Конспект непосредственной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Конспект непосредственной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста на тему: «Деревья. Рисование листьев деревьев».

Составитель: воспитатель МБДОУ №16

города Невинномысска

первой квалификационной категории

Гайворонская Е.П.

Программное содержание: познакомить детей с названиями некоторых деревьев, составными частями дерева. Формировать представления о пользе деревьев в экосистеме. Воспитывать бережному отношению к деревьям. Развивать экологическую культуру, художественно- эстетические навыки в рисовании листьев.

 Материалы и оборудование: картинки с изображением различных  деревьев, картинка дерева размера А3 (разрезанная на элементы как – пазл) для определения частей дерева, мяч, заранее вырезанные силуэты листьев, гуашь красного, желтого, коричневого цвета, салфетки, кисти, емкости с водой.

Предварительная работа: рассматривание картинок деревьев, наблюдение на прогулке за сезонными изменениями в природе, проведение словесных и дидактических игр «Чего не хватает?», « «Покажи и назови».

Ход деятельности.

1. Организационный момент.

Дети рассаживаются полукругом.

Введение в проблему.

-Ребята, проверьте свои стулья. Они у вас целые? Никто не сломал их? А вот, ребята из соседнего  детского сада небрежно обращались со своими столами и стульями и сломали их. Теперь им не на чем сидеть, рисовать, кушать. Им теперь необходимо приобрести новую мебель.

-А вы знаете из чего делают мебель? (Ответы детей) Конечно, из дерева.

-А сейчас послушайте одну историю.

-Отправились в лес лесорубы и начали валить деревья. Их стало меньше. Деревья, на которых жили белки, нам земле лежат. И вот ребята, которые сломали мебель, узнали об этом, стало им жалко зверей, лес. Решили они отремонтировать старые стулья и столы. 

-Я думаю, что мы свою мебель никогда ломать не будем, правда,  ребята? А еще я знаю, что вы очень много знаете о деревьях и сейчас вы нам расскажете.

-Предлагаю послушать Арину.

-Деревья – это жилища для многих зверей. Из деревьев делают мебель, бумагу, деревянные игрушки, посуду, музыкальные инструменты.

-А сейчас Артем поделиться с нами важной информацией.

-Деревья полезны тем, что очищают воздух, которым мы дышим, от вредных веществ. Нельзя ломать ветки, срывать листья. Нужно оберегать деревья и сажать новые.

-Ребята, деревья делятся на: хвойные и лиственные. Хвойные деревья,  покрыты зелеными иголками. К ним относятся сосны, ели, пихты….

Лиственные деревья имеют широкие, плоские листья, которые опадают один раз в год. К ним относятся: клены, дубы, березы и др.

-Ребята,  а когда растут хвойные и лиственные деревья в одном месте это как называется (Ответы детей – смешанный лес)

-А сейчас Алена и Кирилл прочтут вам очень красивое стихотворение. А о чем оно вы мне скажите?

Что мы сажаем, сажая леса?

Чащу, где бродят барсук и лиса,

Чащу, где белка скрывает бельчат.

Чащу, где утром вороны кричат.

Что мы сажаем, сажая леса?

Лист, на который

Ложится роса,

Воздух для легких,

И влагу и тень-

Вот что сажаем

В сегодняшний день!

Самуил Маршак

Физминутка «Дует ветер….».

2. Основная часть.

Дидактическое упражнение «Чего не хватает?»

Воспитатель показывает картинки с изображением деревьев, дети называют их, затем дети закрывают глаза, педагог убирает одну картинку и задает вопрос: Чего не хватает? Игра повторяется 3-4 раза.

Дидактическое упражнение «Покажи и назови».

Воспитатель выкладывает на магнитной доске элементы с нарисованными частями дерева -  поочередно. Опрашивает детей:

-Угадайте, что изображено на картинке? После рассмотрения всех элементов, собирается целостная картинка. И педагог предлагает детям назвать на ней части дерева - вызывая детей к магнитной доске по одному.

Игра с мячом «Один- много»

Воспитатель предлагает детям назвать дерево во множественном числе в ответ на предложенный вариант педагога, отбросив мяч с ответом.

Например: клен – клены, сосна - сосны, береза – березы, дуб – дубы и т.д.

Дидактическое упражнение « Какой листик?»

Воспитатель задает детям вопросы -  «Какой?». Дети подбирают определения в единственном числе.

• Лист дуба какой? (дубовый)
• Лист березы какой? (березовый)
• Лист клена какой? (кленовый)

• Лист рябины какой? (рябиновый)

И во множественном числе:

• Листья на клене (кленовые)
• Листья на рябине (рябиновые)
• Листья на березе (березовые)
• Листья на дубе (дубовые) и т.д.

Воспитатель приглашает детей подойти к столам и рассмотреть на столах подготовленные силуэты листьев. Дети рассматривают листья и называют их соотнося с образцом на магнитной доске. Затем определяют цвет своего листика и красками раскрашивают его.

-Ребята, посмотрите,  какие красивые листики у нас получились. А листики такого цвета,  когда бывают? Когда все эти листики подсохнут, мы с вами закончим нашу осеннюю картинку, на которой рассматривали дерево и называли его части.

3. Итог занятия.

-Ребята, вы сегодня показали хорошие знания. Напомните мне,  о чем мы говорили? Я вами очень довольна, вы все молодцы. На этом наша встреча заканчивается!!!