Конспект НОД
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Родничок»  г. Надыма»

МДОУ «Детский сад «Родничок» г. Надыма»

ул. Набережная им. Оруджева С.А., д.58, г.Надым, Ямало-Ненецкий автономный округ,629730

тел/факс:8(3499)52-52-10;52-43-94,E-mail: dsrodnik@yanao.nadym.ru,  rodniknadym@mail.ru 

ОКПО 90908588,ОГРН 1118903001304,ИНН/КПП 8903031357/890301001

Конспект НОД по познавательному развитию

«Свойства воздуха»

Выполнила:

воспитатель

Тагирова З.С.

г. Надым

2017г.

Свойства воздуха.

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие.

Виды детской деятельности: Познавательно-исследовательская.

Программное содержание:

-развивать представления детей о свойствах воздуха;

- помогать детям устанавливать простейшие причинно-следственные связи;

- подвести к пониманию, что воздух есть в окружающем пространстве, что он невидимый, лёгкий;

- воспитывать дружеские отношения между детьми.

- формировать умение отвечать на вопросы предложениями из 2-3 слов;

- развивать мышление, речевое дыхание, мелкую моторику;

- обогащать и активизировать словарь детей: невидимый, легкий, воздушный, движется, грустный, весёлый, большой, маленький.

Материалы и оборудован

Картинка  Карлсон

стаканчики пластмассовые 70 мл,

стаканчики пластмассовые 200 мл,

вода,

трубочки,

камешки,

чеснок,

кожура апельсина.

 2 шара воздушных (1 большой, 1 маленький).

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций, беседы, чтение художественной литературы, надувание шаров, мыльных пузырей, наблюдение за ветром, занятия детей в мини - лаборатории, опыты с водой, воздухом, подвижная игра «Пузырь», дидактическая игра «Ловим воздух».

Ход занятия:

Раздается телефонный звонок.

Воспитатель: Ребята, Карлсон звонил, и сказал, что хочет прийти в гости к нам. Ну что будем встречать гостя?

Дети: Да.

Слайд.

Воспитатель: А вот и он. Здравствуй Карлсон, почему ты такой грустный?

Появляется Карлсон и показывает два шарика.

Слайд.

Карлсон: Не могу понять, почему вчера шарики были большие, а сегодня один шарик большой, другой маленький. Помогите мне, ребята.

Воспитатель: Поможем Карлсону? Сможем?

Дети: Да.

Воспитатель: Как вы думаете, ребята, почему шарик стал маленьким?

Дети предполагают разные версии. Вывод - шарик сдулся.

Воспитатель: Давайте, ребята, развеселим Карлсона. Покажем ему, какой у него большой шарик? (надуть щёчки, бровки приподнять). А теперь покажем, какой у него маленький шарик (щёчки втянуть).

Ребята, почему же Карлсон опять грустный? (Ему нужно помочь).

Воспитатель: А что надо сделать, чтобы маленький шар стал большим и весёлым?

Дети: Шарик надо надуть (Добиваться полного ответа детей).

Воспитатель: Вот, видишь Карлсон какие у нас ребята, они всегда всем помогают и тебе помогут. А пока посиди и послушай загадку:

Он нам нужен, чтоб дышать,

Чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час,

Но невидим он для нас!

- Что это?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, что находится вокруг нас?

Дети: Вокруг нас находятся столы, игрушки, книги.

Опыт 1.

Воспитатель: Возьмите лист бумаги и помашите им перед собой. Что вы почувствовали?

Дети: Ветерок.

Воспитатель: А как получается ветерок?

Дети: Это двигается воздух.

Воспитатель: Значит, что же находится вокруг нас?

Дети: Вокруг нас находится воздух.

Воспитатель: Скажите, ребята, вы видите воздух вокруг нас?

Дети: Нет, не видим.

Воспитатель: Значит, какой воздух?

Дети: Воздух прозрачный, бесцветный, невидимый.

Воспитатель: Что у нас в группе прозрачное?

Дети: Стекла на окнах.

Воспитатель: Скажите, а воздух имеет запах?

Дети: Нет, воздух не пахнет.

Карлсон: А вот и пахнет! Я всегда чувствую, когда пахнет вареньем, и без труда его нахожу.

Опыт 2.

Воспитатель: Ребята верно сказали, что воздух не имеет запаха. А прав ли Карлсон мы, сейчас проверим. Ребята возьмите кожуру апельсина, понюхайте ее. Что вы чувствуете?

Дети: Пахнет апельсином.

Воспитатель: Как вы думаете, это пахнет воздух или кожура апельсина дает такой аромат?

Дети: Этот запах идет от кожуры.

Воспитатель отходит от детей и давит дольку чеснока.

Воспитатель: Скажите, вы чувствуете запах? Чем пахнет?

Дети: Пахнет чесноком.

Воспитатель: А как вы поняли, что пахнет чесноком?

Дети: Запах дошел до нас.

Воспитатель: Значит, запах передается по воздуху. И Карлсон был прав, когда говорил, что он всегда чувствует запах варенья. Скажите еще раз, воздух имеет запах?

Дети: Нет.

Воспитатель: А как мы чувствуем запахи?

Дети: Запахи передвигаются воздухом, и мы их чувствуем.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, воздух есть внутри нас? Ответы детей. Давайте проверим.  

Опыт 3.

Дети надувают шарики.

Воспитатель: Может ли воздух двигать предметы?

Разные ответы детей.

Воспитатель: Карлсон, давай посмотрим, могут ли шарики двигаться с помощью воздуха.

Выпускают шарики и наблюдают за их движением.

Воспитатель: Почему движется шар?

Разные ответы детей. Вывод: Воздух вырывается из шара и заставляет его двигаться.

Воспитатель: Скажите, а что тяжелее вода или воздух?

Дети: Вода тяжелее.

Воспитатель: А как это проверить?

Дети предлагают свои варианты.

Опыт 4.

Воспитатель: Ребята, возьмите маленький стаканчик. Что в этом стакане?

Дети: В стакане ничего нет, он пустой 

Воспитатель: Переверните его вверх дном и опустите в большой стаканчик с водой. Вода попала в маленький стакан?

Дети: Не попала.

Воспитатель: А почему? Что мешает воде, что ее не пускает?

Если дети затрудняются с ответом, педагог помогает.

Воспитатель: В маленьком стаканчике находится воздух, который не дает воде занять там место. Воздух легче воды.

Карлсон: Вот так фокусы! А я думал, что стакан пустой, а в нем, оказывается, воздух, и даже вода не может попасть в стакан.

Физминутка " Ветерок".

Дует ветер с высоты,                                                    Руки вверх, наклоны.

Гнутся травы и цветы.

Вправо - влево, влево – вправо                                  Прыжки на двух ногах.

Клонятся цветы и травы.        

Выше, веселей! Вот так.                                               Ходьба на месте.

Переходим все на шаг.

Вот и кончилась игра,         Садятся за столы.

Заниматься нам пора.

Опыт 5.

Воспитатель: Возьмите камешек и бросьте в воду. Что произошло?

Дети: Камень утонул.

Воспитатель: Почему камешек утонул?

Дети: Камень тяжелее воды.

Воспитатель: Почему вы так считаете?

Дети: Потому что камень утонул в воде.

Опыт 6.

Воспитатель: А сейчас возьмите трубочки и подуйте, опустив ее в воду. Что происходит?

Дети: Выходят пузырьки.

Воспитатель: А откуда берутся эти пузырьки?

Дети: Мы выдыхаем воздух, и он выходит пузырьками.

Воспитатель: А почему они не тонут?

Дети: Они не тонут, потому что воздух легче воды.

Воспитатель: Какие вы у меня молодцы ребята. А подумайте и скажите, зачем нам нужен воздух?

Ответы детей.

Воспитатель: Да ребята, воздух нам нужен чтобы дышать. Скажите, а человек может жить без воздуха?

Дети: Нет, не может.

Воспитатель: Почему?

Дети: Человеку нужно дышать.

Карлсон: Подумаешь, воздух! А я легко смогу жить без него!

Воспитатель: Ребята, а давайте проверим. Наберите побольше воздуха и не дышите.

Дети на время задерживают дыхание.

Воспитатель: А теперь ты Карлсон. Ребята, давайте посчитаем, сколько Карлсон сможет не дышать.

Карлсон: Ох, ой! Лучше я буду дышать. Видимо, без воздуха жить невозможно!

Воспитатель: Скажите, а кто еще не может прожить без воздуха?

Слайд.

Дети: Животные, растения, птицы тоже не могут прожить без воздуха.

Воспитатель: Карлсон, а ты сможешь летать, если не будет воздуха?

Карлсон: Конечно, не смогу, потому что мой пропеллер разгоняет воздух, и я двигаюсь.

Рефлексия:

Воспитатель: Сегодня вы отлично занимались, узнали много о воздухе. Что вы, можете сказать про воздух?

Дети: Воздух бесцветный, прозрачный, он не имеет запаха, только передает чужие запахи, воздух легче воды, он нужен для жизни людям, животным и растениям.

Карлсон: А мне воздух нужен для того, чтобы летать. Спасибо, ребята, что помогли мне и рассказали о воздухе так много интересного. До свидания!