Конспект занятия "Медовое путешествие"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Интеграция следующих областей:«Социально–коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Форма образовательной деятельности: Совместная деятельность детей и взрослого, образная игра.

Цели: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальной активности.

Задачи:

Образовательные задачи:

1) Уточнить представление о меде, о его пользе.

2) Познакомить с растениями медоносами.

Развивающие задачи:

1) Развивать речь детей, обогащать их словарь.

 2)Развивать умение мыслить логически, обосновывать свои ответы

Воспитательные задачи:

 1) Воспитывать интерес к цветущим растениям, к насекомым.

 2) Прививать бережное отношение к природе.

Планируемые результаты:

- иметь представление  о меде, и о его  пользе;

- узнать растения медоносы;

- принимать активное участие в продуктивной деятельности, играх.

Предварительная  работа:

беседа о пользе меда, рассматривание иллюстраций с изображением пчел, улей.

Методы и приемы:

Методы: игровые, сравнительно-поисковые, метод анализа.

Приемы: постановка цели, вопросы, указание, дополнения, поощрения.

Материал:

Презентация «Откуда берётся мёд», пазлы-картинки с изображением цветущих медоносных цветов, Мишутка игрушка, картинки обозначающие правила поведения в лесу.

Содержание образовательной деятельности.

Организационный момент.

Воспитатель: Дети, посмотрите, сегодня к нам в группу заглянуло солнышко.  Какое оно? (желтое, ласковое, тёплое, красивое). Ещё, дети, солнышко дарит нам сегодня хорошее настроение, своё тепло и заботу. Давайте поздороваемся с солнышком и с нашими гостями.

Вспомним стихотворение с движениями «Солнышко».

 Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, матушка Земля!

Здравствуйте, наши друзья!

Посмотрите, солнышко обрадовалось и засияло своими лучиками. 

1.  Мотивационно - ориентировочный этап.

Дети, а ещё к нам сегодня пришел очень интересный гость, а кто это  - догадайтесь сами.

Для этого отгадайте загадку. «Он в берлоге спит зимой под большой сосной, А когда придет весна просыпается от сна?»

(Ответы детей)

Воспитатель: Правильно! В гости к нам пришёл медвежонок, а зовут его Мишутка.  Ребята, знаете ли вы, где он живет медвежонок?

(Ответы детей)

Воспитатель: Да – это медведь. А к каким животным он относится?

 К домашним или диким?

(Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, медведь – дикое животное. Почему дикое животное? (Ответы детей). Потому что живёт в лесу, сам себе добывает пищу.

Лес - это дом для животных. В лесу свои правила, их нарушать нельзя! Как надо вести себя в лесу? Дети, а почему в лесу нельзя шуметь?

Молодцы, надо вести себя тихо, не шуметь, не оставлять мусор, не рвать цветы, не забирать животных из леса. А скажите, чем питается медведь в лесу?

(Ответы детей)

Дети: 

Воспитатель: Конечно, грибами, ягодами, мёдом. А как вы думаете, что больше всего любит медведь? (Ответы детей). Правильно, больше всего медвежонок любит мёд.

 Дети, посмотрите, у медвежонка закончилось любимое лакомство. Что же делать? Надо медвежонку где-то найти мёд. Я предлагаю, вам отправиться в путешествие на медовую полянку и узнать, откуда же берётся мёд.

Ну что же, тогда в путь, вас ожидает медовый поезд. Садитесь в вагончики, вагончики крепко держатся друг за друга, поехали!

 А вот и наша медовая полянка, посмотрите, какая она красивая, сколько на ней цветочков!

Дети, а что это за звуки? Кто это жужжит?

(Ответы детей)

        Правильно, это жужжат пчёлки. Дети, а вы хотите на минуточку оказаться пчёлками?

Пчёлки, приготовьте ваши крылышки, повернитесь друг за другом и полетели.

Физкультминутка.

Прилетела к нам вчера,  полосатая пчела,

А за нею шмель-шмелёк и весёлый мотылёк,

Два жука и стрекоза, как фонарики глаза,

Полетали, пожужжали, от усталости упали!

А теперь давайте присядем на полянку и посмотрим, чем же на полянке занимаются пчёлки. Мы понаблюдаем на этой полянке, а пчелы на другой полянке.

2. Поисково-практический этап.

С утра проснутся пчелки, причешут свои чёлки. Они летают по полянке и разыскивают медоносные цветочки. Они собирают с них нектар -  это сладкий прозрачный сок, который выделяют цветки и листья.  Таких цветочков очень много. Собранный нектар пчелки несут к себе в домики – ульи. Там пчелки -  переработчицы из нектара делают мед.

 Все лето пчелы неустанно летают от цветка к цветку и собирают нектар. Мед также является пищей для пчелок.

Дети, мёд очень полезный, он оздоравливает наш организм, не разрешает ему болеть, увеличивает нашу силу. Кто ест мед, тот растет здоровым и умным.

Дети, пчёлки очень любят медоносные цветочки, посмотрите на экран, может, вы знаете, как они называются?

(Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, это - ромашка, мать-и-мачеха, одуванчик. Молодцы! Дети, но у пчёлок случилась беда, и они просят нашей помощи. Кто-то пришёл на полянку и сорвал все цветы, теперь пчёлкам негде собирать нектар. Давайте соберём наши цветочки и посадим их обратно на полянку, тогда пчёлки нам будут очень благодарны. Нам необходимо правильно собрать цветы и назвать их.

Игра «Собери цветок».

Дети, вы отлично справились с заданием.

Скажите, можно рвать цветы в лесу? А почему? Посмотрите, пчёлки очень обрадовались и решили угостить нас вкусным и очень полезным мёдом. Да,  здесь и медвежонку нашему хватит, и мы с вами чай с мёдом попьём. Давайте пчёлкам скажем спасибо!

Ну, вот наше путешествие подошло к концу, пора возвращаться обратно. Садимся в наш поезд, вагончики, держитесь друг за друга. Поехали!

Ну вот,  мы и приехали обратно. Давайте, подарим  медвежонку мед. Он будет так рад своему подарку. И не забывайте, как надо вести себя в лесу.

3. Рефлексивно-оценочный этап.

Дети, вам понравилось наше путешествие? Кому мы сегодня помогли? Какие медоносные цветы мы узнали? Какая польза от меда?

Я думаю, что после чаепития мы с вами все будем здоровыми и очень умными.

Литература и интернет - ресурсы

1.С.Н. Николаева  Система экологического воспитания детей в дошкольном учреждении. М., 2005 г.

2.http://baby-news.net

3.http://natalytkachenko.ru/

Самоанализ непосредственно-образовательной деятельности по экологии

«Медовое путешествие»

Цели: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальной активности.

Задачи:

Образовательные задачи:

1) Уточнить представление о меде, о его пользе.

2) Познакомить с растениями медоносами.

Развивающие задачи:

1) Развивать речь детей, обогащать их словарь.

 2)Развивать умение мыслить логически, обосновывать свои ответы

Воспитательные задачи:

 1) Воспитывать интерес к цветущим растениям, к насекомым.

 2) Прививать бережное отношение к природе.

Материал:

Презентация «Откуда берётся мёд», пазлы-картинки с изображением цветущих медоносных цветов, Мишутка игрушка, картинки обозначающие правила поведения в лесу.

Непосредственно образовательная деятельность состояла из трех взаимосвязанных между собой частей, в ходе которых дети поэтапно выполняли различные действия. Данная структура вполне оправдана, так как каждая часть НОД направлена на решение определенных педагогических задач и предлагает выбор адекватных методов и приемов. Содержание занятия соответствовало требованиям ФГОС.

Все элементы НОД логически объединены между собой общей темой «Медовое путешествие» и общей целью – развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальной активности.

В организационном моменте настроила детей на активную работу, позитивный контакт друг с другом и заинтересовала предстоящей деятельностью.

Введение в игровую ситуацию, ознакомила детей с  темой занятия. Создала проблемную ситуацию (Надо медвежонку где-то найти мёд), организовала поиск выхода из проблемной ситуации, предложив детям отправится в медовое путешествие.

Провела физминутку, что создало интерес, игровую мотивацию к содержанию занятия.

В поиско - практическом этапе собирали из разрезных картинок медоносные цветочки, учила детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о природе.

В заключительном этапе НОД, были сюрпризные моменты (подарок Медведю). Закрепила положительные результаты занятия словесным поощрением, рефлексией. В ходе НОД старалась продолжать и  формировать грамматический строй речи, развивала связную речь. Добивалась ответа полными предложениями.

ВЫВОД:

Анализируя деятельность детей  хочется отметить, что они проявили познавательную активность, эмоционально реагировали на приёмы активизации, использовали имеющие знания и умения. Они были заинтересованы, организованы. Я уделяла внимание каждому ребенку. Каждый ребенок был задействован в деятельности. Делая вывод можно сказать, что поставленные задачи были выполнены.