Технологическая карта ОС. Познавательно-исследовательская деятельность в младшей группе "Весна пришла". Воспитатель Амягина Анна Валерьевна
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

Этапы

ОС

Деятельность педагога

Прописывается текст (с прямой речью педагога) по сценарию ОС + действия педагога.

Деятельность детей

Прописывается текст

 (с возможной прямой речью детей) по сценарию ОС + действия детей.

Ожидаемые результаты

Прописываются через ЦО (образовательные, развивающие, воспитательные)

1. Введение в ситуацию (мотивация, постановка проблемы)

Ребята, посмотрите, к нам в гости пришел зайка. Животные и птицы не готовы к встрече весны. Они не могут понять, пришла ли весна. Ребята, хотите помочь лесным зверям разобраться с приходом весны?

Выражают желание помочь героям.

Общаются в диалоге с воспитателем.

2. Актуализация (повтор, закрепление) знаний и умений

Зайчик приглашает нас в путешествие по весеннему лесу, чтобы мы рассказали  лесным жителям про весну

- Ребята, так  какое время года наступило?

- Какие приметы весны вы знаете?

- Какую одежду носят весной?

- А как нужно вести себя в лесу?

Мы пойдем в лес по волшебной тропинке.

(выложить дорожку из следов)

Выражают желание отправиться в путешествие по весеннему лесу. Отвечают на вопросы воспитателя.

Имеют элементарное представление о природных сезонных явлениях.

Развитие речи

3. Затруднение в ситуации (постановка проблемы)

Дети идут по тропинке и приходят на полянку с подснежниками.

 Какие красивые цветы. А как они называются?

Отвечают на вопросы воспитателя.

Общаются в диалоге с воспитателем.

4. «Открытие» нового знания (способа  действия)

Правильно, это подснежники, (рассмотреть) первые весенние цветы. А сколько на полянке цветов много или мало?

А у зайки сколько цветочков?

Вставайте возле цветов, поиграем в игру.

Игра: «Мы топаем ногами».

- Ребята, посмотрите, птичка. С этой птицей мы недавно познакомились,  она первая прилетает весной, как она называется? У скворца должен быть домик, кто помнит, как он называется?

Отвечают на вопросы воспитателя. Играют в игру.

Эмоционально откликаются на игру.

5. Включение  нового знания в систему знаний и умений

Наверное, этому скворцу не хватило домика, хотите, построим домик для этой птицы?

Какие геометрические фигуры вы будете использовать при постройке домика?

(Работа с блоками Дьенеша)

- Какие хорошие у вас получились домики, разноцветные. Фигурки, какого цвета вы использовали?
- Молодцы, ребята. Теперь у всех скворцов будут свои домики.
Зайчик, посмотри, а ведь весна и правда наступила. Появились первые цветочки.

Появились первые птички.

Как вы считаете, смогли мы рассказать лесным жителям о наступлении весны?

- А теперь пора и в детский сад отправляться.

Отвечают на вопросы воспитателя. Конструируют скворечники из блоков Дьенеша.

Принимают активное участие в продуктивной деятельности. Не мешают другим. Имеют представление об основных формах и цветах.

6. Осмысление

(итог, рефлексия)

Молодцы, ребята,

- Хотите зайчику подарить подснежники?

Если вам понравилось в лесу, то можете подарить цветочек зайке.

Высказываются по поводу своего эмоционального состояния.

Подводят  итоги.