Конспект НОД по формированию целостной картины мира "Чудесный мешочек"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

        Картотека №____

Конспект непосредственно образовательной деятельности

Образовательная область «Познавательное развитие»

(Формирование целостной картины мира)

Вторая младшая группа

Воспитатель: Щурова Екатерина Васильевна

Тема НОД: «Чудесный мешочек»

Тема недели: «Дружба»

Задачи:

• Дать детям понятия о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие созданы природой.
• Учить определять свойства предметов.
• Научить детей отличать предметы природного и рукотворного мира.
• Развивать тактильные ощущения.
• Воспитывать бережное отношение к природе и предметам.
• Воспитывать доброжелательное отношение между детьми, дружественные отношения.

Оборудование:

Демонстрационный материал: мешок с предметами кукольной посуды: (кастрюля, сковородка, поварешка, нож, ложка, вилка) и муляжами овощей (морковь, огурец, свекла, помидор); два подноса с символами «рукотворный мир» и «природный мир», иллюстрация «дед на повозке», карточка с физминуткой «Давайте будем дружить друг с другом».

Словарная работа: рукотворный, природный.

Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Ход НОД

Воспитатель предлагает детям встать в круг

Воспитатель: Ребята идите все ко мне. Давайте встанем в круг и улыбнемся друг другу.

Дети встают в круг

Воспитатель: Крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнемся

Раздается стук в дверь

Воспитатель: Ребята, кто же стучит к нам в дверь? Давайте с вами посмотрим?

Дети: Дети подходят к двери, дверь открывается, на пороге стоит заяц с завязанным мешком

Воспитатель показывает детям завязанный мешок и говорит:

Воспитатель: «Дети, смотрите, какой мешок нам принес зайчик. Зайчик попросил нас помочь ему. С ним приключилась очень интересная история, хотите послушать?

Дети: да!

Воспитатель: Присаживайтесь на стульчики, слушайте.

Дети: присаживаются на стульчик

На доске иллюстрация с изображением повозки, который управляет дед. На телеге - большой мешок.

Ехал дедушка из магазина через лес. Вез он в мешке покупки для своей старухи, да не заметил, как обронил мешок. Лежит мешок под кустиком, а мимо зайчик скачет. Любопытно зайчику: что же в мешке? Заглянул в него и решил: то, что выросло на грядке, возьму себе, а то, что куплено в магазине, пусть в мешке остается. Будет дедушка потерю искать, найдет и бабушке отвезет. Ей на кухне без этих предметов никак не обойтись

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что же было в мешке?

Дети: овощи, посуда

Если дети затрудняются ответить, воспитатель задает наводящие вопросы

Воспитатель: Что растет на грядке?

Дети: овощи

Воспитатель: А что у бабушке находится на кухне?

Дети: посуда

Воспитатель: Почему вы так думаете? Откуда взялись овощи в магазине?

Дети: они выросли на грядке, их привезли, чтобы продать

Воспитатель: Почему зайчик решил взять себе то, что растет на грядке? Что зайчик больше всего любит кушать?

Дети: морковь, капусту.

Воспитатель: А как это можно назвать, одним словом?

Дети: овощи

Воспитатель: Для чего нужны овощи? Что из них можно приготовить?

Дети: из них можно приготовить еду.

Воспитатель: ребята, предметы, которые человек получает от природы и не делает своими руками, можно назвать «предметы созданные природой». Их можно отнести к природному миру. К природному миру относятся все овощи, фрукты, животные и многое другое, что создала природа.

Воспитатель: почему зайчику не понадобилась посуда?

Если дети затрудняются ответить, воспитатель задает наводящие вопросы

Воспитатель: Зайчик это человек или животное?

Дети: животное

Воспитатель: А где живет зайчик?

Дети: в лесу

Воспитатель: А пищу он себе варит

Дети: нет, он ест сырые овощи

Воспитатель: Для чего нужна посуда? Откуда она взялась в магазине?

Дети: ее сделали мастера и привезли продавать

Воспитатель: Ребята, предметы, которые человек не получает от природы и не делает своими руками, можно назвать «предметы созданные руками человека». Их можно отнести к рукотворному миру. К рукотворному миру относятся посуда, мебель, одежда и все, что человек делает своими руками.

Воспитатель: «Ой, ребята, какие вы умные, но вы, наверное, устали? Давайте с вами поиграем! Вставайте все со своих стульчиков.

Физминутка «Давайте будем дружить друг с другом»

Давайте будем дружить друг с другом (поочередно протягивают руку друг другу)

Как птицы с небом, (потянуться руками вверх, встав на носочки)

Как травы с лугом, (присесть на корточки)

Как ветер с морем, (качают руками над головой вместе с туловищем)

Поля с дождями, (кружатся вокруг себя, попеременно взмахивая руками)

Как дружит солнце со всеми нами (подойти в круг и обняться)

Воспитатель: Молодцы, ребята, садитесь на свои места. Хотите посмотреть, что же лежит в мешочке, который принес нам зайчик?

Дети: да!

Воспитатель: Давайте поможем ему узнать, что лежит в мешке, и поделим предметы так: предметы природного мира — овощи — положим на один поднос, то есть оставим зайчику, а предметы рукотворного мира — посуду — сложим на другой поднос, а потом положим обратно в мешок для бабушки».

Дети раскладывают на разносы предметы под картинками природного мира и рукотворного мира

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Дети: по очереди подходят к мешку, опускают в него руку, нащупывают предмет, перечисляя при этом выявленные признаки: называют предмет, определяют, к какому миру он относится: рукотворному или природному.

Воспитатель: «Какой предмет: твердый или мягкий?

Дети: твердый

Воспитатель: Маленький или большой?

Дети: в зависимости от предмета отвечают

Воспитатель: Этот предмет круглый?

Дети: в зависимости от предмета отвечают

Воспитатель: Что с этим предметом можно делать?

Дети: приготовить еду и т.д.

Воспитатель: Как называется?

Дети: в зависти от предмета отвечает

Воспитатель: К природному или рукотворному миру относится этот предмет?

Дети: в зависимости от предмета отвечают

Дети: достают предмет, убеждаются в том, что правильно его назвали, и кладут на соответствующий поднос.

Воспитатель: Ребята, у нас с вами здесь посуда игрушечная пластмассовая, а пользуется дома мама металлической

Итог:

Воспитатель: Ребята кто к нам приходил сегодня в гости?

Какие же предметы относятся к природному миру?

Какие предметы относятся к рукотворному миру?

В какие игры мы сегодня играли?

Что вам больше всего понравилось?

Умницы, вы дружные ребята все предметы разложили правильно.

Воспитатель показывает зайчика

Воспитатель: Друзьям нужно помогать, поступать правильно! С друзьями нужно делиться игрушками, не обижать, играть вместе. А давайте зайчику покажем, как мы умеем дружить? Крепко обнимемся!

Дети: обнимают друг друга.

Воспитатель: зайчику пора идти домой в лес, он сказал, что вы ему все понравились, потому что вы добрые и дружные. Поэтому зайчик решил подарить вам эту игру «Где, чей дом?»

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Где, чей дом?»