Конспект организованной образовательной деятельности на тему:"Изобретение часов"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 Детский сад №16 «Теремок» городского округа город Октябрьский

 Республика Башкортостан

Конспект

организованной образовательной

деятельности «Познавательное развитие»

на тему: «Изобретение часов»

для воспитанников старшей группы

        Подготовила:

        Шабиева Алина Нафисовна,

        воспитатель

        аттестуемая на первую категорию

        Согласовано: старший воспитатель

        ___________  В.В. Маруженко

        Дата проведения: 

                                                                                          «20» февраля 2015г.

г. Октябрьский

2015 год

Цель: Познакомить детей с историей возникновения часов.

Задачи:

Образовательные: Продолжать углублять знания детей о разных видах часов.

Развивающие: Развивать интерес к часам, умение определять время, наблюдать, группировать, обобщать, классифицировать разные виды часов.

Воспитательные: Воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, стремление планировать свою деятельность по часам.

Образовательные области:

«Познавательное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Речевое развитие»

«Физическое развитие»

Задачи интегрированных образовательных областей:

ОО «Познавательное развитие»

Формировать представление о целостной картине мира. Расширять представления о часах. Формировать понятие о том, что любая вещь создана трудом многих людей.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Формировать музыкальную культуру детей через развитие интереса к музыке. Развивать слуховое восприятие.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Закреплять умение играть в малоподвижные игры, развивать умение более точно высказывать свои мысли, интересно рассказывать об увиденном. Развивать «чувство времени», умение беречь время, регулировать свою деятельность в соответствии со временем.

ОО «Речевое развитие»

Воспитывать культуру речевого общения, уважение к мнению, интересам других.

ОО «Физическое развитие»

Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей.

Оборудование: Слайды о часах, альбомные листы, фломастеры.

Ход организованной образовательной деятельности:

Воспитатель: Ребята, сегодня утром у меня остановились часы и я чуть, не опоздала на работу. Я шла и думала, а что бы случилось, если во всем мире сразу остановились часы?

А давайте представим себе, что завтра во всем мире, сразу испортились все часы. Что же произойдет?

Дети: На железных дорогах произойдет крушение поездов. Самолеты не смогут вовремя отправляться и вовремя прибывать на место. Люди опоздают на работу. Больному во время не сделают укол.

Воспитатель: Да много можно перечислять о том, что было бы, если бы не было часов.

Ребята, предлагаю послушать отрывок и сказать из какой он сказки. (дети сидят на стульчиках, полукругом).

(Воспитатель читает отрывок из сказки «Сказка о потерянном времени» Шварц).

«Поползли ребята по снегу к домику. Заглянули осторожно в окно.

Ходики показывают без пяти минут двенадцать. Волшебники лежат на сене, берегут украденное время.

- Они спят! – сказала Маруся.

- Тише! – прошептал Петя.

Тихо – тихо открыли ребята дверь и поползли к ходикам. Без одной минуты двенадцать встали они у часов. Ровно в полночь протянул Петя руку к стрелкам и – раз, два, три – закрутил их обратно, справа налево».

Ребята, вы узнали сказку?

Дети: Да. Это отрывок из сказки Евгения Шварца «Сказка о потерянном времени».

Воспитатель: А что же случилось с этими ребятами? Почему они постарели?

Дети: Ребята не берегли время и не умели планировать свое время.

Воспитатель: А как вы думаете, все люди должны беречь время? А почему это так важно? Чем измеряют время?

Дети: Время нужно беречь, чтобы можно было многое успеть сделать. Чтобы не опаздывать на встречи, на работу, в детский сад. Для измерения времени используют часы.

Воспитатель: А ведь когда-то часов не было. Как же люди жили без часов? Как они измеряли время?

Давным - давно время узнавали по солнцу. Встало солнышко – пора людям вставать за работу браться. Поднялось оно, прошло пол дороги по небу – надо людям отдохнуть и пообедать. А спряталось солнышко за леса, за горы, за синее море пришло время, людям идти по домам на покой. И вдруг человек обратил внимание на тень, что падала на землю от дерева.

Присмотрелся и заметил, что тень не стоит на месте. Она движется вслед за солнцем. Смотрел, смотрел человек как тень по кругу бегает, и придумал часы. (Просмотр фотографии солнечных часов на слайде). Вкопал в землю столб, вокруг столба начертил круг, и разделил его на части. Так были изобретены первые часы и назывались они солнечные. Но в пасмурный день и ночью часы не работали.

Узнавали время и по живым часам. А как вы думаете, что это за часы?

Дети: Петух.

Просмотр отрывка из сказки «Морозко».

Воспитатель: Но по пению петуха трудно определить точное время, то петух во сне с жердочки свалиться, крик поднимет. А если нет петуха? Как узнать время ночью. И придумал человек водяные и песочные часы. (Просмотр фотографии на слайде) Но чтобы такие часы ходили их надо время от времени переворачивать. Такие часы были не очень практичны и удобны.

А теперь давайте поиграем в игру «Ходят стрелочки по кругу».

Песочные, водяные часы показывают короткие промежутки времени. И тогда появились цветочные часы. (Просмотр фотографии на слайде). Это декоративные часы из набора травянистых растений, цветки которых распускаются и закрываются в определённое время суток. Потом люди стали придумывать такие механизмы, по которым было бы удобно определять более точное время.

Воспитатель: Часовые мастера придумали механические часы с колесиками, которые устанавливали на башнях, потому что они большие и громоздкие. Часовой механизм состоял из металлической цепи с грузом. Первые башенные часы появились в Лондоне. А потом в Москве, на кремлевской башне. (Просмотр фотографий на слайде)  Призадумались часовые мастера, а как же сделать маленькие часы, чтобы у каждого в доме были собственные. Долго думали и придумали. Новым двигателем стала обыкновенная пружина, та самая, без которой не обходится сейчас ни одна заводная игрушка. Часовые мастера так обрадовались пружине, что начали придумывать часы разных конструкций и форм. (просмотр фотографий на слайде)

На свет появились часы в виде башенок, шкатулок, настольных ламп, часы даже научились играть музыку, показывать представления. Давайте отправимся с вами на выставку часов. (дети отправляются к столу, на которых расположены часы)

Часы наручные, карманные, электрические, электронные, настенные, напольные, будильники и т.д. Давайте мы с вами сейчас прослушаем, как могут звучать разные часы.

(Прослушивание аудиозаписи часов)

Воспитатель: Пройдут годы, появятся новые часы. Какими они будут через 20 – 30 лет, сказать трудно. Давайте мы с вами превратимся в часовых мастеров и придумаем, нарисуем часы которые вам понравились больше всего. (Дети садятся за столы, рисуют фломастерами 2-3 мин.)

Воспитатель: Ребята, что же нового вы сегодня узнали?

Дети: Часы бывают: наручные, карманные, электрические, электронные, настенные, напольные, будильники.

Воспитатель: Молодцы, ребята. А мы с вами будем дальше пополнять наш музей часов.