Непосредственная образовательная деятельность
план-конспект занятия по окружающему миру

№

Содержание НОД

Примечание

Организационный момент

1.

Звучит тихо музыка , дети входят в группу, присаживаются вокруг педагога.

Педагог: Ребята! Вы когда-нибудь были в зимнем лесу?  Давайте закроем глаза и послушаем музыку.

Педагог: расскажите, что вы представили?

Дети: в лесу есть дикие животные, и диких птицы и т.д.

Дети  вместе с педагогом слушают музыку Чайковского зима …  

Отвечают на вопросы.

Основная часть

2.

 Педагог: давайте представим, что мы с вами попали в зимний лес, кругом зимние деревья, а на деревьях птицы. Рассмотрите внимательно, каких птиц вы видите?

Дети дают ответы.

Педагог: Ребята, расскажите про ту птицу, которую вы увидали, с помощью схемы. Рассмотрите её. Сначала называем птицу, затем описываем её внешний вид, чем питается и где живёт.

Ответы детей.

Педагог: какие молодцы, вы знаете птиц, которые живут в нашем крае.

Педагог предлагает детям схему, по которой нужно описать птицу.

Дети по очереди описывают птиц, которых увидели в лесу.

3.

Педагог: А сейчас я хочу с вами поиграть, в лесу холодно, давайте погреемся. Логоритмика «Вот так холод»

Вот так холод, вот мороз

Больно щиплет нос, больно щиплет нос.

Чтоб согреть его скорей, надо потереть сильней.

Чтоб согреть его сильней, потереть сильней.

Будем ноги согревать прыгать и скакать.

Будем ноги согревать прыгать и скакать.

Очень холодно стоять, ножки стали замерзать.

Очень холодно стоять стали замерзать.

Крепче стал мороз никак,

Мерзнем стоя так, мерзнем стоя так.

Нам пора бежать бегом, нельзя идти пешком.

Нам пора бежать бегом, нельзя идти пешком.

Чтобы ручки согревать, будем мы махать.

Чтобы ручки согревать, будем мы махать.

И в ладоши будем бить и локтями шевелить.

Мы на месте не стоим, мы бежим, бежим.

Мы на месте не стоим, мы бежим, бежим.

Чтоб согреться поскорей, надо нам бежать быстрей.

Чтоб согреться поскорей, побежим быстрей.

Дети с педагогом выполняют действия по тексту.

4.

Педагог: Ребята присаживайтесь на пенёчки, я хочу рассказать вам сказку про очень необычную птицу «Как сорока клеста судила» я буду рассказывать, а вы мне будете помогать.

Тишина в лесу. Спит лес под толстым снежным одеялом. Склонили головы берёзы в белых шапках, согнули под тяжестью снега свои лапы ели. Вдруг- шум, хлопанье крыльев, трескотня. Это сорока- белобока с разлёту шлёпнулась на ветку ёлки, тряхнула с неё снег, затрещала, застрекотала. Из-под тяжелой еловой лапы выглянул клест.

 — Слушай, не шуми, не трещи! Не пугай моих птенцов! — Что? Птенцов? В зимнем лесу? Ты, клест, лесные порядки нарушаешь.

Педагог: ребята, почему сорока так сказала клесту?

Дети дают ответы.

Птенцов положено весной выводить.

- Эй, птицы, слетайтесь все сюда! Клеста судить будем за нарушение лесных порядков. Первым на зов сороки прилетел красногрудый красавец-снегирь и уселся на ветку рябины.

 — Что за шум? За что клеста судить? — спросил он. — Да вот, сорока говорит, что я лесные порядки нарушаю, зимой птенцов вывожу.

— И холодов не боишься? — Нет.

Педагог: ребята, как вы думаете почему клесты не боятся холодов?

Дети дают ответы.

 Клесты гнездо делают очень толстое, из мелких веточек, утепляют его шерстью, перьями, прячут  среди еловых веток. Туда клестиха и откладывает яйца.

Тут рядом со снегирем приземлился свиристель.

 — А вдруг даже в таком теплом гнезде яйца замерзнут?

Дети дают ответы.

— Нет. Клестиха на них полмесяца сидит, своим теплом согревает.

 — А как же она питается? — спросила синица, которая давно уже качалась на ветке березы и слушала разговор.

Дети дают ответы.

 — Я ей семена из еловых шишек ношу, почки елки и березы, — сказал клест.

— Молодцы, клесты! Не страшатся морозов, — включился в разговор дятел, прицепившийся на ствол ели. — Я давно за ними наблюдаю. Дружные птицы! И питание у них правильное — так же любят еловые семена, как и я.

Из дупла на дубе вылезла тетушка-сова и сказала: — Я хоть и ничего не вижу днем, зато все хорошо слышу. Молодцы клесты! К весне их клестята на крыло встанут. А знаете, сколько елок вырастет из семян, что они уронили?

Педагог: ребята, как вы думаете, птицы осудили клеста, послушали сороку?

Ответы детей.

Педагог рассказывает детям историю и  задаёт вопросы по ходу рассказывания. Дети размышляют и дают ответы.

Игра «Покормим птиц».

Педагог:  ребята, вы знаете, что птицам зимой голодно. Как мы можем им помочь?

Ответы детей.

 Педагог: я приготовила для вас мешочки с кормом, вы возьмёте их на прогулку, и сможете покормить птиц. Но сначала вы должны определить, какой корм лежит в мешочке. Подойти к столу, на котором стоят тарелочки с кормом. Назовите, что вы видите?

Ответы детей: Зернышками, крошками, семечками.

Педагог: а теперь  пощупайте их и запомните.

Педагог: кто запомнил корм, может подойти  выбрать мешочек и определить, что в нём лежит.

Ответы детей.

Педагог предлагает детям тактильно обследовать крупы лежащие на тарелочках, а затем в мешочках.

5.

Итог НОД  Ребята! Мы были такие молодцы, мне понравилась с вами играть. А вам понравилось путешествие в зимний лес. У меня есть смайлики. У них разное настроение. Если вам понравилась  путешествие, возьмите весёлый смайлик. Если нет- грустный.

Объясните свой выбор.

играть.

Дети выбирают смайлики, затем объясняют сой выбор.