Конспект НОД в области познавательного развития с детьми средней группы на тему: "Рассматривание комнатных растений (фикус и хлорофитум)"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект ООД в средней группе

Образовательная область – познавательное развитие

Рассматривание комнатных растений (фикус и хлорофитум)

Задачи:

1. Формировать умение различать, узнавать и правильно называть растения (фикус и хлорофитум) по характерным признакам внешнего вида (особенности листьев, стебля).
2. Упражнять в выделении признаков, общих с деревьями и кустарниками: фикус имеет крупные, кожистые и блестящие листья; хлорофитум имеет длинные свешивающиеся стебли.    
3. Формировать умение сравнивать растения по листьям: цвет, форма, величина, характер поверхности.

Интеграция образовательных областей

• Речевое развитие: обогащать словарь детей – фикус, хлорофитум, удлиненные, кожистые, блестящие листья, воздушные корни, побеги. Активизировать словарь детей: куст, дерево
• Социально- коммуникативное развитие: воспитывать любознательность, интерес к растениям.

Предварительная  работа:

- познакомить детей с моделями;

- во время прогулки формировать детей в различении деревьев и кустарников.

Наглядный материал:

- модели сенсорных признаков (цвет, величина, форма, характер поверхности);

- модель «деревья-кустарники»

Организация:

Комнатные растения стоят на столе воспитателя. Дети сидят вокруг стола.

Ход ООД

1 часть: у Мишки есть комнатные растения, но он забыл, как они называются.

-Давайте поможем Мишке разобраться и вспомнить их названия. А для этого мы сами узнаем эти названия,  и тогда сможем помочь ему.

2 часть: Рассматривание моделей сенсорных признаков (форма, величина, цвет, характер поверхности).

- Какого цвета листья у этих растений? Какой формы? Величины?

-Потрогайте листья. Что вы можете сказать о поверхности листьев?(найти соответствующую модель)

-Чем листья отличаются и чем похожи? Глядя на модель, расскажите о листьях фикуса и хлорофитума.

Работа с наглядным материалом (рассматривание, ощупывание). Сравнивание растений:

-У обоих растений есть стебли? Какие листья? Похожи ли они между собой?

Разговор о воздушных корнях хлорофитума.

-Есть ли у фикуса такие корни?

-Какое растение можно назвать деревом? Как вы догадались?

3 часть: Провести игру: Из нескольких вариантов выбрать картинку с тем листом, который сегодня рассматривался. Попросить нарисовать растения (по рядам), которые мы сегодня рассматривали.

Расскажите Мишке, как же называются наши растения. Опишите растение, которое вам больше всего понравилось.