения:

- нельзя мусорить на природе

- нельзя разжигать костры

- нельзя ломать ветки

- нельзя охотиться на животных

- нельзя ловить рыбу в прудах

- нельзя вырубать лес

ИЗГОТОВЛЕНИЕ ФОТОРЕПОРТАЖА

В: дети, пока мы называли правила поведения в Самарской луке, Елена Евгеньевна распечатала фотографии о нашем путешествии и мы их сейчас разместим на газету «Самарская лука – краса Жигулей»  (в процессе работы подводим итог: где были, что видели).

А вечером мы обязательно расскажем  родителям о нашем путешествии и покажем фоторепортаж.

Тема: «Самарская Лука»

Цель: формировать познавательный интерес к природе родного края через знакомство с новыми объектами Самарской луки.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие:

Познакомить детей с эмблемой, талисманом Национального парка. Закрепить и систематизировать знания о животных и растениях Самарской луки.

Речевое развитие: Расширять речевое творчество. Формировать умение составлять описательный рассказ с помощью схемы, отвечать полным ответом. Упражнять в подборе прилагательных к существительным.

Социально – коммуникативное развитие: Воспитывать гуманистическую направленность поведения, развивать начала социальной активности. Способствовать проявлению эмоционально – эстетических чувств и воспитание бережного отношения к природе родного края.

Материалы, оборудование, эор:  презентация, указка, диск, магнитофон, карта Самарской луки, нагрудники – фотоаппараты,  эмблемы,  водные маркеры,  Д/И» Кто живет в Самарской луке», схема описательного рассказа, мольберт, Д/И « Назови дерево», природоохранные знаки, ребус, фотографии и ватман для фотомонтажа.

Логика образовательной деятельности

Тема: «Самарская Лука»

Цель: формировать познавательный интерес к природе родного края через знакомство с новыми объектами Самарской луки.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие:

Познакомить детей с эмблемой, талисманом Национального парка. Закрепить и систематизировать знания о животных и растениях Самарской луки.

Речевое развитие: Расширять речевое творчество. Формировать умение составлять описательный рассказ с помощью схемы, отвечать полным ответом. Упражнять в подборе прилагательных к существительным.

Социально – коммуникативное развитие: Воспитывать гуманистическую направленность поведения, развивать начала социальной активности. Способствовать проявлению эмоционально – эстетических чувств и воспитание бережного отношения к природе родного края.

Материалы, оборудование, эор:  презентация, указка, диск, магнитофон, карта Самарской луки, нагрудники – фотоаппараты,  эмблемы,  водные маркеры,  Д/И» Кто живет в Самарской луке», схема описательного рассказа, мольберт, Д/И « Назови дерево», природоохранные знаки, ребус, фотографии и ватман для фотомонтажа.

Логика образовательной деятельности