Открытое занятие
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Конспект открытого занятия по окружающему миру в средней группе детского сада тема: «Шести ногие малыши»

Цель. Уточнить и расширить представления детей о насекомых.

Задачи:

Образовательные. Уточнить и расширить представления детей о насекомых, их характерных признаках, приспособленности к условиям жизни.

Учить детей отвечать на вопросы полным ответом, поддерживать диалог.

Развивающие. Упражнять детей в употреблении в речи слов во множественном числе в родительном падеже.

Развивать воображение, умение формулировать свои ответы.

Воспитательные. Воспитывать бережное отношение к насекомым, любовь к природе.

Оборудование: игрушки (насекомые), предметные картинки насекомых, рабочие тетради, карандаши, бабочка на палочке, Жук – олень (игрушка).

ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель. Ребята, послушайте загадку и ответьте на вопрос:

Светает рано по утрам.

Проталины и тут, и там.

Ручей шумит как водопад,

Скворцы к скворечнику летят,

Звенят под крышами капели

Медведь с еловой встал постели.

Всех солнышко теплом ласкает.

Кто это время года знает? (Весна)

Воспитатель. А сейчас какое время года? (Весна)

С наступление весны многое в природе меняется. И вместе с весной просыпаются маленькие жители. Посмотрите и назовите, кого вы видите?

Дети видят на столе игрушки и называют. ( Таракан, жук, пчела, божья коровка, муха, пчела, кузнечик, паук).

Воспитатель. Как можно назвать всех одним словом? (Насекомые)

А все ли здесь насекомые? (Нет, паук не насекомое, у него не 6 лапок, как у всех насекомых)

Воспитатель. Правильно, у всех насекомых шесть ног, поэтому их иногда называют шестиногими. А как вы думаете, кто из данных насекомых может быть лишний и почему? (Лишний кузнечик, потому что он прыгает, а остальные насекомые летают и ползают).

Воспитатель. Сейчас мы с вами поиграем. Я буду называть насекомое со словом один, а вы должны назвать его со словом пять.

Дети играют в дидактическую игру «Один – пять»

Воспитатель: Дети:

Один комар - пять комаров

Одна оса - пять ос

Один жук - пять жуков

Одна пчела - пять пчел

Один муравей - пять муравьев

Одна муха - пять мух

Одна бабочка - пять бабочек

Воспитатель. Ребята, сейчас сядьте за столы. Найдите в тетради картинку, на которой нарисована поляна. Постарайтесь найти на поляне насекомых. Всех насекомых, которых вы найдете, нужно раскрасить.

Дети выполняют задание.

Воспитатель. Что вы можете рассказать интересного о каждом из них? (Бабочка – из яйца появляется гусеница, которая превращается к куколку, а из куколки – в бабочку. Божья коровка – питается тлей, не боится птиц, потому что выделяет невкусное неприятное молочко, которое им не нравится. Пчела – собирает нектар и пыльцу, которую стряхивает своими лапками в корзинку на задней лапке. Муравей – живет в муравейнике, может носить груз больше и тяжелее себя, защищает лес от вредных насекомых).

Воспитатель. А теперь найдите картинку, на которой несколько божьих коровок. Какая из этих божьих коровок нарисована правильно и почему? (Правильно та, у которой шесть лапок)

Воспитатель. Ну а теперь давайте превратимся в разных насекомых.

Физминутка «Насекомые над лугом»

Жу - жу - жу, - жужжит пчела:

Я лечу издалека. (Дети поднимают руки в стороны и ритмично ими машут, как «крылышками»)

Зу - зу - зу, - комар пищит. (Ритмично «выбрасывают» указательные пальцы вперед)

Укусить скорей спешит

Уф - уф - уф, - как паровоз

Шмель пыхтит, пыльцу повез. (Ритмично притоптывают ногами)

Жук гудит: «Гу - жу, гу - жу,

Я любого разбужу» (Ритмично хлопают в ладоши)

Гимнастика для глаз.

Воспитатель. (держит в руках игрушечную бабочку на палочке) Следите глазами за бабочкой.

Бабочка летит повсюду: Налево летит, направо летит. Бабочка порхает по кругу, Вверх, вниз….и назад спешит

Воспитатель. Ребята, а вы сейчас ничего не слышали? Мне кажется, что здесь кто-то жужжит. Ой, посмотрите, кто к нам прилетел? Ребята, вы знаете, кто это? Нет? Это жук – олень. Как вы думаете, почему этого жука так назвали? (Потому что рога похожи на оленьи).

Поздоровайтесь с ним. (Дети здороваются).

Жук – олень. Здравствуйте, ребята, я жук – олень. Я летел, летел и решил залететь к вам, чтобы рассказать о себе. Я самый большой жук в нашей стране. Мои рога – это зубы, которыми я все жую и кусаю врагов, которые на меня нападают. И если у оленя – дикого животного долго растут свои рога, то я рождаюсь уже с готовыми рогами. А вы знаете, я вам сейчас открою один секрет. Все насекомые никогда не бывают малышами, они рождаются сразу взрослыми. За нами никогда не ухаживает мама, как за вами. А хотите со мной поиграть? Игра называется «Подбери слово». Я назову вам слова, а вы подумайте, какому насекомому они подходят. Муравейник, зелёный, порхает, мёд, красненькая спинка, мохнатый, звенит, паутина, мед, жужжит, «чемпион по прыжкам», большие глаза, нектар, пыльца, гусеница, не трогайте – я опасна.

Жук – олень. Какие вы молоды! Знаете всех насекомых. А скажите мне: нужны ли насекомые? (Нужны, ими питаются птицы и некоторые животные, они спасают растения от тли)

Жук – олень. Правильно! Если исчезнут насекомые, исчезнут и растения, погибнут животные и птицы: одни не могут друг без друга. Насекомые – это часть природы, а природу надо беречь, любить, охранять. Их нельзя обижать. Но ими можно любоваться и смотреть, как они летают, бегают, прыгают, и слушать, как они жужжат. Ну что же, мне очень у вас понравилось, но мне пора лететь в свой лес. До свидания, ребята!

Воспитатель. Ну что же, ребята, давайте попрощаемся с жуком. Я думаю, что мы с ним еще встретимся когда – нибудь на улице.

Подведение итогов.

Воспитатель. Ребята, о ком мы сегодня говорили?

Что нового, интересного вы узнали на занятии?

Как можно отличить насекомое от других животных?

А можно ли трогать и убивать насекомых?

А что вам больше всего понравилось на занятии?

Вы сегодня молодцы, очень хорошо занимались, спасибо!

Использованная литература:

«Здравствуй, мир! Окружающий мир для дошкольников. Методические рекомендации» : Баласс 2010г.

• Бондаренко, Т. М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет. (Текст) Т. М. Бондаренко. – Воронеж: Учитель, 2007.
• Веретенникова С.А. «Ознакомление дошкольников с природой» М: Просвещение 1973
• Горькова, Л. Г., Кочергина А. В., Обухова Л. А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию Вако, 2008. –