Конспект НОД по экспериментированию «Секреты магнита»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект образовательной деятельности по экспериментированию в старшей группе «Секреты магнита»

Составил воспитатель филиала

МАДОУ Червишевского детского сада «Сибирячок»

в с. Онохино «Солнышко»

Цель: создание условий для формирования познавательной активности детей.

Задачи:

Развивать общие познавательные способности: наблюдательность, умение сравнивать, строить предположения;

Сформировать у детей представления о магните и его свойствах;

Закреплять умение определять материалы, из которых изготовлены предметы, сравнивать предметы;

Актуализировать знания детей об использовании свойств магнита человеком;

Закрепить правила поведения, правила безопасности при проведении опытов;

Продолжать формировать социальные навыки: умение договориться со сверстниками во время совместной деятельности, соблюдать очередность во время проведения опытов;

Оборудование и материалы: коробка с магнитами, письмо; предметы, сделанные из разных материалов; скрепки, монетки, стаканы с водой, бумага, деревянные, пластмассовые пластины; крупа в лоточках;  картинки «Где люди используют магниты», картинки с изображением различных предметов; альбом «Экспериментальная лаборатория» - для фиксирования результатов опытов;

Словарная работа: лаборатория, магнит, магнитные полюса;

Ход  работы:

Воспитатель с утра незаметно вносит в группу коробку (коробка запечатана, вложено письмо). Дети подходят к коробке, интересуются, что там лежит? (Поднимают, трясут ее, нюхают – не идет ли от коробки специфический запах, высказывают свои предположения). Можно вспомнить правила безопасности с незнакомыми предметами.

Воспитатель: Мне тоже интересно узнать, что лежит в коробке и кто принес ее в группу.

Воспитатель находит записку и читает «Здравствуйте, ребята, пишет Вам профессор Николя. Я знаю, что вы очень умные и любознательные, поэтому я хочу пригласить вас в свою лабораторию, где вы можете использовать свои знания и умения…»

Воспитатель: А вы знаете, что такое лаборатория? (Делают опыты, изучают, исследуют предметы…)

Читает дальше: «В этой коробке лежит очень интересный предмет. Отгадайте загадку:

Этот жадный предмет

Все железо хватает.

Для него нормы нет,

Прилипанием страдает. (Магнит)

Выясните, пожалуйста, что может принести магнит: добро или зло, и где его можно использовать в жизни. С уважением профессор Николя»

Воспитатель: Отгадали? Откроем коробку и проверим. Да, это магнит. А что такое магнит? (предположения детей)

Воспитатель: Этот серый кусок железа  может хранить в себе много секретов. Сегодня мы постараемся разгадать эти секреты. Отправляемся в лабораторию.

Дети «идут» в лабораторию, делятся на группы. (На примере «жеребьевки»: столы пронумерованы, в коробочке лежат листочки по количеству детей, с обратной стороны цифры. Дети вытягивают листочек с цифрой, и садятся за соответствующий стол).

Воспитатель: Кто работает в лаборатории? (Ученые)

Воспитатель: Значит, мы с вами сегодня будем учеными. Ученые должны быть очень внимательными, сосредоточенными, поэтому выполним упражнение для глаз. (Взять любую гимнастику для глаз)

Воспитатель: Можно приступать к работе. Сейчас мы разгадаем первый секрет.

Опыт №1 «Что притягивает магнит?»

На столах лежат различные предметы, надо выбрать только те, которые притягивает магнит.

Воспитатель: К каким предметам притягивается магнит?

Вывод:Магнит притягивается к железным предметам. (На доске фиксируется результат в виде условных обозначений).

Опыт №2: «Магнитные полюса»

Возьмите магнит и прикасайтесь разными сторонами с магнитом своего соседа. Посмотрите, что будет происходить? (Магниты то соединяются, то отталкиваются друг от друга)

Воспитатель: Правильно. Это происходит из-за полюсов магнитов. С одной стороны магнита полюс «северный», а с другой «южный». Когда магниты притягиваются, а когда отталкиваются?

Воспитатель: Действительно, когда соединяем магниты между собой разными полюсами, то магниты соединяются, начинают «дружить», а если мы их соединяем одинаковыми полюсами, то они начинают «ссориться», убегать друг от друга. (На доске выставляются соответствующие карточки)

Воспитатель: Делать научные открытия дело не из легких, поэтому в лабораториях бывают перерывы для отдыха. Неплохо бы немножко отдохнуть и нам: начинаем по-порядку нашу дружную зарядку! (Взять любую физминутку)

Опыт №3: «Преграды для магнита»

Вы должны узнать,  действует ли волшебная сила магнита через дерево, бумагу, пластмассу, стекло и воду. Используя металлические скрепки, проверяют.

а) Накрывают поочередно скрепку листом бумаги, деревянной, пластмассовой пластинами.

а) Достают из стакана с водой скрепку или монетку, не замочив рук. Делают вывод, что действие магнита на скрепки через дерево, пластмасс, бумагу, стекло и воду не исчезает. (Результат фиксируют)

Подвижная игра «Притягиваются – не притягиваются»

Дети делятся на пары, встают напротив друг друга – они «магниты». Воспитатель показывает картинки: гвоздь, карандаш, ключи, кружка керамическая, скрепки, машина, щетка, мяч, шар, матрешка и др. Если к  предмету, изображенному на картинке, магнит притягивается, то их ладони соединяются, если нет, то руки опущены.

Опыт №4: «Поможем повару перебрать крупу»

На тарелочках крупа, внутри мелкие металлические предметы (шурупы, скрепки, монетки). С помощью магнита необходимо очистить крупу.

Воспитатель: Мы с вами проделали много опытов, и теперь можем ответить на вопрос профессора Николя: добро или зло приносит магнит?

Воспитатель: А где, по вашему мнению, используют магниты?

Воспитатель:(показывает картинки, где применяются магниты: в медицине, в игрушках, на стройке, в украшениях и др.)

Воспитатель: С помощью опытов вы многое узнали про магнит. Сейчас мы это проверим.

Итог:Проводится игра «Что мы узнали про магнит»

Дети встают в круг. В руках магнит, который передают по кругу и рассказывают о магните.