Дополнительная общеобразовательная программа дошкольного образования «Мир профессий» для работы с детьми 5-6 лет
рабочая программа по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Дельфин» комбинированного вида городского поселения посёлка Чистые Боры Буйского муниципального района Костромской области

УТВЕРЖДЕНО:

Заведующий МДОУдетский сад«Дельфин»

____________ «____» ______________ 20___г.

Дополнительная общеобразовательная программа дошкольного образования

«Мир профессий»

для работы с детьми 5-6 лет

Срок реализации программы – 1 года

Автор программы:

Скворцова Любовь Михайловна,

воспитатель высшей квалификационной категории

г.п.п. Чистые Боры, 2022 г

Оглавление

Паспорт программы ……………………………………………………………...4

Пояснительная записка, актуальность……………………………………….….5

Цель и задачи………………………………………..............................................5

Факторы и актуальные направления…………………………………………....6

Формы и методы работы…………………………………………………………6

Направление программы………………………………………………………...6

Принципы реализации программы………………………………………….….6

Основные технологии, используемые при реализации программы………….6

Механизм реализации программы………………………..………………….….6

Ожидаемый результат……………………………..……………………………..7

Календарно-тематический план…………………………………………………8

Список используемой литературы…………….…………………………..……11

Паспорт программы

по формированию ранней профориентации детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС «Мир профессий»

Пояснительная записка

       Дошкольный возраст – начальный этап первичной профориентаци, профессионального становления человека, в этом возрасте обращение к миру профессий требует особых технологий и может рассматриваться как этап ранней профориентации. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования содержание образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» направлено на формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества, воспитание положительного отношения к труду, желания трудиться. В Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 года говорится о том, что «развитие воспитания в системе образования предполагает подготовку личности к трудовой деятельности».

Именно в дошкольный период начинают складываться важнейшие факторы будущего профессионального выбора:

 − способности и склонности самого ребенка;

− привычка к разным видам труда;

 − позиция родителей, их взгляд на профессиональное будущее своего ребенка;

 − интерес и позитивное эмоциональное отношение к различным группам профессий.

Актуальность

     Актуальность работы по ознакомлению детей с профессиями обоснована. Трудами таких исследователей, как Я.З. Неверович, Д.Б. Эльконин, В.Г. Нечаева, Т.А. Маркова, Д.В. Сергеева, А.А. Люблинская и др. заложены основы отечественной теории трудового воспитания. Её суть сводится к тому, что в дошкольный период детства можно и нужно формировать общие компоненты трудовых действий (умение планировать, действовать целесообразно, заранее представлять результаты своих действий); труд – это основа самореализации личности, пробуждение в ней творческого начала.

      В силу возрастных особенностей ребенок не может трудиться профессионально, создавая материальные и духовные ценности. Ознакомление с трудовой деятельностью взрослых имеет решающее значение и для формирования у ребенка первоначальных представлений о роли труда и значимости профессий в жизни общества. Знание о труде, мотивах, направленности труда, отраженные в образах, уже в дошкольном возрасте начинают регулировать поступки детей, перестраивать их мотивы и отношения к собственному труду, труду взрослых, предметам, созданным людьми.

    Таким образом, для того, чтобы расширить кругозор старших дошкольников о мире профессий и систематизировать профориентационную работу уже на этапе дошкольного возраста, была разработана дополнительная общеобразовательная программа

«Мир профессий».

Цель:

Формирование представлений воспитанников о профессиональной деятельности взрослых, о значимости труда в повседневной жизни для каждого из нас.

Задачи:

- развитие эмоционально-положительного отношения к человеку труда;

- формирование представлений о необходимости трудовой деятельности в

жизни людей;

- развитие познавательной активности, интереса к профессиям взрослых;

- формирование обобщенных представлений о структуре трудового процесса,

понимание взаимосвязи между компонентами трудовой деятельности;

- воспитание бережного отношения к труду взрослых и результатам их труда;

- формирование у детей желания научиться выполнять трудовые действия

представителей разных профессий.

Работа с детьми дошкольного возраста по ранней профориентации обусловлена

следующими факторами:

• Дошкольный возраст наиболее благоприятен для педагогического воздействия, где дети любознательны, при правильном подходе проявляют активный интерес к различным видам труда и творчества;
• Дошкольный возраст является важным элементом общей системы технологического образования и должен осуществляться на надлежащей педагогической основе при соответствующем организационном обеспечении.

Актуальными направлениями такой работы являются:

• Формирование элементарных представлений об общественной значимости той или иной профессии;
• Воспитание уважительного отношения к труду взрослых, бережного отношения к продуктам труда.

Формы и методы работы с дошкольниками:

-Экскурсии, наблюдения во время целевых прогулок;

-рассказы воспитателей и родителей;

 -непосредственно образовательная деятельность;

-игры, праздники и развлечения;

-самостоятельная художественно – творческая деятельность.

Алгоритм ознакомления с профессией.

• Название профессии
• Место работы
• Материал для труда
• Форменная одежда
• Орудия труда
• Трудовые действия
• Личностные качества
• Результат труда
• Польза труда для общества.

Программа направлена, согласно ФГОС ДО:

• В области «Социально-коммуникативное развитие» - «на формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества»;
• В области «Познавательное развитие»- «на развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; формирование первичных представлений о других людях, объектах окружающего мира»;
• В области «Речевое развитие» - «на владение речью как средством общения и культуры»;
• В области «Художественно-эстетическое развитие» - «на реализацию самостоятельной творческой деятельности»;
• В области «Физическое развитие»- «на становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами»

Принципы реализации программы

• Принцип разностороннего развития личности
• Принцип цикличности и систематичности
• Принцип гармонизации отношений ребёнка и детского коллектива.
• Принцип интеграции
• Принцип гуманизма
• Принцип информативности.
• Принцип взаимосвязи с семьей

Основные технологии:

• Развивающие технологии;
• Личностно-ориентированные технологии;
• Технология «ТРИЗ»;
• Игровые технологии;
• Информационно-коммуникационные технологии.

Механизмы реализации программы

• Сюжетно-ролевые игры
• Игры, досуги и развлечения, викторины
• Беседы
• НОД;
• Наблюдения за трудом взрослых;
• Совместно трудовая деятельность взрослого и ребенка, организация трудовых действий;
• Целевые прогулки и экскурсии;
• Самостоятельная деятельность;
• Художественно-творческая деятельность;
• Игровая деятельность;
• Взаимодействие с семьями воспитанников.
• Взаимодействие с социальными партнерами:

Поликлиника

Магазин

Аптека

Библиотека

График работы кружка

• Кружок проводится 1 раз в неделю во вторую половину дня в течение 25 минут, с октября по май, общее количество занятий - 28

    Возраст детей: 5- 6 лет (старшая группа)

Ожидаемый результат:

Для воспитанников:

• ребенок знает о назначении техники и материалов в трудовой деятельности взрослых; 
• называет профессии разных сфер; 
• различает профессии по существенным признакам; 
• называет профессионально важные качества представителей разных профессий; 
• выделяет структуру трудовых процессов (цель, материалы, инструменты, трудовые действия, результат); 
• объясняет взаимосвязь различных видов труда и профессий; 
• объясняет роль труда в благополучии человека; 
• имеет представление о семейном бюджете и назначении денег; 
• моделирует в игре отношения между людьми разных профессий; 
• участвует в посильной трудовой деятельности взрослых; 
• положительно относится к трудовой деятельности, труду в целом; 
• демонстрирует осознанный способ безопасного поведения в быту. 

Для родителей:

• Расширение знаний родителей о ранней профориентации детей дошкольного возраста;
• Активное включение в совместные с детьми мероприятия познавательного характера.

Календарно-тематический план

Список литературы:

1. Веракса, Н.Е. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М. А. Васильева. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – С. 368.
2. Шорыгина Т. А. Профессии. Какие они? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. М.: Гном, 2013.
3. Пасечникова Т.В., методист ЦПО Самарской области «Профориентационная работа в условиях дошкольной образовательной организации: Методическое пособие» – Самара: Изд-во ЦПО, 2013.
4. Алябьева Е.А. «Поиграем в профессии. Книга 1. Занятия, игры, беседы с детьми 5-7 лет  /  Е.А. Алябьева —  «ТЦ Сфера»,  2014 — (Библиотека воспитателя (Сфера);
5. Куцакова, Л.В. Трудовое воспитание в детском саду: Для занятий с детьми 3-7 лет. ФГОС / Л.В. Куцакова. - Мозаика-Синтез, 2017г. - С. 128.

Интернетресурсы

https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2014/04/19/besedy-o-professiyakh 

http://mdou9-nov.ucoz.ru/prof/kartoteka_professii.pdf 

http://mdou9-nov.ucoz.ru/prof/kartoteka_professii.pdf 

http://mdou9-nov.ucoz.ru/prof/professii_detskogo_sada.pdf 

http://mdou9-nov.ucoz.ru/prof/mnemotablica_professii.pdf 

http://mdou9-nov.ucoz.ru/prof/kartinki_professij_so_stikhami.pdf 

http://mdou9-nov.ucoz.ru/obrasovanie/temat-slovar_professii_1.pdf 

http://mdou9-nov.ucoz.ru/konsylta/vse_raboty_ne_ves.pdf 

http://mdou9-nov.ucoz.ru/prof/domash-zadanie_orudija_truda-prof-obobshhenie.pdf 

http://mdou9-nov.ucoz.ru/prof/professii_v_detskom_sadu.pdf