Методическая разработка по формированию экологической культуры на тему "В мире животных и птиц"
проект по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Область

Цели

Непосредственно - образовательная деятельность

Физическое развитие

Ежедневное утренняя гимнастика:

«Угадай, какие звери живут в нашем краю?»

Физкультминутки:

«У  оленя дом большой», «Ходит капелька по кругу», « Ветер тихо клен качает, вправо, влево наклоняет…»

Пальчиковые игры:

 «Есть у каждого свой дом», «Сидит белочка в тележке», «Мозаика», «Пазлы», «Шашки».

Артикуляционная гимнастика:

«Клювики»,

Дыхательная гимнастика:

 «Сдуй снежинку», «Помоги лягушки».

Гимнастика для глаз:
«Солнечный зайчик».
Гимнастика пробуждения:

«Две птички»; «Белки прыгают по веткам»

Формировать умение согласовывать движения, ориентироваться в пространстве, способствовать формированию активности в самостоятельной двигательной деятельности.

Способствовать развитию двигательной активности,  формированию потребности в ежедневной двигательной активности.

Совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности, легкости, точности, выразительности их выполнения.

Подвижная игра «Птички раз, птички два».
Цель: упражнять детей в выполнении движений.

Подвижная игра «Совушка- сова».
Цель: развитие внимания, реакция на словесную команду и произвольной регуляции  поведения.

Подвижная игра «Охотник и зайцы».

Цель: упражнять в беге с увёртыванием

Подвижная игра «Воробьишки и кот». Цель: развивать быстроту реакции, ловкость; закреплять умение согласовывать игровые действия со словами.

Подвижная игра «Наездники».

Цель: познакомить с новой игрой, её правилами.

Подвижная игра «Зайцы»

Цель: продолжать закреплять умение прыгать на 2 ногах, продвигаясь вперед. Развивать ловкость, уверенность. Побуждать детей убегать во время погони.

Подвижная игра: «Бездомный заяц».

 Цель: развивать детей физически.

Подвижная игра «Лиса и куры»

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве

Подвижная игра «Собака и воробьи», Цель: упражнять в беге в разные стороны, умение ориентироваться в пространстве.

Подвижная игра «Обезьяны»

Цель: закреплять умение влезания на гимнастические стенки, развивать ловкость, быстроту; совершенствовать умение действовать по сигналу.

Социально – коммуникативное развитие

Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей.

Формирование первичных представлений о работе врача для животных и его роли в жизни больных зверей

Воспитание ценностного отношения к труду людей.

Сюжетно- ролевая игра: «Лесная столовая».

Сюжетная игра с игрушками «В зимнем лесу»

Сюжетно – ролевая игра.: «Зоолечебница».

Сюжетно – ролевая игра «Ветеринар»

Ситуация общения «Поведение Хрюшки за столом» («Веселый этикет» И.А.Купина) воспитание культурно - гигиенических навыков.

Познавательное развитие

Совершенствовать у детей умения различать и узнавать по внешним признакам: отличать птицу от зверя; диких и домашних животных. Систематизировать представления детей о птицах и животных, которые обитают в нашем лесу. Проявлять интерес к их образу жизни. Отражать в игровой деятельности  некоторые знания о повадках животных, разыгрывая сценки, игры – забавы. Формировать экологические представления. Развивать умение устанавливать простейшие связи между живой и неживой природы, приспособлении к окружающей среде. Расширять представления о правилах ухода за  птицами, содержании,  значении их для человека.

Воспитывать заботливое  отношение  к животным и птицам.
Воспитывать бережное отношение к природе(социально -ком. развитие).

Образовательная деятельность «Путешествие в зимний лес».

«Для чего зайцам нужны волки?»

Беседа на тему: «Из чего сделаны гнезда?»

Рассматривание иллюстраций с изображениями птиц.

Ситуативный разговор на тему «Почему медведь зимой спит?». 

«Лесные жители» (ручной труд)

«Ферма» (ручной труд)

Беседа с детьми о хищниках леса, чем питаются, почему именно хищники так называются.                                                                             Цель  - способствовать развитию у детей познавательного развития, желаю получать знания самостоятельно, анализировать и делать выводы.

Художественно – эстетическое развитие

Способствовать развитию умения создавать новое произведение.

Способствовать воспитанию эстетически-нравственное отношение к животным через изображение их образов.

 Соблюдение правил безопасности рисования красками.

- Развивать двигательную активность в процессе физ.минутки. 

Развивать творческие способности, умение выразительно двигаться под музыку.

Развитие интереса к музыкально-речевым играм.

Формировать желание исполнять музыкальные движения в парах, развивать дружеские взаимоотношения.

«Пушистые животные» (нетрадиционная техника)

Рисование «Снегири». Цель: Закреплять умение правильно держать карандаш, соблюдать пропорции частей тела. Развивать творчество.

В центре творчества разложить раскраски на тему «Животные наших лесов».

Самостоятельная изобразительная деятельность детей: раскраски и трафареты   животных.

трафарет короткими линиями. Развивать моторику рук, усидчивость. Поощрять деятельность ребенка, воспитывать уверенность в действиях

«Зайка в зимней шубке» (аппликация)

Учить выполнять аппликацию в нетрадиционной технике – создавать композицию из ваты на черной бумаге, создавать выразительный образ, дополняя изображение деталями.

Нетрадиционной техника «изонить» «Белочка»»(рисование и художественный труд)

Цель: познакомить дутей с техникой «изонить». Показать, что различные изображения можно выполнять в различной технике, что рисовать можно и цветными нитками.

3) Воспитывать трудолюбие и развивать усидчивость.

Речевое развитие

Словарь: хвостик, копыта, ферма, пяточек, грива, мохнатый, копна, помахивает, потряхивает, крючок, хищники, травоядные.

Учить детей составлять сюжетный рассказ по картине; развивать способность самостоятельно придумывать события, предшествующие изображённому и последующие; упражнять  в употреблении названий детёнышей животных в родительном падеже единственного и множественного числа;

Словарь: упражнять в подборе сравнений и определений к заданному слову, а также синонимов и антонимов

З.К.Р.: закреплять правильное произношение звуков Р и Л в словах и фразовой речи, учить различать эти звуки на слух; учить регулировать громкость голоса. темп речи(речевое развитие).

«Звери в лесу»

1)Активизировать в речи глагольные формы, признаки предметов, обстоятельства.

2)Развивать выразительность речи: умение произносить фразы и предложения с различной интонацией, силой голоса, развивать фонематический слух, умение определять место звука в слове, развивать артикуляционный аппарат.

«Как звери готовятся к зиме»

1)Продолжать знакомить с особенностями диких животных.

2)Дать элементарные представления о взаимосвязи животных со средой обитания.

3)Познакомить с красной книгой животных России.

Чтение сказки Г.Х.Андерсена «Гадкий утенок»

1)Познакомить со сказкой Г.Х.Андерсена «Гадкий утенок».

2.Учить осмысливать содержание сказки, формировать оценочное отношение к героям сказки.

Рассказ-беседа «Почему у снегиря грудка красная», развивать диалогическую речь.

«Где живут белые медведи»

1)Расширять знание о белом медведе, его жизни, повадках, внешнем виде.

2)Развивать умение составлять цепочки питания.

3)Воспитывать интерес к животным нашей планеты.

Решение проблемных ситуаций: «Животное попало в капкан», «Что было бы с человеком, если бы не было животных?»

Предметно – развивающая среда

Следить за тем, чтобы предметно-игровая среда становилась средством развития самодеятельной игры; обеспечивать детям свободное использование образных игрушек, предметов-заместителей, средообразующих игровых моделей. Развивать умение воспринимать и понимать эмоции собеседника и адекватно реагировать на них. Создавать педагогически целесообразные условия для развития познавательного  интереса к миру, живой и неживой природы.

Рассматривание альбома (с подгруппой детей) на тему «Травоядные животные».

- Продолжить знакомство с животными.

Дидактическая  игра«Кто и как передвигается?».

«Красная книга – символ опасности». Задача: мотивировать желание детей сохранять редких животных.

Дидактическая игра по экологии «Хищники и травоядные»

Цель: формировать умение располагать картинки в порядке развития сюжета, пользуясь вспомогательным средством. Развивать наблюдательность. Закреплять умения составлять небольшой рассказ по картинкам. Обогащать словарь, развивать речь детей.

Дидактическая игра по экологии «С какой ветки детки?»

Цель: формировать представления детей о деревьях. Воспитывать бережное отношение к природе.

Дидактическая игра по экологии «Времена года». Развивать речевую активность.

Дидактическая игра «Давайте природу беречь!» (экологическая игра).

Цель - развитие способности детей выявлять и моделировать отношения человека к природе на основе представлений об ответственности за окружающее, согласно принципу «не навреди».

Прогулка

Полюбоваться красотой берёзок в зимнем уборе. Спросить, на что похожи берёзки? Прочесть стих. С.Есенина «Берёза». Побеседовать о том, не замёрзнут ли деревья зимой. Рассказать о том, что всё лето они откладывают под кожицу ствола и веток особую ткань - пробковую. Она не пропускает из дерева ни воду, ни воздух. Чем старше дерево, тем толще пробковый ствол- поэтому старые деревья легче переносят холод.

Предложить детям посмотреть, какие птицы прилетают к нам на участок чаще всего. Как изменилось их поведение с приходом зимы? Чем они питаются? Как можно им помочь?- закрепить название зимующих птиц, их повадки.

 Наблюдение за ветром. Предложить детям посмотреть на ветки деревьев и определить. Есть ли на улице ветер. Если есть, то какой (холодный, пронзительный), развивать наблюдательность, речь детей.

Наблюдение за собакой. Закрепить знания о характере поведения животного.

Наблюдение за воробьем

Цель –продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье;формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время; учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц.

Наблюдение за небом. Есть ли звезды –   формировать предпосылки экологического познания.

Работа с родителями

Предложить составить дома рассказ от имени животного. «Как мне живется у человека»

Предложить организовать выставку рисунков «Редкие животные»

Итог совместной деятельности воспитателя с детьми

Итоговое мероприятие:

 «Путешествие в мир животных»  (театрализованное представление)