«Волшебница вода» прогулка с детьми шестого года жизни
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) на тему

МБ ДОУ «Детский сад №!5»

«Волшебница вода»
прогулка с детьми шестого года жизни

Воспитатель

Афонасьева О. А.

2016 год

Задачи:

1. Формировать представления о разнообразных состояниях воды в природе; развивать познавательную активность, умение сравнивать, делать выводы и умозаключения.
2. Формировать умение и желание работать сообща, приходить на помощь взрослым и сверстникам, заботиться о птицах; поддерживать инициативу и самостоятельность при выполнении элементарных трудовых поручений.
3. Упражнять в ходьбе, ползанье и беге по извилистой дорожке, метании предметов в цель;  развивать ловкость, выносливость, вырабатывать правильное дыхание.
4. Формировать представления о последовательной смене времён года; закреплять знания о наступившем времени года, зимних явлениях природы, умения находить зимние месяцы среди остальных, устанавливать их последовательность.
5. Закреплять умения выполнять движения в соответствии с текстом, сочетать движения и речь; упражнять в быстром беге, развивать координацию движений.

Оборудование и материалы:

        Формочки и ведёрки разной величины, пищевой краситель, картинки «Времена года», «Зимние явления природы», лопатки, скребки, картонные мишени, мячи малого диаметра.

Ход прогулки

Наблюдение «Вода вокруг нас»
Цель: Формирование представлений о разнообразных состояниях воды в природе; развитие познавательной активности, умения сравнивать, делать выводы и умозаключения.

Художественное слово:

Мы – снежинки,

Это мы – парашютики зимы,

Это мы над вами кружим,

Это мы с морозом дружим!

Вопросы детям:

• Положите немного снега на варежку. Рассмотрите снег, какой он?
• Что будет со снегом, если его положить на ладошку? (Начнёт таять, превратиться в воду)
• Где быстрее растает снег: на варежке, или на ладошке? Почему?
• А что станет с водой, если её снова заморозить?
• Правильно, вода замёрзнет и превратиться в лёд. А что мы с вами ещё знаем про лёд, какой он? (Блестящий, гладкий, твёрдый)

Исследовательская деятельность

Сравнение времени замерзания чистой и подкрашенной воды, воды в большой и маленькой формочках.

Вывод:

1. Чистая вода  замерзает быстрее, чем подкрашенная.
2. Вода в маленькой формочке замёрзла быстрее, чем вода, налитая в большую формочку.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

• Развешивание кормушек и подкормка птиц;
• Создание построек из снега и снежных комков

Цель: Формирование умений и желания работать сообща, приходить на помощь взрослым и сверстникам, заботиться о птицах; поддержка инициативы и самостоятельности при выполнении элементарных трудовых поручений.

Индивидуальная работа (дети с высокой двигательной активностью):

• «Лабиринт»

Цель: Упражнение в ходьбе и ползанье по извилистой дорожке;  развитие ловкости, выносливости, выработка правильного дыхания.

• Попади в мишень, «Снежки»

Цель: Упражнение в умении метать предметы в цель.

Индивидуальная работа (дети с низкой двигательной активностью):

• «Гонки снежных комов»

Цель: Закрепление умений участвовать в играх – эстафетах, действовать в соответствии с правилами; развитие двигательной активности.

Дидактические игры:

• «Времена года. Зима»

Цель: Закрепление знаний о наступившем времени года, зимних явлениях природы.

• «Двенадцать месяцев»

Цель: Формирование представлений о последовательной смене времён года; закрепление умений находить зимние месяцы среди остальных, устанавливать их последовательность.

Подвижные игры (дети с низкой двигательной активностью):

• «Два мороза»

Цель: Упражнение в беге с увёртыванием; закрепление умений выполнять движения в соответствии с текстом.

• «Смелые ребята»

Цель: Упражнение в быстром беге, развитие координации движений.

Игры малой подвижности (дети с высокой двигательной активностью):

• «Снег – снежок»

Цель: Закрепление умений выполнять движения в соответствии с текстом, сочетать движения и речь.

• «Затейники»

Цель: Поддержка интереса к играм – имитациям; закрепление знаний и представлений о зимних видах спорта.