Волкова Н.А. Январь 3 неделя. Зимние сказки. Познавательные прогулки с детьми 5-7 лет.
картотека по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

Волкова Н.А.  Познавательные прогулки с детьми 5 – 7 лет.

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Зима. Январь, 3 неделя.

Тема недели «В гостях у сказки».

Природоведческая тема «Зимние сказки».

“Я не знаю ничего более прекрасного, чем наша Земля”.

Константин Паустовский

Направление «Познавательное развитие».

Образовательная область «Познание».

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.

Задачи.

• Расширять и обогащать знания детей о зимних явлениях природы.
• Напомнить детям правила безопасного поведения в морозы.
• Поддерживать интерес детей к народным приметам.
• Поддерживать интерес детей к играм со снегом.  
• Поддерживать интерес детей к сказкам.  

Фенологический календарь природы.

Зима: первозимье, коренная зима, перелом зимы.

Коренная зима (примерно с 22 декабря по 14 февраля) — это период стужи и метелей.

Январь, 3 неделя.  

Тема «Зимние сказки».

Примечание. Распределение по дням недели примерное. Наблюдения и исследования проводятся с учётом погодных условий или календарных праздников.

Наблюдение «Морозко».

Задачи. Расширять и обогащать знания детей о зимних явлениях природы. Поддерживать интерес детей к русским народным сказкам.  Напомнить детям правила безопасного поведения в морозы. Воспитывать чуткость детей к художественному слову. Развивать воображение детей.

Беседа.

— Дети, посмотрите, пожалуйста, вокруг себя. Полюбуйтесь чудесным зимним днём. Что вы видите, что вы ощущаете? Дети делятся своими впечатлениями.

— Морозко с ёлки на ёлки перескакивает, по веточкам потрескивает да пощёлкивает. Дети, как вы думаете, кто такой Морозко? (ответы детей).

— Морозко в русских народных сказках живёт. Добрых, трудолюбивых да вежливых людей награждает, злых, ленивых, грубых людей замораживает. Дети, каким вы представляете себе Морозко? (ответы детей).

— Каждый видит Морозко по-своему. Но мы точно знаем, что это взрослый человек, мужчина. Дети, как вы думаете, Дед Мороз и Морозко – родственники? (ответы детей).

— Дети, как вы считаете, где живёт Морозко? (ответы детей).

— Морозко живёт в русских народных сказках да на далёком Севере. Дети, когда к нам приходит Морозко? (ответы детей).

— Морозко к нам приходит только зимой. Дети, как нужно гулять в морозные дни? (ответы детей).

— Мороз не велик, да стоять не велит.  Бегаем, прыгаем, в подвижные игры играем, катаемся на санках и лыжах. Движения – это жизнь. Дети, что мы узнали о Морозко? (ответы детей).

Вывод. Морозко – герой русских народных сказок, приходит к нам зимой. Помогает добрым, трудолюбивым да вежливым людям.

Весёлые упражнения «Мороз».

— Дети, движения, пожалуйста, за мной повторяйте, слова стихотворения запоминайте.

Педагог выразительно читает стихотворение и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

По желанию детей упражнения повторяются.

Подвижная игра «Мороз – Красный нос».

Задачи. Поддерживать интерес детей к народным подвижным играм. Упражнять детей в беге врассыпную.  Развивать ловкость детей, увёртливость, умение ориентироваться в пространстве, быстроту реакции. Закреплять умение детей действовать по сигналу. Поощрять ответственное отношение детей к выполнению ведущей роли в игре. Формировать умение детей осознанно относиться к выполнению правил игры. Поддерживать интерес детей к народному фольклору.

Игра.                            

Закличка.

Добры молодцы

да красны девицы.

Кому морозы не страшны,

подходите для игры.

На противоположных сторонах площадки обозначается два дома, играющие собираются в одном из них.

— Дети, игра называется «Мороз – Красный нос». Это народная игра, в неё играли наши предки в далёком прошлом. Игра показывает отношение народа к морозу. Для игры нужно выбрать ведущего с помощью считалочки.

Считалочка.

За морями, за горами,

За дремучими лесами

На пригорке — теремок,

На дверях висит замок.

Кто к замочку ключ найдёт,

Тот к морозу попадёт.

— Кто к морозу попадёт, тот и стал Морозом. Мороз–Красный нос становится посредине площадки, между домами, лицом к играющим и произносит:

Я – Мороз-Красный нос.

Кто из вас решится

В путь-дороженьку пуститься?

— Дети, мы морозу хором отвечаем:

Не боимся мы угроз,

И не страшен нам мороз!

— Только после слова «мороз» мы перебегаем через площадку в другой дом, а Мороз ловит детей и старается коснуться рукой – «заморозить». «Замороженные» дети останавливаются. Дети, правила игры запоминаем, правила не нарушаем.

Правила игры:  

• ответ Морозу все дружно повторяем, смелость прославляем;
• про сигнал не забываем, без сигнала бег не начинаем;
• друг друга не толкаем, за одежду не хватаем;
• если Мороз заморозил, остановитесь и не двигайтесь.

     После каждой перебежки подсчитывают, сколько детей заморозил Мороз и выбирают нового Мороза из детей, которые добежали до домика.

Игра продолжается, пока дети поддерживают к ней интерес.

Наблюдение «Снегурочка».

Задачи. Расширять и обогащать знания детей о зимних явлениях природы. Поддерживать интерес детей к русским народным сказкам.  Воспитывать чуткость детей к художественному слову. Развивать воображение детей.

Беседа.

— Дети, посмотрите, пожалуйста, вокруг себя. Полюбуйтесь чудесным зимним днём. Что вы видите, что вы ощущаете? Дети делятся своими впечатлениями.  

— Есть такая русская народная сказка, где старик со старухой дочку себе из снега вылепили, и назвали её … как? (ответы детей).

— Снегурочка, так звали героиню этой сказки. Сама беленькая, точно снег, коса русая до пояса, только румянца нет вовсе. Дети, почему Снегурочку так назвали? (ответы детей).

— Снегурочку вылепили из снега, чистого, холодного. Дети, что случилось со Снегурочкой весной? (ответы детей).

— Весной Снегурочка растаяла под лучами тёплого солнца. Снегурочка была хорошей девочкой, и умная, и смышлёная, и весёлая. И работа у Снегурочки в руках спорится, а песню запоёт — заслушаешься. Поэтому Снегурочка не исчезла совсем, а перенеслась … Дети, как вы думаете, куда перенеслась Снегурочка? (ответы детей).

Где Снегурочка живёт?

Там, где холод, снег и лёд.

Там, где кружится пурга,

Где глубокие снега.

Ей построила зима

Ледяные терема.

Там Снегурочка живёт,

Новогодний праздник ждёт!

Э. Богуславская

— Снегурочка живёт в царстве Деда Мороза. Снегурочка с Дедом Морозом приезжают к нам на Новогодние праздники. Дети, что мы узнали о Снегурочке? (ответы детей).

Вывод. Снегурочка – героиня русских народных сказок.  Её вылепили из чистого, холодного снега. Снегурочка – помощница Деда Мороза.

Весёлые упражнения «Снег».

— Дети, движения, пожалуйста, за мной повторяйте, слова стихотворения запоминайте.

Педагог читает стихотворение, дети выполняют движения вместе с педагогом.

Наблюдение «Снеговик».

Задачи. Расширять и обогащать знания детей о зимних явлениях природы. Поддерживать интерес детей к играм со снегом.  Воспитывать чуткость детей к художественному слову. Развивать любознательность детей.

Беседа.

Если позволяют погодные условия педагог с детьми лепят Снеговика.

— Дети, посмотрите, пожалуйста, вокруг себя. Полюбуйтесь чудесным зимним днём. Что вы видите, что вы ощущаете? Дети делятся своими впечатлениями.

Раскраснелась детвора –

Накатала три шара!

Друг на друга их сложили,

И ведро нагромоздили.

Нос – морковка, руки – палки.

Вместо глазок – уголки.

К вьюге, к холоду привык

Снежный … (Снеговик)

— Снеговиков лепят во всём мире, в разных странах, где идёт снег. Дети, из какого снега лучше всего лепит снеговика? (ответы детей).

— Снеговиков лепят из влажного, липкого снега. Когда мороз ослабевает, солнце пригревает, снег становится липким, влажным, тяжёлым. В морозные дни снег лёгкий, рассыпчатый. Из него труднее лепить снеговика. Дети, сегодня у нас какой снег? (ответы детей).

— Дети, что обычно дают в руки Снеговикам? (ответы детей).

— Чаще всего в руки Снеговикам дают метлу. Снеговик с метлой – это стражник. Он прогоняет метлой от дома злых духов. Дети в каких сказках и мультфильмах мы встречаем Снеговиков? (ответы детей).

— В русских мультфильмах и сказках Снеговик помощник Деда Мороза. Дети, что мы узнали о Снеговиках? (ответы детей).

Вывод. Снеговиков лепят зимой из снега. Снеговики – помощники Деда Мороза, защитники дома от злых духов.

Весёлые упражнения «Снеговик».

— Дети, движения, пожалуйста, за мной повторяйте, слова стихотворения запоминайте.

Педагог выразительно читает стихотворение и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

По желанию детей упражнения повторяются.

Наблюдение «Госпожа Метелица».

Задачи. Расширять и обогащать знания детей о зимних явлениях природы. Поддерживать интерес детей к сказкам.  Воспитывать чуткость детей к художественному слову. Развивать воображение детей.

Беседа.

— Дети, посмотрите, пожалуйста, вокруг себя. Полюбуйтесь чудесным зимним днём. Что вы видите, что вы ощущаете? Дети делятся своими впечатлениями.  

— В одной немецкой сказке живёт госпожа Метелица. Однажды попала к Метелице девочка. Метелица ей и говорит: Будешь хорошо работать, и тебе хорошо будет. Ты мне только постель стели получше да перину и подушки взбивай посильнее, чтобы перья во все стороны летели. Когда от моей перины перья летят, на земле снег идёт. Дети, а сегодня у нас идёт снег?  (ответы детей).

— Добрых да трудолюбивых детей госпожа Метелица награждает, а злых да ленивым наказывает. Сказка вымысел, да в ней намёк, добрым молодцам да красным девицам урок. Дети, как вы думаете, перины госпожи Метелицы – это что? (ответы детей).

— Перины да подушки – это снежные тучи. Дети, как вы думаете, зачем нужно было перину госпожи Метелицы посильнее взбивать? (ответы детей).

— Сильнее перину и подушки взбивали, больше перьев во все стороны летело. А перья в сказке – это что? (ответы детей).

— Перья в сказке – это снег. Снежные тучи по небу летят, к нам спешат. Снег по миру рассыпают, Землю снежным покрывалом укрывают. Больше снега, теплее растениям под снегом. Дети, что мы узнали о госпоже Метелице? (ответы детей).

Вывод. Госпожа Метелица – сказочная героиня, которая дарит людям снег, любит добрых и трудолюбивых детей.

Весёлые упражнения «Снег».

— Дети, движения, пожалуйста, за мной повторяйте, слова стихотворения запоминайте.

Педагог читает стихотворение, дети выполняют движения вместе с педагогом.

По желанию детей упражнения повторяются.

Подвижная игра «Снежная карусель».

Задачи.  Поддерживать интерес детей к зимним явлениям природы. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки. Развивать умение детей двигаться по кругу в разном темпе. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Игра. 

Закличка

Раз, два, три, четыре, пять,

Я зову вас поиграть,

Становитесь в круг смелей,  

И игру начнём скорей.

— Дети, в снежинки вас превращаю, на снежную карусель приглашаю. Правила игры запоминаем, никогда не нарушаем.

Правила игры:

• двигаться по кругу, взявшись за руки;
• круг держать ровный;
• ускорять и замедлять движение вместе со всеми.

Дети вместе с педагогом стоят по кругу, взявшись за руки. Педагог проговаривает слова, дети идут по кругу, постепенно ускоряя движение.

Замела метель, закружила,

Снежную карусель запустила.

Еле-еле снежинки летели,

Но сильней закружили метели,

Ветры дуют, задувают

Снежинки быстрее летают.

Дети вместе с педагогом бегут по кругу.

Тише, тише, снежинки устали!

И на землю тихонько упали.

Снежную карусель остановите,

На месте снежинки замрите!

Движение карусели постепенно замедляется и с последними словами прекращается. Дети отдыхают стоя.

— Снежинки, ветер изменился, закружилась карусель в другую сторону.

Игра повторяется, но дети двигаются по кругу в другую сторону.

Педагог во время игры следить за физической нагрузкой детей.

Состояние ребёнка в норме: у ребёнка радостное, возбуждённое состояние, небольшое покраснение кожи лица, учащённое ровное дыхание, уверенные движения, незначительное потоотделение.

Высокая физическая нагрузка: частое поверхностное дыхание, покраснение кожи лица, значительное потоотделение, жалобы на усталость, нарушение координации движения.

   При высокой физической нагрузке игра останавливается, детям предлагается отдохнуть.

Исследование «Крещенские морозы».

(19 января).

Задачи. Расширять и обогащать знания детей о зимних явлениях природы. Познакомить детей с понятием "крещенские морозы". Поддерживать интерес детей к народным приметам.  Напомнить детям правила безопасного поведения в морозы. Воспитывать чуткость детей к художественному слову. Развивать любознательность детей.

Беседа.

— Дети, посмотрите, пожалуйста, вокруг себя. Полюбуйтесь чудесным зимним днём. Что вы видите, что вы ощущаете? Дети делятся своими впечатлениями.

— Дети, какое сейчас время года? (зима).

— По народным приметам на этой недели приходят на Русь самые сильные, крещенские морозы. Назвали морозы так, потому что сегодня, 19 января, церковный праздник Крещение. Дети, а к нам морозы пришли? (ответы детей).

— Дети, как вы считаете, что нам помогает почувствовать мороз? (ответы детей).

— Мороз ощущает наша кожа, открытые участки лица: щёки нос. Дети, какие крещенские морозы в этом году слабые или сильные, лютые? (ответы детей).

— Сила мороза зависит от ветра. В ветреные дни мороз сильнее. Дети, как нужно гулять в морозные дни? (ответы детей).

— «Наша русская кровь на морозе горит!» Чтобы кровь горела и грела, нужны движения. В мороз стоят на месте нельзя, нужно двигаться всегда. Бегаем, прыгаем, в подвижные игры играем, катаемся на санках и лыжах. Движения – это жизнь. Некоторые люди не боятся мороза, и в Крещение ныряют в холодную воду в проруби. Дети, что мы узнали о крещенских морозах? (ответы детей).

Вывод. Дети, мы узнали, что крещенские морозы, как и все морозы опасны. Но подвижные игры защитят нас от морозов.

Весёлые упражнения «Мороз».

— Дети, движения, пожалуйста, за мной повторяйте, слова стихотворения запоминайте.

Педагог выразительно читает стихотворение и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.