«Целевая прогулка к реке»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

МБДОУ «Детский сад им. Ю.А. Гагарина»

«Целевая прогулка к реке»

(Подготовительная группа)

Составила: Дудина С.Н.

март 2023

Место проведения: набережная  реки Гжать.

Цель: Знакомство детей с рекой Гжать в марте

Задачи:

1. Побуждать  детей отмечать  весенние изменения в природе: весной солнце греет сильнее и светит ярче, становится теплее, снег и лед тают, бегут ручьи, прилетают перелётные птицы, день становится длиннее.

2.  Обогащать словарный запас.

3. Учить детей умению рассуждать, сравнивать факты, делать выводы.

4. Закрепить правила поведения около водоемов.

Методические приемы: беседа, игра, наблюдение, проблемные вопросы, игровой прием «фоторамка»

Организационная работа: предварительный осмотр места проведения экскурсии, знакомство с состоянием объекта; разработка маршрута экскурсии.

Ход экскурсии:

В:-Послушайте загадку, и  когда вы её отгадаете, то узнаете куда мы отправимся : «Течет, течет – не вытечет, бежит, бежит – не выбежит». (Река)

Правильно.  Прежде чем мы пойдем  к реке, нам нужно вспомнить, как себя  вести на экскурсии (не надо бегать, не надо громко кричать, близко подходить к воде, не разбрасывать мусор, внимательно слушать воспитателя ). Молодцы.

В:-  Давайте остановимся здесь и полюбуемся рекой. Возле реки всегда хорошо отдыхать, там всегда свежий воздух и легко дышится. Глазам приятно смотреть на реку и окружающую природу.

В: - Посмотрите, какие льдины? какого цвета вода в реке?

В: Обратите внимание на льдины, лежащие на берегу. Во время ледохода, эти льдины плыли по воде, наталкивались друг на друга и застряли на берегу.

Сейчас мы с вами подойдем к смотровой площадке и понаблюдаем за птицами на воде.

В: Нам пора возвращаться в детский сад.

(Воспитатель обращает внимание детей на солнце в начале прогулки и в конце. На птиц, увиденных по дороге, на их поведение (ходят по земле, ищат клювом в земле насекомых и т.д.), на насекомых, которые уже появились и т.д.

Беседа на участке

В: - Расскажите, какие весенние изменения в природе, вы заметили, идя по дороге.

У меня есть корзина, а у вас - капельки, каждая капелька означает весеннюю примету. Называйте и кладите в корзину. Когда придем в группу, соберем из этих капелек коллаж.  (Каждый вспоминает, что видел по дороге).

В :- Дети, а теперь прислушайтесь. Что вы слышите? (дети слушают, как поют птицы). Назовите птиц, которые возвращаются к нам после зимы? (дети перечисляют)

В :- Загадки:

Солнце греет у порога

И растаяли сугробы,

Потекли рекой ручьи,

Прилетели к нам … (грачи  с 18 по 20 марта )

Домик я ему построил

Важный я урок усвоил.

Вот пришел зиме конец,

Прилетел домой… (Скворец с 25 марта по 6 апреля)

Прилетают зяблики, дрозды с 1 апреля.

В:- А почему птицы возвращаются? (Ответы детей и дополнения воспитателя).

В:- Правильно, птицы возвращаются потому, что стало тепло, пригрело солнышко.

Экспериментирование  «Какое солнышко?»

В:- Предлагаю протянуть ладошки к солнышку и почувствовать, какое оно теплое.

Рефлексия

В: Вам понравилась наша экскурсия?

Что вы узнали нового?

Что видели по дороге?