Конспект занятия по формированию целостной картины мира, расширению кругозора в подготовительной к школе группе.
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)
Тема: «Жизнь белки в осенне-зимний период».
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 17.68 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект занятия по формированию целостной картины мира, расширению кругозора в подготовительной к школе группе.
Тема: «Жизнь белки в осенне-зимний период».
Программное содержание. Формировать у детей представления о приспособленности белки к жизни в лесу: умеет хорошо передвигаться по деревьям, добывать и запасать пищу, может спасаться от врагов, переносить холод. Уточнить представления детей о приспособительных особенностях внешнего строения зверька: острые загнутые когти, острые зубы, маскировочная окраска меха, линька, длинный пушистый хвост.
Материал. Осенняя и зимняя картины про белку, лесные орехи, желуди, сушеные грибы.
Ход занятия.
Организационный момент: Воспитатель вносит «Чудесный мешочек», в котором находятся разные шишки и желуди, и предлагает детям по звуку определить, что находится в мешочке, и кто его мог оставить в группе. Выслушивает ответы и предлагает детям чуть позже посмотреть, что же находится в мешочке.
Затем демонстрирует осеннюю картину (рассматривает её с детьми).
- Ребята скажите, что изображено на картине? Какое время года? Что происходит? Где находятся белки? Чем они заняты? Зачем собирают грибы?
(Ответы детей).
- Вы правы, ребята. Белка очень трудолюбивая, запасливая. И у меня даже есть стихотворение, в котором автор очень точно описывает этого зверька.
Читает стихотворение Г. Ладонщикова «Шустрая хозяйка»:
Белка быстрая грибок
Надевает на сучок.
Трудится, старается,
Кормом запасается.
Затем педагог предлагает дошкольникам подумать над интересными вопросами:
- Что дает белке лес? (первая проблемная задача).
- Почему лес для неё – это очень хорошее место жизни?
- Ребята, скажите, пожалуйста, а какие трудности и опасности поджидают зверька в лесу? (вторая проблемная задача).
- Какие особенности внешности помогают ей жить в лесу? (третья проблемная задача): ловко бегать по деревьям; оставаться незаметной в осеннем лесу; грызть твердую пищу.
Воспитатель уточняет, что белка ест в лесу (показывает лесные орехи, желуди, сушеные грибы и еловые шишки). Предлагает детям открыть «Чудесный мешочек», и посмотреть, что же там лежит. (Дети рассматривают шишки, желуди; уточняют, с какого дерева шишка: еловая, сосновая, кедровая).
- Ребята, а как вы думаете, как белка запасает пищу на зиму? Почему она это делает? (Ответы детей).
- А теперь представьте, что вы помогаете белке делать запасы.
Физкультминутка: (дети встают в круг и выполняют движения; воспитатель читает стихотворение А. Потаповой «Про запас»)
Два бельчонка на опушке
Сколотили две кадушки.
Две кадушки сколотили,
Прямо к дому прикатили.
Положили в бочки
Мягкие листочки,
Красную бруснику,
Черную чернику,
Клали понемножку
Желтую морошку.
Замочили про запас,
Будет на зиму как раз!
Вторая половина занятия – рассматривание зимней картины про белку.
Воспитатель:
- Какое время года изображено на этой картине?
- Что происходит? Кто охотится за белкой?
(Ответы детей).
- Ребята, давайте подумаем над интересными вопросами (перед детьми ставятся проблемные задачи):
- А какие особенности зверька помогают ему жить зимой, преодолевать трудности зимы?
- Почему изменилась внешность белки?
(Ответы детей).
- А сейчас, ребята, я хочу вам прочитать рассказ, который называется «Загадочный зверь».
(Чтение рассказа Н. Сладкова).
Итог занятия.
- Что вас заинтересовало в рассказе?
- Что нового вы узнали из жизни белок?
(Выслушивает ответы детей) и предлагает детям самостоятельно рассмотреть картины еще раз.
Приложение.
H. Сладков
«Загадочный зверь»
Кошки ловят мышей, чайка ест рыбу, мухоловка – мух. Скажи, что ты ешь, и я скажу, кто ты. И услышал я голосок:
- Угадай, кто я? Я ем жуков и муравьев!
Я подумал и твёрдо сказал:
- Дятел!
- Вот и не угадал! Еще я ем ос и шмелей!
- Ага! Ты птица – осоед!
- Не осоед! Ещё я ем гусениц и личинок.
- Гусениц и личинок любят дрозды.
- А я не дрозд! Еще я грызу сброшенные лосями рога.
- Тогда ты, наверное, лесная мышь.
- И совсем не мышь. Бывает, я сам ем мышей!
- Мышей? Тогда ты кошка.
- То мышка, то кошка! И совсем ты не угадал.
- Покажись! – крикнул я и стал вглядываться в темную ель, откуда слышался голосок.
- Покажусь. Только ты признайся, что побежден.
- Рано! – ответил я.
- Иногда я ем ящериц. А изредка рыбу.
- Может, ты цапля?
- Не цапля. Я ловлю птенцов и таскаю из птичьих гнезд яйца.
- Похоже, что ты куница.
- Не говори мне про куницу. Куница – мой старый враг. А ем я еще почки, орехи, семена елок, сосен, ягоды и грибы.
Я рассмеялся и крикнул:
- Скорее всего, ты – свинья! Ты лопаешь все подряд. Ты одичавшая свинья, которая сглупа забралась на елку.
- Сдаешься? – спросил голосок.
Ветки качнулись, раздвинулись, и я увидел …. Белку!
- Запомни, - сказала она, - кошки едят не только мышей, чайки ловят не только рыбу, мухоловки глотают не только мух. А белки грызут не только орешки.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/05/01/picture-250713-1367403781.jpg)
Конспект занятия «Познание». Формирование целостной картины мира, расширение кругозора. На тему: Знакомство с предметами домашнего обихода. Рассматривание обуви. Игра – занятие «Научу обуваться и братца»
Детский сад № 2573 Конспект занятия «Познание». Формирование целостной картины мира, расширен...
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/03/picture-388384-1391408366.jpg)
Конспект занятия по формированию целостной картины мира, расширению кругозора для детей средней группы, тема: «Моя семья» (печем печенье для любимых)
Есть в доме любомСемейный альбом.Как в зеркале,Мы отражаемся в нем.Пускай, не всегда мы красивы,Зато эти фото — правдивы.Хранится альбом в нашем доме,И снимки хранятся в альбоме.Их много — и ста...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/21/picture-76817-1385044135.jpg)
Тематическое планирование по Формировании целостной картины мира, расширение кругозора в подготовительной к школе группы на весь учебный год по программе "От рождения до школы" под редакцией Вераксы Н. Е., Васильевой М. А., Комаровой Т. С.
Эта медадическая разработка, поможет р работе с детьми подготовительной к школе группы, работающих по программе "От рождения до школы"...
Конспект занятия по формированию целостной картины мира, расширение кругозора и художественно-эстетическому развитию дошкольников
Конспект занятия по формированию целостной картины мира, расширение кругозора и художественно-эстетическому развитию дошкольников на тему: «Уход за комнатными растениями» во второй младшей группе.( с ...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/13/picture-938000-1513183714.jpg)
Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Познание» формирование целостной картины мира, расширение кругозора в подготовительной к школе группе Тема: Интеллектуальная игра «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»
Интеллектуальная игра по мотивам одноименной телевизионной игры "Что. Где. Когда....
Конспект занятия по формированию целостной картины мира, расширению кругозора в подготовительной к школе группе "Азбука дорожной безопасности"
Формированиу у дошкольников основ безопасной жизнедеятельности....