"Здравствуй, Весна!"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) по теме

СП ДС «Сказка» Петровского филиала ГБОУ СОШ «ОЦ» им. С.Ф. Зинченко пос. Глушицкий

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

Тема: «Здравствуй, Весна»

Средняя группа

Составила

воспитатель

Сапрыкина Н. А.

Цель:

Обобщение представлений детей о характерных признаках весны.

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно - эстетическое».

    I  ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

А) Образовательные задачи:

ОО «Познавательное развитие»:

Уточнить, обобщить  и расширить  представления детей о характерных признаках весны, расширить знания детей о весне.Закрепить знание геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

ОО «Художественно – эстетическое развитие»

Развивать интерес к аппликации, композиционные навыки. Уточнить приёмы работы с ножницами, бумагой, клеем.

ОО «Физическое развитие»

Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

Б) Речевые задачи:

ОО «Речевое развитие»

  Развивать диалогическую речь, умения отвечать на вопросы. Формировать умение составлять рассказы-описания, творческие рассказы из 2-3 предложений.  

В) Воспитательные задачи:

Воспитание любви и бережного отношения к природе. Воспитывать интерес к художественному слову. Воспитывать самостоятельность и аккуратность.

Г) Развивающие задачи:

Развивать и активизировать словарный запас детей по теме, развивать логическое мышление, коммуникативные качества, зрительное внимание, слуховое внимание, мышление, умение входить в определенный образ, выполнять имитационные движения в соответствие с текстом, развивать мелкую моторику.

        II  ПОДГОТОВКА К ЗАНЯТИЮ:

1. Подготовка воспитателя:

Составила конспект, подобрала стихи, загадки, рассказы, иллюстрации о весне, подготовила всё необходимое для аппликации, оформила дидактическую игру «Отгадай время года».

2. Предварительная работа с детьми:

Беседы, составление рассказов о весне, наблюдение сезонных изменениях в природе, чтение художественной литературы о весне, отгадывание загадок на тему «Весна», рассматривание иллюстраций с весенними пейзажами, слушание звуков природы (журчание ручья, капель, пение птиц, звуки леса и т.д.).

3. Оборудование и материалы:

Доска, мел, карандаши;  наглядное пособие в картинках: проталины, лужа, ручей, льдина, лист, трава, солнце, гнездо, облако, дерево.

Формы и методы организации совместной деятельности

Логика образовательной деятельности

Используемые источники:

1. Гризик Т.И. Познавательное развитие детей 4-5 лет. Методическое пособие для воспитателей. – М.: Просвещение, 2010 г.-48 с.
2. Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество (конспекты занятий рисование, лепкой, аппликацией): Пособие для воспитателей дет. сада. – М.: Просвещение, 1995г.
3. Кочемасова Е.Е, Петерсон Л.Г. «Игралочка. Математика для детей 3-4 лет. Часть 1» Серия: Дошкольная подготовка Издательство: Ювента- 2016 г.- 82 с.
4. Ковалько В.И. Азбука физминуток для дошкольников, Москва 2011г.
5. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.-304 с.
6. Ушакова О.С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду М: ТЦ Сфера 2002 г.