Занятие по социально-коммуникативному развитию в младшей группе
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Фаза/ этап ОМ

Содержание образовательного мероприятия

Ключевые процессы модерации

Активные методы

1фаза

«Начало образовательного мероприятия»

1этап

«Инициация»

Создание позитивной и комфортной атмосферы, настрой на рабочий лад. Метод заимствованный, адаптированный. (1мин)

Встав в круг, дети произносят слова и выполняют движения:           «Здравствуй, небо голубое!(руки вверх). Здравствуй, солнце золотое! (круг руками).                                    Здравствуй, легкий ветерок! (покачать руками).                                    Здравствуй, милый мой дружок! (взяться за руки)

 Приветствие «Здравствуйте»

1 фаза

 «Начало

образовательного

мероприятия»

2 этап

«Погружение в

тему и

целеполагание»

Обеспечение мотивации   и осмысления процесса обучения.                          Метод заимствованный, адаптированный. (2мин).

«Здравствуйте, детишки!            Девчонки и мальчишки!              Сегодня к вам я не приду           Извинить меня прошу.                 Заболела бабушка,                      Навестить ее спешу!

В: Как вы думаете, что же нам предстоит сделать?

 АМ «Самолетик мой, лети»

«Телеграмма от Красной шапочки»

1 фаза

«Начало

образовательного

мероприятия»

3 этап

«Формирование ожиданий, образовательных эффектов»

Цель: Активизировать мыслительную деятельность детей, сформировать знания по теме путем вовлечения в процесс обучения разных органов чувств. (3 мин.)

В: Как вы думаете, какое настроение у Красной Шапочки? Почему? Как вы думаете, что же нам надо сделать? Что для этого необходимо?  Ребята, как вы думаете, сможем ли мы поднять настроение Красной Шапочке?

Проблемная ситуация         «Как поднять настроение Красной Шапочке» (высказывания детей)

2 фаза

«Работа

над темой»

1 этап

«Интерактивная

лекция»

Цель: Концентрация внимания, обеспечение ответственности за результат обучения, создание психологически-комфортной обстановки. Знакомство с разнообразными эмоциями и мимикой. (7мин)

Вопросы по картинкам презентации.

 В: Кто изображен на экране? Что произошло с девочкой? Какое у нее настроение? Почему вы так решили? А вам бывает грустно? Почему? Какая у вас мимика, когда вы радуетесь? (высказывание детей)

АМ «Узнай настроение» Просмотр презентации           «В мире эмоций»

2 фаза

«Работа

над темой»

2 этап

«Проработка

содержания

темы

Цель: Развивать у детей умение находить овощи и фрукты  среди количества продуктов. Развивать умение работать в группах. Воспитывать желание выполнить задание. Развивать умение договариваться, находить правильное решение.                                                   В: Как называется? Почему вы думаете, что это овощ (фрукт). (По произрастанию). Какую корзину надо отнести бабушке? Почему?

Дорогу в Сказочный лес, нам покажет воздушный шарик с улыбкой.            Какой у нас шарик?  Дети: он выглядит добрым, веселым, хорошим.

В: правильно, держитесь крепче за него — и в путь!

Цель: Развивать навыки общения. Осознавать чувства и эмоции окружающих.                                         Что надо сделать, чтобы волк стал добрее? (показ мимики детей)           «Раз, два, три – в сказку попади!»    Волк: Я злой и страшный Серый Волк. Я в ребятишках знаю толк.                     Я с утра не ел совсем,                          Вас, ребятушки, я съем!                        Ну что, испугались?                                В: От улыбки стало всем теплей,         Вот и волку стало веселей!                   Не хочешь ли ты с нами поиграть    Слова волшебные угадать?               Волк: С удовольствием поиграю!

1. Встретив Зайку, Еж-сосед говорит ему      (привет)                                            2. А его сосед ушастый отвечает: Ежик  (здравствуй)                                            3. Если больше есть не в силах, скажем маме мы     (спасибо)                               4. Уходя, мы на прощанье, говорим всем   (до свиданья).                                  5. Лена жалуется маме, не дает игрушку Ваня.    Лена, ты не жалуйся, а скажи (пожалуйста)                                         6. Неуклюжий песик Костик мышке наступил на хвостик.                   Поругались бы они, но сказал он   (извини)

АМ «В гости к бабушке»

Дидактическая игра «Собери корзину».

АМ «Полет  на воздушном шаре.»

Сюрпризный момент: встреча с волком.

Что надо сделать, чтобы волк стал добрее? (показ мимики детей)

АМ «Добавлялка»     Игровое упражнение «Доскажи словечко»

Цель: Развитие внимательности, сообразительности

3 фаза

«Завершение образовательного мероприятия»

 1 этап

«Эмоциональная разрядка»

Цель: Снятие напряжения и усталости, расслабление или восстановление энергии.  (1мин)

«Добрый день, мой милый друг

 (взяться за руки).                                          Посмотри-ка ты вокруг, (повороты головы в стороны)

Здесь есть ты, (показ руками на ребят)

Здесь есть я , (показ руками на себя)

Будем вместе жить, друзья! (хлопки в ладоши)

Игровое упражнение «Добрые друзья» 

3 фаза

«Завершение

образовательного

мероприятия»

Цель: Получение эмоциональной и содержательной оценки процесса и результатов обучения. (2мин)

Разговор с Красной Шапочкой.

Какое у тебя настроение?

Почему  девочка грустит?

 (Дарим корзину с фруктами).

Улучшилось ли настроение у Красной Шапочки? Почему? Как мы ей помогли?

Красная Шапочка дарит волшебную шкатулку с карандашами и кругами.

АМ «В гостях»

2 этап

«Подведение

итогов»

Цель: Выяснить впечатление детей от занятия, их эмоциональное состояние. Развивать умение осознавать свои чувства, эмоции и эмоции других людей.  (2мин)                                                Нарисуйте, такие смайлики, какое у вас сейчас настроение. Поместите свой смайлик на нашу гирлянду. Ребята, что у вас получилось? Как вы думаете, какое у вас настроение? Почему? (ответы детей) .

АМ     «Собери гирлянду».

Способ: Нарисуй своё настроение.