Интегрированное занятие в старшей группе «Прогулка в зимний лес» по теме «Зимующие птицы». Нафикова Лилия Ринатовна МБДОУ детский сад "ляйсан" села Аитово
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Интегрированное занятие в старшей группе «Прогулка в зимний лес»

по теме «Зимующие птицы».

Программные задачи:

Образовательные цели:

- закрепить знания детей о зимующих птицах родного края;

- развивать общие речевые навыки;

- расширять словарный запас;

- учить подбирать антонимы к прилагательным;

- работать над слоговой структурой слова;

-закреплять навыки счета в пределах 10;

Развивающие цели: развитие общей моторики, координации речи с движением, диалогической речи, зрительного внимания, мышления. развитие чувства ритма, слухового внимания, памяти. Учить эмоционально воспринимать окружающее в процессе общения детей друг с другом.

Воспитательные цели: формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, воспитание любви и бережного отношения к природе.

 Предварительная работа: беседа на тему «зимующие птицы», рассматривание иллюстраций, слайдов, называние птиц, их частей тела, повадок, особенностей; беседа о том, как важно людям помогать птицам зимой, изготавливать кормушки, домики; познакомить детей с тем, какая птица какой корм любит; заучивание стихотворений, знакомство с приметами, загадками о птицах, наблюдения на прогулке, целевые экскурсии к ближайшему скверу возле клуба,  подкормка птиц, занятия по изодеятельности (лепка «Воробушек», рисование «Синичка», «Снегирь», аппликация «Красивая птичка»), подвижные игры «Воробушки и кот», «Птички в гнездышках», «Найди свой домик», хороводные игры «Скажи, ты, голубка», «Чума урдэк, чума каз» и др.

 Материал и оборудование: иллюстрации и фотографии , слайды с изображением птиц, кормушки, записи «Голоса птиц», музыка П.И.Чайковский «Времена года» «Январь», звуки вьюги, ветра, метели; шапочки птиц, картинки с изображением ветки дерева,  птиц для фланелеграфа, наборы геометрических форм, обручи, «Волшебный снежок», материал для игры  «Разрезные картинки»,  материал для аппликации , памятки, плакаты с правилами, памятки, гостинцы.

Ход занятия.

1. Организационный момент. Рефлексия.

Звучит музыка (звуки вьюги, ветра, метели). Педагог: - Послушайте, и отгадайте загадку:

Тәңкә-тәңкә карлар сипкән,

Җирне ап-ак иткән.

Чыршы,каен, имән

Кардан күлмәк кигән.

 Бу кайчан? (кыш)

После прослушивания записи.

• Ребята, почему вы решили, что это зима? Каким краской  пользуется зима? Чем пахнет зима? Посмотрите, к нам прилетел “волшебный снежок” и он нас приглашает совершить прогулку по зимнему лесу.
• Но сначала вспомним правила поведения в лесу:
• не разжигайте костры;
• не ломай ветки деревьев;
• не оставляй мусор;
• не сдирай кору деревьев;
• не стреляй в птиц из рогаток;
• корми птиц зимой;
• оказывай помощь раненым животным и птицам;
• ходи в холод пешком, не загрязняй воздух выхлопным газом автомобиля.

Звучит музыка (отрывок П.И.Чайковского “Времена года” “Январь”).

(переход к основной части)

2. Основная часть. Игры.

• Закройте глаза и представьте, что мы отправились в зимний лес. - -  Откройте глаза, подышите лесным воздухом.

(Вместе с детьми декламируем стихотворение Амины Бикчентаевой ;Лесной воздух”).

(педагог обращает внимание на мольберт с изображением “Зимний лес”).

• Давайте поищем в лесу приметы зимы.
•  Как изменяется температура воздуха?

Чем покрыта земля? (снегом);

• Что случилось с речкой, почвой? (замерзли)
• Что случилось с деревьями и растениями? (в покое, они спят)
• Как животные проводят зиму? (меняют окраску, одевают теплую шубу, делают запасы, впадают в спячку);
• Как меняется жизнь птиц зимой?
• Какая охота разрешается в лесу в любое время года?
• Как вы думаете, почему так тихо в зимнем лесу? (птицы не поют)
• Почему не поют птицы? (улетели).
• Но с нами остались птицы, которые перебрались поближе к людям. А почему? (Человек их подкармливают).
• Эти птицы остаются у нас зимовать. Значит, это какие птицы? (зимующие).

Педагог демонстрирует слайды с изображением зимующих  птиц, дети называют и рассказывают стихотворения  о птицах. (Азалия Г., Юлия, И.Алмаз, Загир, Элиза) (См.приложение)

Педагог.- Ой, ребята, посмотрите, а наш снежок просит нас узнать птиц по голосам..

Игра  “Узнай птицу по голосу”.

 Педагог просит назвать услышанный голос птицы..

       Педагог. – Спасибо, дети.. Послушайте загадку:

“В зимний день среди ветвей стол накрыли для гостей”. Что это?

Правильно, кормушка. Сегодня мы поиграем в игру “Птички на кормушках” и “Веселый счет”,  вспомним, какие птицы прилетели на кормушки , сколько их и чем мы их кормили.  

(Загадывание загадки о птице, ребенок угадывает и назвав птицу, ставит на кормушку (на фланелеграф), остальные дети проверяют, в конце дети считают, сколько птиц прилетели на кормушку, какая птица улетела).

1.В понедельник мы положили в кормушку крошки хлеба, сало, семечки, веточку рябины. Прилетели небольшие серенькие птички, крошки и семечки склевали, а рябину не тронули, кто это? (воробей).

 2. Во вторник прилетели птички с желтыми грудками, тоже рябину не трогали, но сало и семечки склевали Кто это? (синичка)

3. В среду прилетели небольшие пушистые птички с красными грудками и белой полосой на темно-синих крыльях. Он склевали ягоды рябины. Кто это? (снегири).

4. В четверг на кормушке обедали большие птицы. Они встречаются у нас часто. бывают белые, серые, черные, с синим отливом. Птицы съели крошки и семечки. Кто обедал в четверг? (голуби).

5. В пятницу прилетело много птиц. Отгадайте, кто это?

1. Зимой на ветвях яблоки, Скорей их собери!

И вдруг вспрохнули яблоки, ведь это  (снегири)

2.Непоседа, невеличка, Желтая почти вся птичка.

Любит сало и пшеничку. Кто узнал ее? (синичка)

3. Уличный мальчишка В сером армячишке

По двору шныряет,  Крошки собирает,

По тполям кочует, Коноплю ворует.  (воробей).

4. Гладенький, аккуратненький, урчит, воркует,

     Дружка целует.   (голубь)

5. Хоть я не молоток-

По дереву стучу;

В нем каждый уголок

Обследовать хочу.

Хожу я в шапке красной

И акробат прекрасный. (Дятел).

Педагог. Молодцы, ребятки, всех птиц на кормушке покормили. голодом страшна зима Вспомните и назовите, пожалуйста, правила кормления птиц.

Дети. Во время подкормки птиц нельзя сорить в лесу, в парке, в саду: не оставлять там газеты, пакеты, банки и коробки. Кормушки для птиц должны быть укромными. Корма в кормушках должно быть немного и только нужного птицам: семена трав, крошки хлеба, семечки, кусочки несоленого сала. Кормить птиц нужно регулярно. Птиц нельзя подкармливать время от времени: именно зимой им ежедневно нужна наша поддержка в морозы и метели.

Педагог.  Снежок шепчет, что пора нам отдохнуть .

Физкультминутка. ( На родном языке  “Кошларны саклагыз”).

Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах.)

Ей на месте не сидится, (Прыжки на месте на левой ноге.)

Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге.)

Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.)

Вот присели на минутку, (Присели.)

Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево-вправо)

И с дорожки - на плетень, (Прыжки на месте на левой ноге.)

Тири-тири, (Прыжки на месте на правой ноге)

Тень-тень-тень. (Прыжки на месте на двух ногах).

Игра “Скажи наооборот”. (в кругу со снежком).

Педагог. Дети, закончите предложение нужным словом. Отвечает тот, кому я передам снежок.

• Ворона большая, а синица- (маленькая);
• У сороки длинный хвост, а у воробья- (короткий).
• Голубь тяжелый, а воробей- (легкий);
• Сова спит днем, а охотится  (ночью).

Игра “Назови приметы”

•  Давайте вспомним  зимние приметы и пословицы о лесе.
• Ворон кричит- к метели.
• Снегирь поет –на снег, вьюгу, слякоть.
• Летают и нервозно кричат галки и вороны- завтра будет снегопад.
• Если воробьи сидят втихомолку на деревьях, будет снег без ветра. Дружно расчирикались – к оттепели.
• Сорока под стреку лезет- к вьюге.
• Вороны и галки в воздухе- к оттепели.
• Много снега-много хлеба.
• Леса от ветра защищают, урожаю помогают.
• (Незаметно подкладывает перелетную птицу). (дети обращают внимание на то, что эта птица перелетная, а не зимующая).

Игра “Перелетные и зимующие птицы”.

Педагог. –Если я назову перелетную птицу, вы должны поднять руки вверх. Если я назову зимующую, вы должны присесть.

Игра “Птички на ветках”.

Педагог. Дети, посмотрите на это дерево. на верхнюю его ветку мы посадим птиц, в названии которых естьодин слог, на среднююю-  два слога, а на нижнюю- самую длинную, мы посадим птиц, в названии которых три слога. (Слова: клест, карга, чыпчык, песнэк, саескан, кугэрчен, кызылтуш).

Педагог. –Спасибо, ребятки, птиц по веткам посадили правильно. Посмотрите, как сверкает наш волшебный снежок. А хотите, он превратит нас в птичек. (Педагог произносит: “Вокруг себя повернись, в птичку ты превратись” (надеть маски)

Игра “Найди свой домик” 

(во время музыки дети бегают по залу, машут руками, как крыльями, с окончаним музыки каждый  находит свой домик по окраске грудки птички. В обручах лежат геометрические фигуры того же цвета.)

(После игры педагог произносит “обратное заклинание” “ Вокруг себя повернись, в ребятишек превратись”).

 Подведение итога 1 части занятия.

-Сегодня мы путешествовали по лесу и были в гостях у зимующих птиц.

-Что нового мы узнали о них? Как люди должны им помогать? Послушайте, как поэт С.Алибаев пишет в своем стихотворении “Тургай”. Азалия Х., почитай, пожалуйста. Спасибо, мы знаем теперь, как помогать зимой птицам и животным.

Давайте вместе запомним эти правила:

- Сделай для птиц кормушки и домики;

- Регулярно корми птиц зимой;

- Не пугай птиц и не обижай их;

- Не кричи возле гнезд птиц!

- Не разоряй птичьи гнезда, не трогай их яйца и птенчиков!

- Ребята, пожалуйста и по жизни соблюдайте эти правила и учите их и со своими детьми, когда будете сами взрослыми.

2 часть.  Педагог. А теперь мы с вами дойдем до нашего детского сада в свою группу.  

- Как называется наш детский сад? (“Ляйсан”)

- В какую же группу мы ходим? (в старшую)

- Вот и наша группа. Посмотрите, дети, а волшебный снежок приготовил нам сюрприз и оставил письмо, давайте почитаем:

“Уважаемые ребятки, я вам оставил шишки и желуди, сделайте из них понравившихся вам в лесу птичек и оставтьте их на память о нашей встрече.  Спасибо вам за нашу встречу. Волшебный снежок”.

-Давайте, ребята, садитесь за столы, и начнем творить. Правила вы знаете, работайте аккуратно, помогайте друг другу, при затруднениях обращайтесь к воспитателю. А в помощь вам вот такая схема работы.  

Индивидуальная помощь детям. Анализ работ.

 Заканчиваю занятие чтением стихотворения Г.Лотфи “Балалар ярдэм итэ” и раздачей памяток  “Покормите птиц зимой” А. Яшина и гостинцев от “волшебного снежка”.