Волкова Н.А. Январь 4 неделя. Коренная зима. Познавательные прогулки с детьми 5-7 лет.
картотека по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

Волкова Н.А.  Познавательные прогулки с детьми 5 – 7 лет.

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Зима. Январь, 4 неделя.

Тема недели «Моя семья».

Природоведческая тема «Коренная зима».

“В наибольшей безопасности тот, кто начеку,

даже когда нет опасности”.

                                                                        Венс Сайрус

Направление «Познавательное развитие».

Образовательная область «Познание».

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.

Задачи.

• Расширять и обогащать знания детей о зимних явлениях природы.
• Расширять представления о явлениях природы зимой, о их значении в нашей жизни.
• Закреплять умение детей устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.
• Напомнить детям, что здоровье зависит от правильно подобранной одежды.
• Формировать осторожное и осмотрительное отношение детей к потенциально опасным для человека ситуациям.
• Развивать познавательный интерес детей.
• Развивать любознательность детей.
• Поддерживать интерес детей к зимним изменениям в природе.
• Поддерживать интерес детей к загадкам.

Фенологический календарь природы.

Зима: первозимье, коренная зима, перелом зимы.

Коренная зима (примерно с 22 декабря по 14 февраля) — это период стужи и метелей.

Январь, 4 неделя.  

Тема «Коренная зима».

Примечание. Распределение по дням недели примерное. Наблюдения и исследования проводятся с учётом погодных условий.

Наблюдение из окна «Злой мороз»

(в морозный день).

Задачи. Расширять и обогащать знания детей о зимних явлениях природы. Формировать осторожное и осмотрительное отношение детей к потенциально опасным для человека ситуациям. Развивать познавательный интерес детей. Воспитывать чуткость детей к художественному слову.

Беседа.

Беседа проводится в группе.

Всё злее, злее, злее

На улице мороз.

И каждый потеплее

Закутывает нос.

И людям, и машинам

Сейчас не до красы.

И люди, и машины

Закутали носы.

В. Орлов

— Дети, как вы думаете, почему мороз всё злее, злее, злее?  (предположения детей).

— Зима набрала силу, поэтому морозы сильнее, злее. Дети, что такое мороз? (ответы детей).

— Мороз – это очень сильный холод. Дети, как мы защищаемся от мороза? (ответы детей).

— Много слоёв одежды от мороза защищают. 1 слой – майка или футболка, 2 слой –тёплая рубашка или платье, 3 слой – кофта или свитер, 4 слой – шуба или пуховик. В морозы ноги лучше всего защищают валенки с тёплыми шерстяными носками. Друзья, вы себя оберегайте, от мороза защищайте, тёплые шапки, шарфы, варежки надевать не забывайте. Дети, напомните мне, что такое обморожение? (предположения детей).

— Мороз открытые участки тела холодом обжигает, кожу убивает. Дети, как вы считаете, чаще всего, что люди обмораживают? (ответы детей).

— Мороз щёки и нос кусает, отморозить желает. Нос и щёки шарфом прикрываем, от мороза защищаем. В народе говорят: «В мороз заснуть легко, проснуться трудно». Как вы думаете, почему так говорят? (предположения детей).

— Стужа да морозы опасны и страшны, могут убить они. Если зимой кто-то долго сидит на лавочке, он может незаметно уснуть и замёрзнуть. Дети, как нам от мороза себя защитить? (ответы детей).

— Дети, вы помнить, что внутри нас есть горячая печка, наша кровь. «Наша русская кровь на морозе горит!» Чтобы кровь горела и грела, нужны движения. В мороз стоят на месте нельзя, нужно двигаться всегда. Бегаем, прыгаем, ножками топаем, в ладоши хлопаем. Движения – это жизнь. Дети, вспомним приметы зимы. (Ответы детей).

— Приметы зимы: холод, мороз, снег, снегопад, сугробы. Дети, что мы узнали о морозе? (ответы детей).

Вывод. Дети, мы узнали, что мороз зимой злой. Он опасен для здоровья и жизни людей.

Музыкальная игра «Мороз».

— Дети, движения, пожалуйста, за мной повторяйте, слова песни запоминайте.

Дети стоят по кругу. Педагог поёт и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

По желанию детей игра повторяется.

Наблюдение «Коренная зима».

Задачи. Расширять и обогащать знания детей о зимних явлениях природы. Формировать осторожное и осмотрительное отношение детей к потенциально опасным для человека ситуациям. Развивать любознательность. Воспитывать чуткость к художественному слову.

Беседа.

— Дети, посмотрите вокруг себя, полюбуйтесь чудесным днём. Что вы видите? Дети делятся своими впечатлениями.

— Дети, какое сейчас время года? (зима).

В ледяной карете мчится

Зимушка-зима,

Ветер крыльями стучится

В сонные дома.

Расцветают скверы, парки

Снежной белизной.

И мороз возводит арки

Над тропой лесной.

Татьяна Бокова

— Дети, сейчас Коренная зима. Коренная – значит крепкая, основательная, пришла к нам надолго. Дети, вспомним приметы зимы? (ответы детей).

— Зимой кругом снега, каждый день стужа да морозы. Стужа да морозы опасны и страшны, могут убить они. Дети, как мы защищаем себя от мороза да стужи? (ответы детей).

— Шуба или пуховик тело защищают, от холода оберегают. Тёплые сапожки на ножки. Тёплая шапка уши прикрывает, шарф шею оберегает. Варежки или перчатки зимой не снимаем, холод к телу не пропускаем.

— Дети, что мы узнали о коренной зиме? (ответы детей).

Вывод. Дети, мы узнали, что коренная зима – самое опасное время года. Стужа да морозы здоровью угрожают, заморозить обещают.

Весёлые упражнения «Мороз».

— Дети, движения, пожалуйста, за мной повторяйте, слова стихотворения запоминайте.

Педагог выразительно читает стихотворение и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

По желанию детей упражнения повторяются.

Подвижная игра «Мороз – Красный нос».

Задачи. Поддерживать интерес детей к народным подвижным играм. Упражнять детей в беге врассыпную.  Развивать ловкость детей, увёртливость, умение ориентироваться в пространстве, быстроту реакции. Закреплять умение детей действовать по сигналу. Поощрять ответственное отношение детей к выполнению ведущей роли в игре. Формировать умение детей осознанно относиться к выполнению правил игры. Поддерживать интерес детей к народному фольклору.

Игра.                            

Закличка.

Добры молодцы

да красны девицы.

Кому морозы не страшны,

подходите для игры.

На противоположных сторонах площадки обозначается два дома, играющие собираются в одном из них.

— Дети, игра называется «Мороз – Красный нос». Это народная игра, в неё играли наши предки в далёком прошлом. Эта игра показывает отношение народа к морозу. Для игры нужно выбрать ведущего с помощью считалочки.

Считалочка.

За морями, за горами,

За дремучими лесами

На пригорке — теремок,

На дверях висит замок.

Кто к замочку ключ найдёт,

Тот к морозу попадёт.

— Кто к морозу попадёт, тот и стал Морозом. Мороз–Красный нос становится посредине площадки, между домами, лицом к играющим и произносит:

Я – Мороз-Красный нос.

Кто из вас решится

В путь-дороженьку пуститься?

— Дети, мы морозу хором отвечаем:

Не боимся мы угроз,

И не страшен нам мороз!

— Только после слова «мороз» мы перебегаем через площадку в другой дом, а Мороз ловит детей и старается коснуться рукой – «заморозить». «Замороженные» дети останавливаются. Дети, правила игры запоминаем, правила не нарушаем.

Правила игры:  

• ответ Морозу все дружно повторяем, смелость прославляем;
• про сигнал не забываем, без сигнала бег не начинаем;
• друг друга не толкаем, за одежду не хватаем;
• если Мороз заморозил, остановитесь и не двигайтесь.

     После каждой перебежки подсчитывают, сколько детей заморозил Мороз и выбирают нового Мороза из детей, которые добежали до домика.

Игра продолжается, пока дети поддерживают к ней интерес.

Исследование «Погода в январе».

Задачи.  Расширять представления детей о явлениях природы зимой, о их значении в нашей жизни. Напомнить детям, что здоровье зависит от правильно подобранной одежды. Формировать осторожное и осмотрительное отношение детей к потенциально опасным для человека ситуациям. Развивать любознательность детей. Воспитывать чуткость детей к художественному слову.

Беседа.

— Дети, посмотрите, пожалуйста, вокруг себя. Полюбуйтесь чудесным, зимним днём. Что вы чувствуйте, что вы ощущаете? Дети делятся своими впечатлениями.

— Дети, мы чувствуем, ощущаем, какая сегодня погода. Погода зимой – это холодно или морозно, ясно или пасмурно, идёт снег, ветрено или безветренно. Дети, вокруг себя посмотрите, какая сегодня погода определите? (ответы детей).

— Погода в январе морозная. Ветра за щёки кусают, обморозить мечтают.  

Мёрзнут щеки, мёрзнет нос,

Мёрзнут наши ручки.

Ой мороз, мороз, мороз

Брось ты эти штучки!

Перестань мороз шалить,

Перестань кусаться,

Дай немножко поиграть,

С горки покататься!

                       Игорь Белкин

— Дети, как нам мороз перехитрить, на улице не замерзать, а долго-долго гулять? (ответы детей).

— Главное, правильно одежду подобрать. Зимой много слоёв одежды одеваем, от мороза себя защищаем. Варежки или перчатки зимой не снимаем, холод к телу не пропускаем. В мороз стоят на месте нельзя, нужно двигаться всегда. Бегать, прыгать, топать ножками, хлопать в ладоши. Движения – это жизнь. Дети, о погоде не забывайте, здоровье своё охраняйте. Дети, что мы узнали о погоде в январе? (ответы детей).

Вывод. Дети, мы узнали, что погода в январе морозная. Она опасна для нашего здоровья. Но нам морозы не страшны, тепло одеваемся мы.

Весёлые упражнения «Мороз».

— Дети, движения, пожалуйста, за мной повторяйте, слова стихотворения запоминайте.

Педагог выразительно читает стихотворение и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

Наблюдение «Снежные тучи»

(в пасмурный день).

Задачи. Расширять и обогащать знания детей о зимних явлениях природы. Закреплять умение детей устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Развивать любознательность.

Беседа.

— Дети, посмотрите, пожалуйста, вокруг себя. Полюбуйтесь чудесным зимним днём. Что вы видите? Дети делятся своими впечатлениями.

— Дети, на небо посмотрите, что увидели, расскажите. (Ответы детей).

— Сегодня пасмурно, небо покрыто тучами. Дети, как вы думаете, что такое тучи? (предположения детей).

— Тучи – это тёмные, грозные водные подушки в небе. Воду из воздуха собирают, в себе катают. Когда туча наполнится водой, она воду выпускает, на землю проливает. Дети, как вы считаете, почему зимой из тучи идёт не дождь, а снег? (ответы детей).

— Зимой холодно. Вода от холода замерзает. Вместо капель на землю падают снежинки. Дети, зимой тучи не водные, а какие? (ответы детей).

— Снежные тучи приносят снег. Дети вспомним приметы зимы? (ответы детей).

— Приметы зимы: холод, мороз, снег, сугробы. Дети, что мы узнали о снежных тучах?

Вывод. Дети, мы узнали, что снежные тучи приносят снег.

Весёлые упражнения «Снег».

— Дети, движения, пожалуйста, за мной повторяйте, слова стихотворения запоминайте.

Педагог выразительно читает стихотворение и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

По желанию детей упражнения повторяются.

Наблюдение «Снегопад».

(желательно в снегопад).

Задачи. Расширять и обогащать знания детей о зимних явлениях природы. Формировать осторожное и осмотрительное отношение детей к потенциально опасным для человека ситуациям. Поддерживать интерес детей к загадкам. Развивать любознательность детей. Беседа.

— Дети, посмотрите, пожалуйста, вокруг себя. Полюбуйтесь чудесным днём. Что вы видите? Дети делятся своими впечатлениями.

— Дети, какое сейчас время года? (зима).

— В гости к нам пришла зима, что она нам принесла. Дети, отгадайте, пожалуйста, загадку.        

Вниз летят пушинки,

Белые снежинки.

То не дождь, то не град,

Это зимний … Снегопад

— Дети, как вы думаете, что такое снегопад? (предположения детей).

— Снегопад – это значит снег падает. Дети, как вы думаете, откуда падает снег? (ответы детей).

— Снежные тучи небо закрывают, снег на волю выпускают. Тротуары замело, всё вокруг белым-бело: снего-снего-снегопад! Хватит дела для лопат, для лопат и для скребков, для больших грузовиков.  Дети, как вы считаете, почему во время снегопада нужны лопаты и скребки? (ответы детей).

— Во время снегопада растут сугробы. Сугробы мешают движению машин и людей. Дворники лопатами и скребками очищают тротуары от снежных сугробов. Дороги чистят специальные машины. Они сдвигают сугробы с дороги в сторону. Вокруг дорог растут большие кучи снега. Дети, как вы думаете, куда исчезают кучи снега из города? (ответы детей).

— Снег вывозят из города на больших грузовиках на снежные полигоны. Дети, как вы считаете, почему снег из города нельзя вывозить в поля? (ответы детей).

— Снег белый, но грязный. По воздуху снежинки пролетают, вредные вещества собирают. Дети, как вы считаете, можно снег брать в рот? (ответы детей).

— Дети, снег не мороженое, снег в рот не берите, здоровью своему не вредите. Дети, чем ещё опасен снег для нашего здоровья? (ответы детей).

— Если снег попадёт в сапоги, или под одежду, от нашего тепла снег растает, обувь и одежда станет сырой. Сырые вещи не хранят тепло, человек быстро замёрзнет и заболеет. Дети, вспомним приметы зимы. (Ответы детей).

— Приметы зимы: холод, мороз, снег, снегопад, сугробы. Дети, что мы узнали о снегопаде? (ответы детей).

Вывод. Дети, мы узнали, что снегопад – это выпадение снега из туч. Во время снегопада растут сугробы.

Весёлые упражнения «Снег».

Задачи. Поддерживать интерес детей к зимним изменениям в природе. Дать возможность детям насладиться поэзией, красотой слова и ритма. Вызвать желание запомнить стихотворение. Развивать память, общую моторику, координацию речи с движениями.

Игра.

— Дети, движения, пожалуйста, за мной повторяйте, слова стихотворения запоминайте.

Педагог выразительно читает стихотворение и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

По желанию детей упражнения повторяются.

Подвижная игра «Снежная карусель».

Задачи.  Поддерживать интерес детей к зимним явлениям природы. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки. Развивать умение детей двигаться по кругу в разном темпе. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Игра. 

Закличка

Раз, два, три, четыре, пять,

Я зову вас поиграть,

Становитесь в круг смелей,  

И игру начнём скорей.

— Дети, в снежинки вас превращаю, на снежную карусель приглашаю. Правила игры запоминаем, никогда не нарушаем.

Правила игры:

• двигаться по кругу, взявшись за руки;
• круг держать ровный;
• ускорять и замедлять движение вместе со всеми.

Дети вместе с педагогом стоят по кругу, взявшись за руки. Педагог проговаривает слова, дети идут по кругу, постепенно ускоряя движение.

Замела метель, закружила,

Снежную карусель запустила.

Еле-еле снежинки летели,

Но сильней закружили метели,

Ветры дуют, задувают

Снежинки быстрее летают.

Дети вместе с педагогом бегут по кругу.

Тише, тише, снежинки устали!

И на землю тихонько упали.

Снежную карусель остановите,

На месте снежинки замрите!

Движение карусели постепенно замедляется и с последними словами прекращается. Дети отдыхают стоя.

— Снежинки, ветер изменился, закружилась карусель в другую сторону.

Игра повторяется, но дети двигаются по кругу в другую сторону.

Педагог во время игры следить за физической нагрузкой детей.

Состояние ребёнка в норме: у ребёнка радостное, возбуждённое состояние, небольшое покраснение кожи лица, учащённое ровное дыхание, уверенные движения, незначительное потоотделение.

Высокая физическая нагрузка: частое поверхностное дыхание, покраснение кожи лица, значительное потоотделение, жалобы на усталость, нарушение координации движения.

   При высокой физической нагрузке игра останавливается, детям предлагается отдохнуть.