Методическая разработка совместной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста (5-6 лет). Штурмовой КВЕСТ «Тайна исчезнувшей планеты».
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

Методическая разработка

совместной образовательной деятельности

с детьми старшего дошкольного возраста (5-6лет).

Штурмовой КВЕСТ «Тайна исчезнувшей планеты».

Автор конспекта: Ирина Владимировна Цветкова, воспитатель высшей квалификационной категории ГБДОУ № 46 компенсирующего вида Калининского района Санкт-Петербурга.

Используемые современные образовательные технологии:

КВЕСТ – технология, проблемно-поисковая технология, ИКТ - технология, игровые технологии, элементы здоровьесберегающей технологии (зрительная гимнастика, координация речи с движением), развивающие технологии (метод моделирования, мнемотехника), технология командного взаимодействия участников образовательных отношений (обучение в сотрудничестве).

Цель: формирование первичных представлений о планетах Солнечной системы.

Задачи приоритетной образовательной области «Познавательное развитие».

Образовательные задачи: 

• способствовать развитию любознательности, познавательной активности, познавательных способностей детей;
• формировать представления о планетах Солнечной системы;
• расширять формы моделирования различных действий, направленных на воспроизведение величины, формы предметов, с помощью знаково-символических графических средств на основе предварительного зрительного обследования;
• совершенствовать счетные действия детей с множествами предметов на основе        тактильного и зрительного восприятия;
• формировать навык узнавания цифр 0, 1—9 в правильном изображении, решать простые арифметические задачи устно, соотносить плоскостные и объемные формы;
• уточнить представления детей об основных цветах и их оттенках, учить смешивать и     получать оттеночные цвета красок;
• совершенствовать навык фонематического анализа (определение первого звука в слове);
• учить детей речевым действиям в соответствии с планом повествования, составлять рассказы, используя графические схемы.

Развивающие задачи:

• укреплять интерес к играм, требующим умственного напряжения, интеллектуального усилия, желание и потребность узнавать новое;
• создать условия для поиска детьми возможных путей решения проблемной ситуации во время игровой деятельности;

• развивать у детей мыслительные операции: понимать и устанавливать логические связи, умение выдвигать гипотезы, делать выводы, подбирать способы действия;
• способствовать формированию произвольного слухового и зрительного восприятия, внимания и памяти, зрительно-пространственных представлений;
• создать условия для развития интеллектуальных и творческих способностей детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;  

Воспитательные задачи:

• воспитывать навыки элементарного самоконтроля и саморегуляции, согласовывать свои действия с действиями сверстников и взрослого;
• формировать умение работать в паре;
• поддерживать интерес и желание расширять свой кругозор;
• воспитывать любознательность, взаимопомощь;
• формировать позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными способами;
• создать условия для положительного эмоционального настроя.

  Задачи образовательных областей в интеграции:

• формировать умение работать в паре (социально-коммуникативное развитие);

• создавать условия для побуждения детей к речевой активности, активизации словаря; способствовать развитию связной речи (речевое развитие)
• формировать умение аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения (речевое развитие)
• развивать навыки пространственной организации движений (физическое развитие)
• закреплять умение ползать разными способами, формировать у детей умения лазать по гимнастической лестнице (физическое развитие)
• развивать эмоциональную отзывчивость к музыке и ситуациям со сказочными персонажами (художественно-эстетическое развитие)

Тип, форма и методы, используемые в образовательной деятельности.

Тип – комплексное (использование различных видов деятельности, решение задач в разных образовательных областях в соответствии с ФГОС ДО)

Метод – игровой, словесный, практический, наглядный.

Форма – подгрупповая 

Виды детской деятельности: познавательно – исследовательская деятельность, коммуникативная деятельность, игровая деятельность, двигательная деятельность.

Предварительная работа: Чтение литературы на тему «Космос»; Игровые упражнения с Блоками Дьенеша; опыты  в лаборатории по окраске снега; деятельность в уголке по изобразительной деятельности  по смешиванию красок; игры коммуникативного содержания, направленные на взаимодействие детей в паре и подгруппе.

Предметно-пространственная развивающая среда (материалы и оборудование): 

Перед началом КВЕСТа раздать всем гостям бейджики со звездами разного цвета. Такие же бейджики, со звездами трёх цветов для детей, лежат под панно «Солнечная система». Зал украшен под космическое пространство: на стене Панно «Солнечная система», орбиты с планетами, звезды. Вместо трех планет белые круги соответствующих размеров.  В пространстве зала стоят тоннели, сундуки, горки из спортивных модулей, обозначенные звездами трех цветов: красная, желтая, синя (что соответствует цветам бейджиков у команд), где и спрятаны подсказки. Кочки обернуты фольгой, лежат под стеной с орбитами, под ними – звёздная карамель для детей. Ноутбук, компьютерная мышь, колонки, аудиозаписи: «Голос жителей планеты Железяка», Саундтрек к мультфильму «Тайна третьей планеты», магнитная доска. Контейнеры (помеченные звездами трех цветов), Блоки Дьенеша 3 шт. по одному на пару; контейнеры с бутылками для смешивания цветной воды -3 шт. по одному на пару; контейнеры с «космическим песком» и цифрами 6 шт. по 2 на пару; 3 конверта с картинками по одному на пару.