Конспект организованной образовательной деятельности для второй группы раннего возраста "Кашка для мишки"
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа) на тему

Конспект организованной образовательной деятельности для второй группы раннего возраста

« Кашка для мишки» (познавательное развитие, развитие речи)

 Образовательные области: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Цель: Развитие  любознательности и познавательной мотивации

Задачи:

1.Экспериментировать с материалами и веществами (горох, манная крупа), познакомить в просеивании крупы через сито

2.Формировать умение отвечать на вопросы

3.Формировать умение здороваться и прощаться(по напоминанию взрослого)

4.Развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово.

5.Воспитывать чувство взаимопомощи.

Планируемые результаты: - общается в диалоге с воспитателем.

-выполняет простейшие действия (с воспитателем)

-играет вместе с детьми,  не мешая друг другу.

Материалы: мишка-игрушка, поднос, две пустые пиалы, пиала с манной крупой и горохом, ложка, сито, тканевая салфетка, игрушечная кастрюля и ложечка.

        Ход организованной деятельности.

Неожиданное появление мишки и детишки заинтересовались, прервали свою игру, обступили мишку. Воспитатель зачитывает стихотворение Веры Праздничновой «Медведь»:

Вышел из лесу медведь,

Начал топать и реветь.

-Чем ты Мишка огорчен?

-Мне приснился страшный сон,

Видел девочку Алину –

В роще съела всю малину!

Выясняется, что мишка голодный и его надо накормить.

Воспитатель говорит:

-Детки давайте сварим кашку для мишки!

-Посмотрите, я принесла крупу манную и горох, но они между собой перемешались. Что же нам делать?

-А давайте отделим горох от манной крупы!

Воспитатель показывает способ выполнения действия, сопровождая словами: надо отделить горох  от манной крупы мне поможет сито; я беру его, кладу сито на пустую пиалу, в правую руку беру ложку (зеркальный показ), зачерпываю смесь ложкой, насыпаю ее на сито и просеиваю. Манная крупа высыпается обратно в пиалу, а горох остается в сите и я его пересыпаю в пустую пиалу.

Затем воспитатель предлагает детям самостоятельно отделить горох от манной крупы.

- Молодцы! А теперь мы сварим кашку для мишки

Пальчиковая гимнастика «Каша». Воспитатель проговаривает текст и показывает детям действия с пальчиками. Дети повторяют за воспитателем действия:

        Ну-ка, ну-ка, ну-ка, ну ли! (выставлять ладошки перед собой)

        Не ворчите вы, кастрюли! (ладони перед собой вертикально)

        Не ворчите, не шипите,     (руки развести в разные стороны)

        Кашу сладкую варите,      («мешать кашу»)

        Кашу сладкую варите

И Мишутку накормите.     («зачерпнуть ложкой кашу», протянуть                  (По И.Токмаковой)                                        вперед)

-Вот, детки, молодцы какую кашу сварили для мишки! Мишка очень рад, что вы ему  помогли  и говорит вам «Спасибо!»

Затем воспитатель с мишкой и детьми играет в малоподвижную игру «Мой мишка» на основе стихотворения Зинаиды Александровой:

        На плите сварилась каша.

        Где большая ложка наша?

        Я тебе перед едой

        Лапы вымою водой.

        Повяжу тебе салфетку –

        Ешь котлетку, ешь конфетку,

        Молоко свое допей,

        И пойдем гулять скорей!

Воспитатель под чтение стихотворения выполняет игровые действия с мишкой и предметами(кастрюлька, ложечка, салфетка)

        В конце занятия была проведена рефлексия:

-Что мы сейчас делали?

-Зачем мы это делали и почему?

-Детки, вам понравилось чем мы сегодня занимались?