Конспект непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию для детей средней группы на тему: «Домашние животные»
методическая разработка по окружающему миру (средняя группа) на тему

Приложение к  критериям 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 21 посёлка Октябрьского муниципального образования Ленинградский район

Конспект

непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию для детей  средней группы на тему:

«Домашние животные»

воспитателя Лактионовой Натальи Николаевны

                                                          2012-2013 учебный год.

Цель: закрепить знания детей о домашних животных.

Программные задачи:

Обучающие: обобщить понятия детей о пользе домашних животных для человека, закрепить знания детей о домашних животных, какие звуки произносят, как выглядят, чем питаются, какие птицы живут на птичьем дворе.

Развивающие: развивать память, мышление, воображение, речь детей.

Воспитательные: формировать гуманное отношение к домашним животным.

Оборудование: мультимедийная презентация, компьютер, игрушка зайца, карточки с изображением животных и еды для животных.

Технологии: игровая технология (дидактические игры по экологии), ИКТ (игра с применением ИКТ), личностно-ориентированная, здоровьесберегающая.

ХОД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Воспитатель: Ребята, отличная новость! К нам в детский сад пришел Зайчик-Любознайчик! Хотите с ним познакомиться?

Дети: Да!

Воспитатель: А где он живет?

Дети: В лесу!

Воспитатель: А как он выглядит? Как мы узнаем, что это он?

Дети говорят и показывают отличительные особенности зайчика (длинные ушки, короткий хвост, лапки).

Воспитатель: А что Зайчик любит грызть?

Дети: морковку, капусту

Воспитатель: Ой, ребята, тише, тише, что-то странное я слышу, кто-то к нам сюда спешит, кто к нам сюда бежит.

Звучит музыка.

Воспитатель: Это Зайчик-Любознайчик. Здравствуй, Зайка.

Дети: Здравствуй.

Воспитатель: Ребята, Зайка-Любознайка пришел к вам из леса за помощью, он очень хочет, чтобы вы познакомили его с домашними животными. Зачик-любознайчик любит задавать вопросы и давать задания. А вопросы и задания у него в карманчике. Посмотрите, какой у него большой карманчик. Давайте вместе посмотрим, что там.

Дети с воспитателем рассматривают карманчик Зайчика-Любознайчика и достают первое задание. Проводится игра «Мои друзья»

Экологическая игра «Мои друзья»

Цель: закрепить знания детей о домашних животных (как выглядят, что едят). Формировать гуманное отношение к ним.

Игровое задание: накормить своих друзей-животных. Правила игры: выбрать корм для определенного животного.

Материал: игрушки или большие картинки с изображением домашних животных. Маленькие картинки, на которых нарисован различный корм.

ХОД

Дети делятся на группы. У каждого картинка с изображением какого-нибудь животного. Посреди стола разбросаны картинки с кормом. Дети по очереди берут их и предлагают своим животным. Выигрывает тот, кто правильно подберет корм.

Можно использовать следующие стихи, загадки:

Кони, кони, как живете?

Кони, кони, что жуете?

—  Хорошо пока живем,

На лугу траву жуем.

Куры, куры, как живете

Куры, куры, что жуете?

— Хорошо пока живем,

Но, простите, не жуем!

Мы клюем проворно

На дорогах зерна.

Козы, козы, как живете?

Козы, козы, что клюете?

— Хорошо пока живем,

Но, простите, не клюем.

А дерем мы поутру

С молодых осин кору!

Как вы, кролики, живете?

Что вы, кролики, дерете?

—  Хорошо пока живем,

Но, простите, не дерем

А грызем мы ловко

Свежую морковку.

Вы, котята, как живете?

Вы, котята, что грызете

—  Хорошо пока живем

 Но, простите, не грызем.

Пьем мы понемножку

 Молоко из плошки.

Птицы, птицы, как живете?

 И чего из плошки пьете

—  Хорошо пока живем,

Но из плошки мы не пьем

 А поем мы песни вам

По утрам и вечерам!

Воспитатель: ребята, давайте познакомим Зайчика-Любознайчика с птичьим двором.

Проводится игра с применением ИКТ «Птичий двор»

        Экологическая игра «Птичий двор»

Слайды № 2-8. Дидактическая игра «Отгадай загадку».

Воспитатель загадывает загадки о домашних птицах, дети называют отгадку, появляется картинка – отгадка.

Слайд № 9. Дидактическая игра «Чей силуэт? »

Воспитатель предлагает назвать силуэты птиц, поочерёдно выставляя силуэты на экран. Дети отвечают полными предложениями (например, «Я вижу силуэт петуха» и т. д.)

Слайды № 10- 13. Дидактическая игра «Назови правильно»

Педагог предлагает назвать семью домашних птиц (предполагаемые ответы детей: «Мама – курица, папа – петух, детёныш – цыплёнок. У курицы и петуха - цыплята» и т. д.)

Слайды № 14- 18. Дидактическая игра «Один – много».

Педагог поочерёдно выставляет на экран домашних птиц и их детёнышей и предлагает назвать их (предполагаемые ответы детей: «Один цыплёнок – много цыплят» и т. д.)

Слайд № 19. Дид. упражнение «Польза домашних птиц».

Воспитатель спрашивает детей, для чего же люди разводят домашних птиц, какую пользу они приносят (предполагаемые ответы детей: «Домашние птицы дают людям яйца, мясо, перья и пух»). После ответа ребёнка, воспитатель помещает картинки с ответами на экран.

Воспитатель: Ребята, Зайчик-Любознайчик благодарит вас, ему очень понравились домашние животные и птичий двор, он теперь знает как выглядят домашние животные и что они едят. Зайчик приготовил и вам угощение, то что любят дети больше всего на свете. А что вы любите?

Дети: Конфеты.

Дети и воспитатель смотрят в карман Зайчика и достают конфеты.

                                                     Приложение к  критериям 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3

Отзыв

на непосредственно образовательную деятельность по познавательному развитию в средней группе «Домашние животные», проведённую 16.09.12 года воспитателем муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 21 посёлка Октябрьского муниципального образования Ленинградский район

Лактионовой Натальей Николаевной

Воспитателем Н.Н. Лактионовой была проведена 16.09.15г. НОД  по познавательному развитию «Домашние животные», где педагог закрепляла знания и умения по экологическому воспитанию и развитию детей. С целью повышения уровня усвоения детьми программного материала Наталья Николаевна использовала информационно-коммуникативные технологии. Она подготовила яркий наглядный материал о домашних питомцах, который способствовал закреплению у детей образных представлений, а на их основе — понятий. Так же с детьми была проведена дидактическая игра с применением ИКТ «Птичий двор», с помощью которой дети с опорой на наглядность отгадывали загадки, силуэты птиц, закрепили понятия «один» и «много». Особое внимание педагог уделила пользе домашних животных для человека. Проведение данной игры по длительности соответствовал возрасту детей, воспитатель правильно расположил детей во время показа слайдов.

Использование игровых технологий в ходе непосредственно образовательной деятельности способствовало поддержанию интереса и внимания дошкольников. Дети принимали активное участие в дидактической экологической игре «Мои друзья», с большим энтузиазмом разгадывали загадки. Использование при работе над закреплением темы разнообразного дидактического материала, позволяющего ребёнку, проявлять избирательность к типу, виду и форме задания, характеру его выполнения свидетельствует о применении педагогом личностно-ориентированной технологии.  

Внешний вид воспитателя, его педагогическая культура, мастерство и такт способствовали созданию благоприятного психологического климата и деловой рабочей обстановки. Использование здоровьесберегающей технологии, применение быстрой смены видов деятельности не допустило переутомления детей.

На непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию поставленные цели достигнуты. Реализованы его познавательная, развивающая и воспитывающая функции.

16.09.2012 г.

Воспитатель МБДОУ № 21    _______________   /И.В. Михайлович/

Заведующий МБДОУ № 21            ______________    /О.В. Тараненко/

Приложение к  критериям 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3

Отзыв

на непосредственно образовательную деятельность по познавательному развитию в средней группе «Домашние животные», проведённую 16.09.12 года воспитателем муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 21 посёлка Октябрьского муниципального образования Ленинградский район

Лактионовой Натальей Николаевной

Непосредственно образовательная деятельность, проведенная воспитателем Лактионовой Натальей Николаевной  16.09.2012 г.  в средней группе  на тему «Домашние животные», состояла из трех этапов: игровая мотивация, основной с использованием игр с применением ИКТ, заключительный. Все этапы были  взаимосвязаны между собой,  дети поэтапно выполняли различные действия.

Цели и задачи соответствовали целевым ориентирам ФГОС ДО, возрастным возможностям. Для достижения цели воспитателем была создана игровая мотивация (приход Зайчика – Любознайчика с любопытным карманчиком).

С помощью игровой технологии Наталья Николаевна успешно использовала  систему заданий, в основе которых лежит четко спланированная последовательность действий (на узнавание, на применение знаний по образцу и в измененной ситуации).

Наталья Николаевна успешно применяла разнообразные методы и формы закрепления знаний о домашних животных. Демонстрация интерактивных экологических игр с применением ИКТ («Птичий двор») способствовала развитию интеллектуальной активности, самостоятельности.

Во время НОД прослеживалась следующая интеграция образовательных областей «познавательное развитие», «социально-коммуникативное развитие», «речевое развитие», «физическое развитие», которые реализовывались в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей.

Педагог использовал  вопросно-ответную форму общения, которая позволила активизировать мыслительную деятельность детей. На протяжении всего занятия обращала внимание на речь детей: добивалась полных ответов, ставила поисковые вопросы, создавала условия для диалога с детьми и т.д.

Успеху проведенной  воспитателем НОД способствовали: доброжелательный настрой воспитателя и детей, кратковременность каждого этапа, готовность детей к сотрудничеству, формулирование целевых установок, собранность воспитателя, последовательность в предъявлении требований, использование небольшой психологической паузы и вопросов, побуждающих внимание детей к данной  теме, спокойная уверенная манера держаться, отсутствие многословия, эмоциональность.

Воздушный, тепловой, санитарный режим были соблюдены. Быстрая сменяемость приемов и смена поз в течение НОД позволили избежать утомляемости детей.

16.09.2012 г.

Воспитатель МБДОУ № 21    _______________   /О.Ф. Вишнякова/

Заведующий МБДОУ № 21            ______________    /О.В. Тараненко/