План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в старшей группе .
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Пальчиковая гимнастика, игровые упражнения.

Игровая

Игровая ситуация, дидактические игры.

Познавательно-исследовательская

Решение проблемных ситуаций, дидактические игры.

Коммуникативная

Беседы, речевые проблемные ситуации.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Слайд 1

Создание игровой ситуации.

Воспитатель:

- Сегодня к нам в гости пришел Старичок – Лесовичок. Он приглашает вас в свое лесное царство и хочет познакомить со своими лесными друзьями.

Проявляют интерес, любознательность.

Демонстрировать познавательный интерес к окружающему миру.

2.

Слайд 2

Беседа о диких животных: их внешний вид, где живут, кто им добывает пищу? Расширить представления о диких животных, закрепить обобщающее понятие (дикие животные).

На экране изображен лес и дикие животные. Рассматривают диких животных и отвечают на вопросы воспитателя:

- Кто изображен на картинке? Как можно их назвать одним словом?

Называют диких животных. Умеют дать обобщающее понятие (дикие животные).

3.

Слайд 3

Сл/и «Назови семью»

На экране изображены дикие животные с детенышами. Воспитатель предлагает детям назвать каждого члена звериной семьи. Следить за правильностью употребления словообразовательных форм.

Рассматривают на экране изображения звериных семей и называют каждого члена:

- Папа заяц, мама зайчиха, детеныш зайчонок;

- Папа волк, мама волчица, детеныш волчонок;

- Папа медведь, мама медведица, детеныш медвежонок и т.д.

Употребляют имена существительные по теме «Дикие животные». Называют членов семьи диких животных.

4.

Слайд 4

Д/и «Кто, где живет?»

Воспитатель:

- Ребята, звери заблудились и не могут найти свой дом. Помогите им. Следить за употреблением имен существительных в предложном падеже с предлогом «В»

Рассматривают на экране изображения диких животных и их жилища. Выходят к ноутбуку и с помощью мышки соединяют нужные картинки и отвечают на вопрос воспитателя:

- Белка живет в дупле;

- Медведь живет в берлоге;

- Лиса живет в берлоге;

- Лиса живет в норе и т.д.

Употребляют имена существительные в предложном падеже с предлогом «В». Называют, кто где живет.

5.

Предлагает детям выполнить пальчиковую гимнастику.

Дети выполняют пальчиковую гимнастику.

Демонстрируют развитие мелкой моторике

6.

Слайд 5

Д/и «Чей хвост?»

Воспитатель:

- Пока вы помогали животным искать дом, они потеряли свои хвосты.

Предлагает детям помочь животным найти свои хвосты. Следить за правильностью употребления притяжательных прилагательных.

Рассматривают на экране изображения диких животных и их хвостов. Выходят к ноутбуку и с помощью мышки соединяют нужные картинки и отвечают на вопрос воспитателя:

- Чей хвост? – Это волчий хвост;

- Чей хвост? – Это лисий хвост и т.д.

Употребляют в речи притяжательные прилагательные по данной лексической теме. Правильно отвечают на вопросы, называют хвосты животных.

7.

Слайд 6

Д/и «Угощение для зверей»

Воспитатель:

- Старичок-Лесовичок приготовил для своих лесных друзей угощение. Но не знает, кто, чем питается. Предлагает детям помочь Лесовичку угостить зверей.

Рассматривают на экране изображения диких животных, овощей, ягод, грибов. Выходят к ноутбуку и с помощью мышки  соединяют нужные картинки и отвечают на вопрос воспитателя:

- Я угощу медведя малиной;

- Я угощу белку орехами;

- Я угощу ежа грибами и т.д.

Умеют употреблять имена существительные единственного числа в творительном падеже по данной лексической теме. Соблюдают очередность во время ответов.

8.

Подводит итог:

- Наше путешествие подошло к концу, нам нужно возвращаться обратно в детский сад.

_ С кем сегодня путешествовали по лесу?

- Какие задания Лесовичка понравились больше всего?

Оценивает работу детей в НОД и благодарит всех детей за старание.

Дети говорят о своем настроении после НОД. Называют, какие игры понравились больше всего.

Демонстрируют позитивное настроение детей после НОД.