НОД интегрированного характера для детей второй младшей группы "Колючий недотрога"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

НОД интегрированного характера

 во второй младшей группе "Колючий недотрога"

Программное содержание.

• Продолжать знакомить детей с жизнью ежа, узнавать его на картинке, называть характерные признаки.
• Учить детей высказывать свои впечатления по поводу содержания картины, составлять (с помощью воспитателя) небольшой рассказ.
• Учить детей задавать вопросы, отвечать на вопросы предложением.
• Активизировать словарь детей.
• Закрепить произношение звуков: ф, пь.
• Развивать мелкую моторику рук.
• Воспитывать интерес к диким животным.

Наглядный материал. Пособие «На лесной опушке», картинки с изображением диких животных, картинки с изображением лакомств для ежа, ежи из пластилина, палочки на подносах, маска-еж, медальоны-мыши, обруч, доска, указка.

Предварительная работа. Беседа о жизни диких животных, чтение коротких рассказов, сказок, рассматривание картинок и иллюстраций, разучивание игр.

Содержание занятия.

Воспитатель загадывает загадку:

Он в лесу без сумки ходит

Яблоки, грибы находит

На спине иголки.

Кто это у елки?

( Ежик)

– О ком эта загадка?

(О еже.)

– Как вы догадались?

– Где живет еж?

(В лесу под елкой.)

– Это дикое или домашнее животное?

(Дикое.)

– Посмотрите на картинки. Найдите ежа среди других диких животных.

– Чем отличается еж от других животных?

(Он колючий.)

Вос-ль: Андрюша, спроси у ежа, зачем ему иголки?

(Несколько детей задают ежу вопрос: “Ежик, зачем тебе иголки?”)

– Дашенька, расскажи, зачем ежу иголки.

“Что ж ты еж такой колючий?

– Это я на всякий случай.

Знаешь, кто мои соседи?

Лисы, волки и медведи”.

Вос-ль: От каких врагов защищают ежа иголки?

(От лисы и волка.)

Пальчиковая игра.

“Ежик, ежик колкий,

Покажи иголки.

Вот они, вот они, вот они!

Ежик, ежик колкий,

Спрячь свои иголки.

Вот и нет иголок!”

Вос-ль:  При встрече с опасным зверьком ежик сворачивается клубком. Он становится круглым, как мяч, – ни головы, ни ножек не видно. Зверь покрутит, повертит ежа, исколет себе лапы и уходит.

 – Попробуем и мы, как еж, свернуться клубком.

 – Получается?

 Дети: Нет, ноги мешают – очень длинные.

Вос-ль: Какие же лапки у ежа?

 Дети: Коротенькие, их легко спрятать под брюшко.

Рассматривание ежей на пособии «На лесной опушке»

Вос-ль: Кого мы видим?

(Ежиха с ежонком).

– Куда пришли ежи?

(На лесную полянку.)

– Какая мама?

(Большая.)

– Какой детеныш?

(Маленький)

– Чем покрыта спинка ежа?

(Иголками.)

– Зачем пришли ежи на лесную полянку?

(Они пришли собирать грибы)

– Чем питаются ежи?

(Мышами, улитками, червями и т. д.)

Составление рассказа по содержанию пособия:

– А теперь вместе составим рассказ по картине. Я буду начинать предложение, а вы заканчивать.

 – На лесную полянку вышли … (ежи).

 – Это мама … (ежиха), она … (большая).

 – А это … (ежонок), он… (маленький).

 – На спине у ежей … (колючки – иголки).

 – Ежи пришли на полянку … (собирать грибы).

 – Чем еще питаются ежи…( мышами, улитками, червями и т.д.)

Дидактическая игра “Выбери лакомство для ежа”.

На столе лежат картинки.

Дети по очереди подходят, берут лакомство, которое любит еж, и прикрепляют на доску.

Подвижная игра “Еж и мыши”.

Еж (ребенок в шапочке ежа) стоит в кругу и выполняет движения согласно тексту. Дети-мыши, взявшись за руки, идут по кругу со словами:

Ежик ножками туп-туп!

 Ежик глазками луп-луп!

 Слышит ежик – всюду тишь,

 Чу! Скребется где-то мышь!”

Дети присаживаются, скребут пальцами по полу, затем тихонечко бегут по кругу и пищат: пи-пи-пи. Ежик в это время прислушивается и приглядывается. Затем мышки присаживаются на корточки – прячутся. Выбегает на носочках из круга еж, сложив ручки на груди, ищет мышек.

Воспитатель:

“Беги, беги, ежик,

 Не жалей ты ножек,

 Ты лови себе мышей,

 Не лови наших детей!”

 Еж, не найдя мышек, возвращается в норку.

(Игра повторяется 2 раза.)

Продуктивная деятельность.

– Давайте подойдем к столам и посмотрим на этих ежат. Чего у них не хватает?

 (Колючек.)

– Поможем ежатам сделать колючки на спину, чтобы они смогли защититься от лисы и волка.

 (Дети, стоя, втыкают семечки в пластилин)

Дидактическое упражнение “Закончи предложение”.

– Заяц пушистый, а еж … (колючий).

 – Еж спит днем, а охотится … (ночью).

 – Медведь большой, а еж … (маленький).

 – Белка живет в дупле, а еж … (в норе).

 – У лисы лисята, а у ежихи … (ежата).

Восп-ль: Дети, ежонок у мамы- ежихи такой же маленький, как и вы, и он устал, и, наверное, хочет спать. Давайте, мы ему споем колыбельную песенку «Баю – бай…»