Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста по познавательному развитию "Как от холода спастись"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Конспект  непосредственно образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста.

Ведущая  образовательная  область:  «Познавательное развитие»

 с интеграцией других образовательных областей.

Тема:  «Как  от  холода  спастись».

 Цель: создать условия для формирования у детей представлений о свойствах  разных материалов, используемых при изготовлении сезонной одежды.

Задачи:

Образовательные:

1. Закрепить представления об одежде, её назначении и материалах из которых она сшита.

2. Познакомить со свойствами разных материалов (синтепон, ватин, пух, мех) из которых изготавливается одежда.

3. Формировать умения группировать одежду в соответствии с сезоном.

Развивающие:

1. Развивать поисково-познавательный интерес, за счёт вовлечения детей в опытную деятельность.

2.. Уточнять, расширять и активизировать словарь словами обозначающие материал и его свойства.

3. Продолжать формировать учебные навыки: умение внимательно слушать, отвечать на вопросы, дополнять.

4. Развивать умение сравнивать, анализировать, делать выводы  на основе практического опыта.

5. Вырабатывать направленную воздушную струю.

Воспитательные:

1.Воспитывать отзывчивость, щедрость.

2.Воспитывать умение работать в группе, договариваться со сверстниками.

3.Воспитывать вежливое обращение к окружающим.

Здоровьесберегающие технологии:

1.      Развитие речевого дыхания, вырабатывать направленную воздушную струю;

2.      Динамическая пауза с элементами гимнастики для глаз.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, речевое.

Материалы и образовательные ресурсы (оборудование): Лёд, горячая вода для опыта. Кусочки меха, пуха, синтепона, ватина, шерстяная ткань, болонья, замша. Картинки с изображением одежды. Символы, изображающие времена года. Мольберты. Планшет для показа презентации.

Предварительная работа: Подготовка к проведению исследования "Сохранение температуры". За полтора часа до занятия, на глазах у детей бутылочку с горячей водой и кусочек льда в пластиковом пакете нужно завернуть в одинаковое количество слоёв бумаги, положить под одеяло. Такую же бутылочку с водой и кусочек льда надо оставить на столе в группе.

Технологии обучения: технология исследовательской деятельности, здоровьесберегающие технологии.

Методы и приёмы:  создание проблемных ситуаций и ситуаций совместных переживаний, методы стимулирования, демонстрация опыта, демонстрация презентации, беседа, художественно-выразительное слово, дидактическая игра, метод  взаимной проверки, метод  закрепления и повторения

Продолжительность занятия 25 минут.

ХОД НОД:

1этап. Организационный момент:

Дети собираются возле воспитателя.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро доверчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым

И каждое утро длится до вечера.

Ребята, сегодня на улице пасмурно и сыро, а в нашей группе светло и весело! А весело от наших светлых улыбок, ведь каждая улыбка – это маленькое солнышко, от которой становится тепло и хорошо. Поэтому я предлагаю вам чаще улыбаться друг другу и дарить окружающим хорошее настроение.

2 этап. ОСНОВНОЙ

1)      Мотивационно – ориентированный этап

Воспитатель: Ребятки,  на  электронную почту нашего детского сада пришло для нас видеописьмо.

Давайте, посмотрим на экран. (Дети подходят к планшету)

«Здравствуйте, ребята! Меня зовут Джек, мне 5 лет, я живу в Африке! У нас всегда тепло и светит солнце, поэтому я и мои друзья носим только лёгкую, летнюю одежду. Я очень хочу приехать к вам в гости, посмотреть на золотую осень, но говорят у вас холодно! Как же мне быть?»

Воспитатель: Ребята, подумайте, как  ему быть? 

ответы детей: надеть одежду

Воспитатель: Какую одежду? 

ответы детей: тёплую

Воспитатель:  Вы же помните, что он сказал нам в своём обращении?

ответы детей:  что он носит только летнюю одежду, потому что в Африке всегда тепло

Воспитатель:  А это значит, что у него нет тёплой одежды.

Что же делать Джеку?

ответы детей:  сходить в магазин и купить тёплую одежду.

Воспитатель:  В Африке не продаётся тёплая одежда. Что ещё вы можете предложить?

ответы детей:  надо подарить ему тёплую одежду.

Воспитатель:  Хорошая идея, но не забывайте, что Джек живёт далеко в Африке. Как же мы передадим ему наш подарок?

ответы детей:  отправим посылку.

Если дети не выдвигают этой версии, помогаю им наводящими вопросами.

Знаете, ребята, вот я недавно получила по почте посылку с очень для меня нужной вещью, которая у нас не продаётся.

А как вы думаете, можем ли мы отправить посылку  Джеку?

ответы детей:  конечно, можно, да.

Воспитатель: Какие вещи мы ему отправим?

ответы детей:  тёплые

Воспитатель:  Почему тёплые?

ответы детей:  они согреют, не дадут замёрзнуть, помогут сохранить тепло.

Воспитатель: Представляете, наш опыт, который мы начали делать до завтрака оказался как нельзя, кстати, он поможет нам кое в чём разобраться.

Воспитатель:  Приглашаю вас пройти в уголок экспериментирования и посмотреть, что же там произошло.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, что мы делали утром?

Дети:  в бутылку налили горячей воды, а в пакет положили лёд. Всё завернули в несколько слоёв бумаги. А другую бутылку с водой и пакет со льдом оставили на столе.

Воспитатель:  Посмотрим, какие результаты мы получили.

 (дети рассматривают результаты опыта, трогают, сравнивают, обсуждают).

Воспитатель: Что же мы видим?

Ответы  детей: Вода и лед, завернутые в бумагу - частично сохранили свои свойства.  А вода и лёд, оставленные на столе потеряли эти свойства.

Воспитатель: Какой вывод можно сделать?

Ответы детей: чтобы сохранить тепло или холод любого предмета нужно плотно упаковать его.

Воспитатель: Вспомните, как переносят зимой цветы?

 Ответы детей:  их заворачивают в бумагу.

Воспитатель:  Верно, упаковка сохраняет цветы от холода. Несколько слов бумаги или ткани содержат в себе больше воздуха, который помогает сохранить температуру того, что завёрнуто в них, а  людей от холода спасает не бумага, а  что………

Ответы  детей:   одежда.

Воспитатель: Ребята, когда мы собираемся на прогулку, вы надеваете на себя разную одежду. Назовите какую? 

Ответы детей: кофточку, колготки, джинсы или штанишки, курточку и т. д

Воспитатель:  Правильно, вот, сколько одежды мы надеваем на себя. Есть такое выражение, ты одет как капуста. Ребята, объясните, как вы понимаете это выражение?

Предполагаемые ответы детей:  это когда много одежды надето.

Воспитатель:  А как вы думаете, хорошо это или плохо?

Предполагаемые ответы детей:  хорошо, чтобы не замёрзнуть, плохо, жарко, неудобно двигаться и т.д

Воспитатель подводите итог:  Да и вы ребята и вы правы. Это выражение может иметь разное значение .  Если  на улице тепло, то нам будет жарко в такой многослойной одежде. А если на улице холодно, то много слоёв одежды помогает сохранить температуру вашего тела. Поэтому вы не замерзаете. Как в нашем опыте.

Воспитатель:  Ребята, а вы знаете, из каких материалов шьют одежду?

Ответы детей: Нет.

Воспитатель:  А что же делать, когда чего – то не знаешь?

Дети:  Можно узнать, почитать книгу, спросить у кого нибудь.

Воспитатель: Спросите у меня вежливо.

Дети:  Марина Николаевна, скажите, пожалуйста, из каких материалов шьют одежду?

Воспитатель:  Я с удовольствием, отвечу на ваши вопросы, для этого приглашаю всех в нашу мастерскую, и мы рассмотрим, из каких материалов шьют тёплую одежду. Проходите, присаживайтесь на стульчики. (Показ презентации "Материалы, из которых шьют тёплую одежду"; обследование материалов).

Во время просмотра воспитатель обращает внимание на осанку.

Слайд 1.

Одежду шьют и вяжут из разных материалов. Для зимней, весенней, осенней одежды используют шерстяные ткани, они тёплые, плотные, пушистые. А делают такую ткань из шерсти животных (овцы, козы, верблюда).

Слайд 2.

Для изготовления детской, спортивной одежды используют и современные синтетические ткани, такие как болонья, плащевая ткань. Они очень прочные, непродуваемые и непромокаемые.

Слайд 3.

Так же, для изготовления тёплой одежды, подходит такой материал как кожа и замша. Они очень прочные и износостойкие.

Слайд 4.

Однако, при очень низкой температуре воздуха на улице, одной только ткани бывает недостаточно. В этом случае, используют различные утеплители

Слайд 5.

Синтепон - это современный синтетический утеплитель, тонкие пластинки этого волокна соединяют между собой клеем. И получается многослойный пирог, который, как мы уже знаем, содержит в себе много воздуха, а, следовательно, помогают сохранить тепло. Он лёгкий и поэтому одежда утеплённая синтепоном очень лёгкая.

Слайд 6.

Следующий утеплитель, который использую при изготовлении тёплой одежды - это пух. Его собирают у водоплавающих птиц. Пух - это маленькое пёрышко с мягким стержнем, пух обладает высокой прочностью, лёгкостью, гигроскопичностью. Птичий пух используют благодаря своему свойству "Давать тепло без веса".

Слайд 7.

Ватин - это тёплое и воздушное полотно рыхлой структуры, выделяют две разновидности этого материала: хлопчатобумажный и полушерстяной. ватин используют для утепления пальто, детских комбинезонов, рабочей одежды и даже рукавиц.

Слайд 8.

Мех - это ещё один тёплый материал, из которого шьют тёплую одежду. Шапки, шубы, меховые жилетки согревают нас даже в самый лютый мороз. Мех греет за счёт большого объёма воздуха, находящегося между волосками.

Слайд 9.

На севере, где очень холодная зима, люди носят тёплую одежду. Её делают из оленьих шкур и меха других животных. Ворсинка меха северного оленя похожа на трубочку: так в шкуре оказывается больше воздуха и поэтому она очень тёплая.

Слайд 10.

И даже обувь народы севера делают из оленьих шкур, кто знает, как они называются? (ответы детей: унты)

Слайд 11-12

Демонстрирует разнообразие одежды народов севера.

Во время демонстрации слайдов, воспитатель пускает по кругу материал, который представлен в презентации, дети обследуют материал, отвечают на вопрос какой синтепон? пух? ватин? мех? на ощупь.

Ответы детей: лёгкий, мягкий, пушистый, невесомый, ласковый и т. д

Упражнение дыхательной гимнастики «Перья».

Воспитатель раздаёт перышки детям и предлагает подуть на него с разной силой.

1.      Глубокий вдох через нос, губы сложить трубочкой, выдох через рот медленно, тоненькой струйкой, чтобы перышко не улетело с наших ладоней.

2.      Сидя, удерживая перо на губах с помощью рук, сделать глубокий вдох через нос и одновременно задуть, опустить руки, постараться сделать так, чтобы перо поднялось в воздух и не упало.

 В конце упражнения делают вывод, что пух лёгкий.

Воспитатель:  Теперь мы знаем, как от холода спастись при помощи тёплой одежды. А ещё можно согреваться с помощью движений. Приглашаю вас, пройти  на наш коврик и подвигаться.

Динамическая пауза с элементами гимнастики для глаз.

По дорожке мы шагали (ходьба на месте)

На занятие попали (повороты туловища)

Там посылку собирали, (имитируем движения руками)

Её Джеку отправляли

И на почту побежали (бег на месте)

1-2-3-4-5 будем глазками моргать

Глазки вправо, глазки влево (не поворачивая головы смотреть вправо-влево)

И вокруг обходит взор нашей осени ковёр (круговые движения глазами)

Глазки наши закрываем!

В жмурки с вами поиграем.

А теперь мы их откроем

Через речку мост построим (медленно переводят взгляд справа налево)

Мы вернулись в детский сад (наклоны туловища в стороны)

Там полным полно ребят!

Ножками потопали!

Ручками похлопали!

Воспитатель: Понравилась вам такая игра? (Да)

Предлагаю поиграть ещё в одну интересную игру.

Дидактическая игра «Подбери одежду по сезону»

Воспитатель: Дети, обратите внимание, у нас в группе стоят 4 мольберта, на каждом из них символ

 Давайте разделимся на команды! Предлагаю поделиться по дням рождения. В первую команду пойдут те, у которых день рождения зимой (показывает символ – снежинки), вы будете подбирать одежду к своему сезону или времени года.

Во вторую у кого день рождения летом (показывает символ – солнышко), подбирают одежду, которую мы носим летом.

В третью, у кого день рождение весной.

 ( показывает символ  - первоцветы), а вы подбираете одежду, которую носят люди весной.

В четвертую, у кого день рождение осенью (показывает символ – листочки), вы подбираете одежду для осени.

Воспитатель оценивает работу каждой подгруппы, выделяет наиболее активных детей. Предлагает проверить друг друга.

Воспитатель:  Мы с вами разделили одежду по сезонам.

А теперь вспомните, пожалуйста, на какое время года хотел посмотреть Джек? 

Ответы детей: на золотую осень.

Воспитатель: Значит, нам в посылку надо собрать, какие вещи?

Ответы детей: тёплые, осенние

На вешалке висит одежда на разные сезоны. Воспитатель предлагает подойти и выбрать одежду для Джека. Воспитатель вместе с детьми упаковывает посылку. Во время сбора вещей уточняет название тёплой одежды ( жилетка, кофта, колготки, брюки, куртка, шапка, шарф и т.д)

Воспитатель:  Какие вы молодцы! Вы правильно подобрали одежду для Джека, она его согреет и не даст замёрзнуть в холодные осенние дни.

3 этап. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП.

Рефлексивно – оценочный.

Воспитатель:  Ребятки, что вы нового сегодня узнали?

Предполагаемые ответы детей: узнали много новых материалов, из которых шьют одежду, узнали, что одежда сохраняет тепло,  в результате опыта узнали, что и бумага сохраняет температуру того что в неё завёрнуто.

Воспитатель: Что для вас было сложного на занятии?

Предполагаемые ответы детей: подбирать слова, чтобы описать предмет, договориться между собой.

Воспитатель: Спасибо ребятки за сотрудничество, мне было интересно с вами заниматься!

А посылку я поставлю на свой стол, пойду с работы, зайду на почту и отправлю посылку Джеку.