Рабочая программа по экспериментированию
рабочая программа по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Содержание рабочей  программы

(наименование раздела)

Объем учебной нагрузки по программе

(количество занятий)

Старшая группа

1.  Блок «Почва»

1.1. Знакомимся с песком и глиной.

1.2. Свойства песка и глины.

1.3. Откуда берется песок. Такой разный песок.

1.4. Животные и песок.

1.5. Для чего человеку песок и глина.

1*25 мин. = 25 мин.

1*25 мин. = 25 мин.

1*25 мин. = 25 мин.

1*25 мин. = 25 мин.

1*25 мин. = 25 мин.

2. Блок «Камни»

2.1. Какими бывают камни.

2.2. Что такое горы.

2.3. Почему разрушаются горы.

2.4. Дымящиеся горы.

2.5. Как человек использует камни.

1*25 мин. = 25 мин.

1*25 мин. = 25 мин.

1*25 мин. = 25 мин.

1*25 мин. = 25 мин.

1*25 мин. = 25 мин.

3. Блок «Вода»

3.1. Вода – самое удивительное вещество на Земле.

3.2. Игры с моделями.

3.3. «Кожа» воды.

3.4. Впитывание воды.

3.5. Замершая вода.

3.6. Вода – растворитель.

1*25 мин. = 25 мин.

2*25 мин. = 50 мин.

1*25 мин. = 25 мин.

1*25 мин. = 25 мин.

1*25 мин. = 25 мин.

1*25 мин. = 25 мин.

4. Блок «Воздух»

4.1. Воздух – первое знакомство: вдох – выдох. 4.2. Воздух есть везде.

4.3. Свойства воздуха.

4.4. Прогулки невидимки.

1*25 мин. = 25 мин.

1*25 мин. = 25 мин.

2*25 мин. = 50 мин.

1*25 мин. = 25 мин.

5. Блок «Магниты»

5.1. Магниты.

5.2. Сила притяжения.

5.3. Притягивание через предметы.

5.4. Как человек использует магниты.

1*25 мин. = 25 мин.

1*25 мин. = 25 мин.

1*25 мин. = 25 мин.

1*25 мин. = 25 мин.

6. Блок «Растения»

6.1. В маленьком семени прячется растение.

6.2. Способы размножения растений.

6.3. Условия, необходимые для роста растений.

6.4. Посадим огород.

1*25 мин. = 25 мин.

1*25 мин. = 25 мин.

1*25 мин. = 25 мин.

1*25 мин. = 25 мин.

Всего занятий в год

30*25 мин. (750 мин.)

Содержание раздела

программы

Временная продолжительность

реализации содержания раздела

Тематика занятий

Задачи занятий

Развивающая среда

Результат освоения способов, знаний, умений детьми

Предметно-пространственная среда

Методы и приёмы взаимодействия педагога с детьми

Блок «Почва»

5 * 25 мин.

= 125 мин.

Знакомимся с песком и глиной

Познакомить с такими компонентами неживой природы, как песок и глина, и их свойствами; показать, чем они похожи и чем отличаются.

Стакан с песком, тарелка с глиной, для каждого ребёнка маленькие тарелочки для экспериментирования, палочки, лупа.

Беседа, наблюдение, исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы

Дети приобретают навыкиисследовательской деятельности, развивается познавательная активность и самостоятельность, пополняется словарный запас слов и умение анализировать проделанные опыты

Свойства песка и глины

Учить детей самостоятельно выделять свойства песка и глины.

На каждого ребёнка маленькие тарелочки с песком и глиной для экспериментирования, вода, палочки.

Беседа, наблюдение, исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы

Откуда берется песок. Такой разный песок

Показать детям как при трении двух камней сыплется песок.

Дать знания об образовании песка в природе.

Познакомить с различными видами песка (речной, пустынный, морской).

Средней величины камни, листы бумаги на каждого, стаканчики с разными видами песка, лупа

Беседа, наблюдение, исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы, просмотр познавательных фильмов, презентаций.

Животные и песок

Познакомить детей с обитателями песчаных пустынь. Путем эксперимента показать приспособляемость животных к жизни в пустыне.

Иллюстрации пустыни, объекты живой и неживой природы пустыни. Кактус для эксперимента, презентации

Беседа, наблюдение, исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы, просмотр DVD фильмов

Для чего человеку песок и глина

Рассказать, как человек использует песок и глину (строительство, песочные часы, посуда, игрушки). Самим предложить вылепить посуду из глины.

Иллюстрации профессии гончар, строитель, а так же фотографии готовых изделий из песка. Глина на тарелочках для каждого ребёнка, вода.

Беседа, наблюдение,познавательная деятельность,

исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы, просмотр DVD фильмов

Блок «Камни»

5 * 25 мин.

= 125 мин.

Какими бывают камни

Познакомить с разнообразием камней, их свойствами, особенностями. Учить классифицировать камни по разным признакам.

Коллекция разнообразных камней, иллюстрации, лупы

Беседа, наблюдение, познавательная деятельность,

исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы, просмотр DVD фильмов

У детей формируются представления о камнях, о их свойствах, о горах и вулканах. Развиваются навыки экспериментирования.

Что такое горы

Познакомить с существованием особых ландшафтов – гор, показать, что они состоят из камней. Предложить детям создать модель гор из различных камней.

Коллекция природных ископаемых, иллюстрации различных гор, Камни для создания модели горы, пластилин, DVD диск

Почему разрушаются горы

Сформировать элементарные представления об изменениях в неживой природе. Экспериментальным путем показать как разрушаются камни и горы.

2 камня для каждого ребёнка, тарелочка для опыта, иллюстрации гор, песок, презентация

Дымящиеся горы

Сформировать первоначальные представления о вулканах. На модели показать действующий вулкан.

Иллюстрации вулканов, макет вулкана, листочки с заданиями, презентация

Как человек использует камни

Показать, какую роль в жизни человека играют камни. Познакомить с камнями, которые человек использует для своих нужд. С древних времен. Предложить детям построить дома из различных материалов (солома. ветки, камни) и сделать вывод, какие из них прочнее.

Иллюстрации профессии скульптора, строителя, архитектора, листочки с заданиями, презентация

Блок «Вода»

7 * 25 мин.

= 175 мин.

Вода – самое удивительное вещество на Земле

Дать детям знания о свойствах воды. Экспериментальным путем проверить плавучесть различных предметов. Развивать интерес к дальнейшим экспериментам.

Вода, различные ёмкости для воды, тряпочки, листочки с заданиями, DVD диск

Беседа, наблюдение, познавательная деятельность,

исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы, просмотр DVD фильмов

У детей формируется представление о воде, о ёё трёх состояниях. Развиваются познавательные интересы о свойствах воды, дети активно участвуют в исследовательской и экспериментальной деятельности, учатся беречь воду, как необходимую для жизни на Земле

Игры с моделями

(2 занятия)

Путем экспериментирования выяснить, лодки из каких материалов лучше держаться на воде. Подумать, из чего получиться хорошая лодка для перевозки грузов.

Модели свойств воды, тарелочки с водой для каждого, искусственный и природный материал для экспериментирования, листочки с заданиями.

«Кожа» воды

Дать представления о поверхности воды. Познакомить с ее свойствами.

Модели свойств воды, мыльная вода, презентация

Впитывание воды

Показать детям, что некоторые предметы и материалы впитывают воду, а другие ее отталкивают. Показать, как пьют растения.

Тарелочки с водой на каждого ребёнка, тряпочки, губки, бумага, деревянные щепки, земля, DVD диск.

Замершая вода

Показать различия между двумя состояниями воды (твердое и жидкое). Выявить свойства льда. Дать представления об айсбергах.

Лёд в грелке, вода в стакане, спиртовка, спирт, колбочки, штатив, стекло, листочки с заданиями, DVD диск

Вода – растворитель

Опытным путем проверить, как растворяются в воде те или иные вещества и жидкости; что при этом происходит с водой.

Вода в стаканчиках на каждого, краски, сахарный песок, соль, хлеб, DVD диск.

Блок «Воздух»

5 * 25 мин.

= 125 мин.

Воздух – первое знакомство: вдох – выдох

Дать представление о том, что человек не может жить без воздуха. Понаблюдать за процессом дыхания человека, сформулировать выводы

Шарики воздушные, целлофановый пакет, иллюстрации растений и человека

Беседа, наблюдение, познавательная деятельность,

исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы, просмотр DVD фильмов, самостоятельная деятельность

У детей формируется представление о воздухе, как смеси различных газов, а именно кислороде. Развиваются познавательные интересы о свойствах воздуха посредством различных наблюдений и опытов. У детей появляется чувство ответственности за природу, растения, так именно они насыщают планету кислородом.

Воздух есть везде

Учить находить воздух в различных предметах, веществах (почва, вода, губка и т. д.)

Вода, трубочка, почва, губка, различные ёмкости, листочки с заданиями, DVD диск

Свойства воздуха

(2 занятия)

Познакомить детей со свойствами воздуха: занимать место, нагреваться и остывать, прозрачность, давление воздуха. Учить проверять свои предположения посредством опытов

Модели свойства воздуха, спиртовка со спиртом, колбочка, штатив, бумажная спиралька, воздушный шарик, DVD диск

Прогулки невидимки

Дать представление об использовании свойств воздуха человеком, показать, как можно поиграть с воздухом

Цветная бумага, ножницы, нитки, листочки с заданиями, DVD диск.

Блок «Магниты»

4 * 25 мин.

= 100 мин.

Магниты

Дать детям первоначальное представление о магнитах, о том, что он может делать.

Магниты на каждого, коллекция металлов, листочки с заданиями.

Беседа, наблюдение, познавательная деятельность,

исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы, просмотр DVD фильмов

Формируются представления о магните, из чего сделаны магниты, как они действуют и в каких целях человек их использует.

Сила притяжения

Познакомить с силой притяжения магнитов и ее использованием.

2 магнита на каждого, листочки с заданиями, DVD диск.

Притягивание через предметы

Выяснить, через какие препятствия может действовать магнит. Изготовить с детьми игру с использованием магнитов.

Магнит на каждого, цветная бумага, ножницы.

Как человек использует магниты

Познакомить с различными сторонами применения магнитов человеком.

DVD диск, листочки с заданиями.

Блок «Растения»

4 * 25 мин.

= 100 мин.

В маленьком семени прячется растение

Учить различать семена различных растений. Рассмотреть их строение. Попробовать «разбудить» семена.

Семена различных растений, тарелочки на каждого, лупы, листочки с заданиями, DVD диск.

Беседа, наблюдение, познавательная деятельность,

исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы, просмотр DVD фильмов.

Формировать представления о царстве растений, познакомить с растениями, встречающимися в нашей республики и за её пределами. С помощью опытов и наблюдения научиться распознавать семена, как они перемещаются и созревают, развивать практические умение в посадке семян и выращивании растений.

Способы размножения растений

Познакомить с различными способами размножения растений: черенками, листьями, отводами, «детками», делением куста.

Иллюстрации разных растений и плода, горшки с цветами для наблюдения, DVD диск.

Условия, необходимые для роста растений

Провести опыт по проращиванию в различных условиях картофеля, лука, гороха.

Луковицы на каждого, ножницы, стаканчики с водой и землёй, лейки, листочки с заданиями.

Посадим огород

Формулировка выводов после наблюдений за пересаженными растениями, картофелем, луком.

Лоток с землёй, горох и овёс, лейки, палочки для взрыхления. Презентация

Содержание рабочей учебной программы

Объём учебной нагрузки по программе

(количество занятий)

Подготовительная группа

1. Блок «Растения»

1.1.Рассматривание плодов и семян.

1.2. Для чего растению нужны семена.

1.3. Опыты с овощами.

1.4. Продлим жизнь цветов (астры, бархатцы).

1.5. «Живая» коллекция.

1. 6.Сравнение ржаного и пшеничного хлеба.

1*30 мин. = 30 мин.

1*30 мин. = 30 мин.

1*30 мин. = 30 мин.

1*30 мин. = 30 мин.

1*30 мин. = 30 мин.

1*30 мин. = 30 мин.

2. Блок «Почва»

2.1. Как устроена «Волшебная кладовая»

2.2. Песок – природный материал. Песочные чудеса.

2.3. Тайна хрустальной туфельки.

2.4. Глина – природный материал.

2.5. От глины до фарфора.

1*30 мин. = 30 мин.

1*30 мин. = 30 мин.

1*30 мин. = 30 мин.

2*60 мин. = 60 мин.

1*30 мин. = 30 мин.

3. Блок «Камни»

3.1. Такие разные камни.

3.2.Сравнение свойств камней.

3.3. Янтарь и его свойства.

3.4. Происхождение янтаря.

1*30 мин. = 30 мин.

1*30 мин. = 30 мин.

1*30 мин. = 30 мин.

1*30 мин. = 30 мин.

4. Блок «Воздух»

4.1. Раздувайся пузырь.

4.2. Чем пахнет воздух?

4.3. Дыхание и горение.

1*30 мин. = 30 мин.

1*30 мин. = 30 мин.

1*30 мин. = 30 мин.

5. Блок «Вода»

5.1. У воды температура.

5.2. Неутомимая путешественница.

5.3. Что такое пар?

5.4. Испарение воды.

1*30 мин. = 30 мин.

1*30 мин. = 30 мин.

1*30 мин. = 30 мин.

1*30 мин. = 30 мин.

6. Блок «Магниты» 

6.1. Магнит и его свойства.

6.2. Вокруг твоего магнита.

6.3. Игры с магнитами.

1*30 мин. = 30 мин.

1*30 мин. = 30 мин.

1*30 мин. = 30 мин.

7. Блок «Свет и зеркало»

7.1. Свет повсюду.

7.2. Свет путешествует.

7.3. Что такое зеркало?

7.4. Изготовление зеркал.

1*30 мин. = 30 мин.

1*30 мин. = 30 мин.

1*30 мин. = 30 мин.

1*30 мин. = 30 мин.

Всего занятий в год

30 (900 минут)

Содержание раздела

программы

Временная продолжительность

реализации содержания раздела

Тематика занятий

Задачи занятий

Развивающая среда

Результат освоения способов, знаний, умений детьми

Предметно-пространственная среда

Методы и приёмы взаимодействия педагога с детьми

Блок «Растения»

6*30 мин.

= 360 мин.

Рассматривание плодов и семян

Учить различать плоды и семена различных растений. Дать знания об их значении. Рассмотреть строение.

Иллюстрации различных растений, их частей, DVD диск.

Беседа, наблюдение, познавательная деятельность,

исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы, просмотр DVD фильмов.

У детей формируется знание о строении различных растений, о плоде, о семени. Развивается активность и наблюдательность. Дети знакомятся с таким прибором для исследования как с микроскопом. У детей формируются знания о труде хлебороба, о хлебе. С помощью практических навыков дети учатся сажать растения.

Для чего растению нужны семена

Закрепить знания о строении семени, о том, что оно – конечная стадия роста однолетнего растения. Познакомить со способами распространения семян.

Коробочки с различными семенами, DVD диск, листочки с заданиями.

Беседа, наблюдение, познавательная деятельность,

исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы, просмотр DVD фильмов.

Опыты с овощами

Рассмотреть строение овощей через лупу, в микроскоп – они состоят из мелких частичек. Проращивание собранных на огороде моркови, салата – что с ними происходит, если не собрать осенью.

Различные плоды, разрезанные пополам, иллюстрации плодов, лупы.

Беседа, наблюдение, познавательная деятельность,

исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы, просмотр DVD фильмов.

Продлим жизнь цветов (астры, бархатцы)

Выяснить влияние тепла на продолжительность жизни растений. Учить подбирать емкости в зависимости от величины растений.

Различные горшки для цветов, земля, лопатки, семена цветов.

Беседа, наблюдение, познавательная деятельность,

исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы, просмотр DVD фильмов.

Сравнение ржаного и пшеничного хлеба

Познакомить с особенностями злаковых культур, с использованием их плодов. Сравнивать продукт переработки – хлеб – по внешним признакам, запаху, вкусу.

Кусочки ржаного и пшеничного хлеба на каждого ребёнка, иллюстрации работы хлебороба, различных хлебобулочных изделий, колосья злаков.

Беседа, наблюдение, познавательная деятельность,

исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы, просмотр DVD фильмов.

«Живая» коллекция

Познакомить с коллекцией семян и плодов тропических растений, которые у нас можно вырастить только в специальных (тепличных) условиях: цитрусовые, авокадо, хурма, киви и др. Вызвать желание вырастить необычное растение.

Семена тропических плодов: цитруса, хурмы, манго,вишни, DVD диск.

Беседа, наблюдение, познавательная деятельность,

исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы, просмотр DVD фильмов.

Блок «Почва»

6*30 мин.

= 360 мин.

Как устроена «Волшебная кладовая»

Дать понятие «почва». Подвести детей к тому, что она имеет неоднородный состав. Рассмотреть различные виды почв в микроскоп (чернозем, песок, глина). Дать понятие «гумус», рассмотреть состав

Стакан с разными слоями почвы, DVD диск.

Беседа, наблюдение, познавательная деятельность,

исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы, просмотр DVD фильмов.

У детей формируется знание о почве и о её составе, а так же о песке и глине. Дети знакомятся с различными природными материалами. Активно участвуют в экспериментальной и практической деятельности.

Песок – природный материал. Песочные чудеса

Расширять представления детей о свойствах песка, его особенностях в природных условиях (дюны, барханы в пустыне). Познакомить с песчаником, который образуется путем скрепления зерен песка любыми другими частицами.

Песок в чашечках на каждого, лупы, DVD диск.

Беседа, наблюдение, познавательная деятельность,

исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы, просмотр DVD фильмов.

Тайна хрустальной туфельки

Познакомить с сырьем (зола, пищевая сода, кварцевый песок) из которого получают стекло. Дать представление о видах стекла, его качествах, использовании в быту, технике, изготовлений украшений.

Зола, пищевая сода, кварцевый песок, различное стекло, листочки с заданиями, DVD диск.

Беседа, наблюдение, познавательная деятельность,

исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы, просмотр DVD фильмов.

Глина – природный материал

(2 занятия)

Расширять представления о свойствах глины, ее использовании при изготовлении строительных материалов, керамических и фарфоровых изделий.

Глина, иллюстрация различных изделий из глины.

Беседа, наблюдение, познавательная деятельность,

исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы, просмотр DVD фильмов.

От глины до фарфора

Расширять представления о глине. Познакомить с материалами, из которых делают фарфор (кварц, полевой шпат, белая глина).

Глина на каждого, коллекция материалов для изготовления фарфора.

Беседа, наблюдение, познавательная деятельность,

исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы, просмотр DVD фильмов.

Блок «Камни»

4*30 мин. = 120 мин.

Такие разные камни

Опытным путем выявлять свойства различных камней: соль растворяется в воде, выращивание кристаллов соли; пемза легче воды.

Вода, щепотка соли на каждого, пемза, иллюстрации соляных пещер, DVD диск.

Беседа, наблюдение, познавательная деятельность,

исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы, просмотр DVD фильмов

У детей формируются знания о разнообразии камней, природных ископаемых, с помощью исследовательской деятельности дети узнают о разрушении камней, об образовании янтаря. Дети учатся анализировать и сравнивать, обобщать.

Сравнение свойств камней

Познакомить детей с углем, мрамором, мелом. Сравнить их свойства. Рассказать об использовании их человеком.

Уголь, мрамор, мел, иллюстрации различных камней, листочки с заданиями, DVD диск.

Беседа, наблюдение, познавательная деятельность,

исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы, просмотр DVD фильмов.

Янтарь и его свойства

Познакомить детей с янтарем. Учить обследовать его, сравнивать с другими камнями выделять его свойства.

Янтарные изделия, другие виды камней, DVD диск.

Беседа, наблюдение, познавательная деятельность,

исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы, просмотр DVD фильмов

Происхождение янтаря

Обобщать знания о том, что хвойные деревья выделяют смолу. Познакомить с образованием янтаря. Учить сравнивать предметы и на этой основе делать выводы.

Древесина хвойных деревьев, смола, янтарные бусы.

Беседа, наблюдение, познавательная деятельность,

исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы, просмотр DVD фильмов.

Блок «Воздух»

3*30 мин. = 60 мин.

Раздувайся пузырь

Продолжать знакомить детей со свойствами воздуха. Выяснить, что происходит при нагревании воздуха и охлаждении.

Иллюстрации природных явлений, листочки с заданиями.

Беседа, наблюдение, познавательная деятельность,

исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы, просмотр DVD фильмов

У детей закрепляются о пополняются знания о воздухе. Учится самостоятельно выдвигать гипотезы и проверять их.

Чем пахнет воздух?

Познакомить со свойствами воздуха присваивать запахи. Познакомить с веществами – поглотителями запахов.

Модели свойства воздуха, различные предметы, которые могут выделять запах.

Беседа, наблюдение, познавательная деятельность,

исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы, просмотр DVD фильмов.

Дыхание и горение

Познакомить детей с тем, что воздух необходим для горения. Учить самостоятельно выдвигать гипотезы и проверять их.

Приборы для опыта, листочки с заданиями.

Беседа, наблюдение, познавательная деятельность,

исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы, просмотр DVD фильмов.

Блок «Вода»

4*30 мин. = 120 мин.

У воды температура

Познакомить детей с тем, что вода может иметь температуру. Видеть изменения воды при сильном изменении ее температуры.

Вода, лёд, штатив, пробирка с водой и спиртовка, листочки с заданиями.

Беседа, наблюдение, познавательная деятельность,

исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы, просмотр DVD фильмов.

У детей продолжается накоплена и закрепление знаний о веществе – вода. Дети активно и самостоятельно учатся проводить опыты и делать выводы. Формируются знания о явлениях природы, в которых содержится три состояния воды.

Неутомимая путешественница

Познакомить детей с круговоротом воды в природе. Учить самостоятельно проводить опыты, делать выводы.

Плакат круговорота воды в природе, модели, предметы для опытов, листочки с заданиями.

Беседа, наблюдение, познавательная деятельность,

исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы, просмотр DVD фильмов.

Что такое пар?

Расширять представления детей об агрегатных состояниях воды. Учить делать выводы, рассуждать. Дать представление о росе и тумане.

Иллюстрации природных явлений, DVD диск.

Беседа, наблюдение, познавательная деятельность,

исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы, просмотр DVD фильмов.

Испарение воды

Дать детям представление о том, что все жидкости испаряются по-разному. В состав их входит вода. Вода может восстанавливать запах жидкостей.

Губки, вода, батарея, листочки с заданиями, DVD диск.

Беседа, наблюдение, познавательная деятельность,

исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы, просмотр DVD фильмов.

Блок «Магниты»

3*30 мин. = 90 мин.

Магнит и его свойства

Закрепить представление детей о магнитах и его свойствах.

Магнит, бумага, железные предметы, деревянные предметы, ткань, пенопласт, железная руда, листочки с заданиями.

Беседа, наблюдение, познавательная деятельность,

исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы, просмотр DVD фильмов.

У детей продолжаются формироваться знания о магните, его свойствах, из чего изготавливается магнит. Формируется понятие о магнитном поле Земли. Дети активно экспериментируют, самостоятельно выполняют практическую деятельность и выдвигают свои гипотезы.

Вокруг твоего магнита

Познакомить с силами, действующими вокруг магнита. Дать представление о магнитном поле Земли.

Магниты на каждого, иллюстрации внутреннего строения земли, DVD диск.

Беседа, наблюдение, познавательная деятельность,

исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы, просмотр DVD фильмов.

Игры с магнитами

Научить детей делать игрушку с использованием магнитов. Развивать творчество детей.

Бумага, ножницы, нитки, магниты, DVD диск.

Беседа, наблюдение, познавательная деятельность,

исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы, просмотр DVD фильмов.

Блок «Свет и зеркало»

4*30 мин. = 120 мин.

Свет повсюду

Дать представление о свете и его свойствах: движение, проходит сквозь предметы.

Иллюстрация солнца, луны, фонарик, ткань, бумага, DVD диск.

Беседа, наблюдение, познавательная деятельность,

исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы, просмотр DVD фильмов.

У детей формируются знания о световых приборах, откуда берётся свет. Развиваются навыки по изготовлению зеркала.

Свет путешествует

Дать представление о движении света.

Зеркало, фонарик, изображение радуги, листочки с заданиями, DVD диск.

Беседа, наблюдение, познавательная деятельность,

исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы, просмотр DVD фильмов.

Что такое зеркало?

Дать представление о зеркалах и их свойствах отражать предметы.

Зеркало, иллюстрации зеркал, иллюстрации предметов где можно увидеть отражение предметов.

Беседа, наблюдение, познавательная деятельность,

исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы, просмотр DVD фильмов.

Изготовление зеркал

Научить детей самостоятельно изготавливать зеркало. Учить последовательно выполнять трудовые действия.

Зеркало, серебряное изделие, фольга, стекло, необходимые для изготовления зеркала вещества.

Беседа, наблюдение, познавательная деятельность,

исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы, просмотр DVD фильмов.